談高中物理與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的結(jié)合效用

韓韞聰

(吉林省延邊市琿春市第一高級(jí)中學(xué) 133300)

現(xiàn)如今，我國(guó)的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)有了整體性的提升，不僅擁有了非常多的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)設(shè)備基礎(chǔ)，也涌現(xiàn)出來(lái)了大量的科學(xué)技術(shù)，很大程度上改變了人們的生活生產(chǎn)方式，給予了人們獨(dú)特的信息獲取渠道.在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們很容易遇到各式各樣的難題，而教師往往不可能無(wú)時(shí)無(wú)刻陪伴在我們身邊，更多時(shí)候需要我們自己去想辦法解決物理問(wèn)題，提高自身的學(xué)習(xí)認(rèn)知.而面對(duì)復(fù)雜的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容，想要通過(guò)自己在課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行解決并不可能，但如果通過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行解決，必然會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)成效.本質(zhì)原因在于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的信息覆蓋面非常廣，可以使得高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)流程變得簡(jiǎn)單流暢，實(shí)際的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)迅速提升.在將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的物理學(xué)習(xí)進(jìn)行思考和分析，了解學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后采取針對(duì)性的措施加以科學(xué)優(yōu)化，形成完善的學(xué)習(xí)方法，持續(xù)提高高中物理學(xué)習(xí)質(zhì)量.

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)對(duì)提高高中物理學(xué)習(xí)的重要性分析

1.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)有利于簡(jiǎn)化高中物理學(xué)習(xí)知識(shí)

在學(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程中，我們所接觸到的知識(shí)內(nèi)容非常多，不僅有復(fù)雜的電流、電壓測(cè)試，還包括了各種電流設(shè)備檢驗(yàn)，面臨的挑戰(zhàn)非常大.在面對(duì)一些復(fù)雜的物理圖像時(shí)，我們?cè)S多時(shí)候很難分清楚圖像所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容，轉(zhuǎn)而會(huì)由于線路的連接，出現(xiàn)一定的模糊.在這個(gè)時(shí)候，如果通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行分析，可以將復(fù)雜的圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行物理問(wèn)題的直接解析，而整個(gè)流程會(huì)變得相當(dāng)簡(jiǎn)單，學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知也會(huì)有明顯的提升.從這個(gè)角度進(jìn)行考慮，可以發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用，能夠改善我們的學(xué)習(xí)效果，提高我們的學(xué)習(xí)認(rèn)知，對(duì)于最終教學(xué)質(zhì)量的提升也有著相當(dāng)良好的推動(dòng)功能.

2.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)可以用來(lái)針對(duì)性地解決一部分難題

在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)我們都可以通過(guò)實(shí)踐輕松掌握，但是在實(shí)際的做題過(guò)程中，卻依舊會(huì)出現(xiàn)非常多的問(wèn)題.產(chǎn)生這一狀況的原因集中在一些特殊的物理問(wèn)題上，它們所涉及的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，在解答的時(shí)候也會(huì)顯得較為困難.在這樣的狀況下，我們需要對(duì)這些難題進(jìn)行針對(duì)性地解析，總結(jié)回顧自己所學(xué)習(xí)過(guò)的物理知識(shí)，將這些知識(shí)結(jié)合在一起，對(duì)問(wèn)題加以解決.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在這個(gè)過(guò)程中，可以為我們提供基礎(chǔ)的信息搜索和知識(shí)檢閱功能，讓我們能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識(shí)迅速地聯(lián)系到解題當(dāng)中，有助于快速地進(jìn)行解答，也可以在最大程度上提高解題效率.比如，在學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)的合成和分解》時(shí)，一部分同學(xué)對(duì)于這一內(nèi)容存在相當(dāng)大的疑惑，但是在課堂上并沒(méi)有太多的時(shí)間向教師進(jìn)行詢問(wèn)，他們便可以選擇通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)檢閱，并獲得相應(yīng)的答案.同時(shí)，對(duì)于實(shí)在難以解答的問(wèn)題，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備與教師進(jìn)行溝通和聯(lián)系，從而獲得教師的幫助，培育物理解題思維.

二、高中物理與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用

1.以計(jì)算機(jī)為輔助工具強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)認(rèn)知

雖然現(xiàn)如今的高中物理課堂已經(jīng)進(jìn)行了多樣化的教學(xué)改革，延伸出了許多全新的教學(xué)模式，我們?cè)谡n堂上的參與度也有了相當(dāng)大的提升.但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?cè)谡n堂上所能掌握的知識(shí)點(diǎn)依舊是非常有限的，而高中物理本身較為復(fù)雜，包含了非常多的內(nèi)容，僅僅依賴課堂上所掌握的知識(shí)內(nèi)容無(wú)法合理解決物理問(wèn)題，更加無(wú)法提高自身的物理學(xué)習(xí)認(rèn)知，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量的疑惑.教師在課堂上的知識(shí)傳授，大多數(shù)時(shí)候都集中在了主要的物理知識(shí)點(diǎn)上，而對(duì)其他知識(shí)點(diǎn)不會(huì)過(guò)多的講述，一方面為我們節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，另一方面強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率.這樣的狀況也在一定程度上導(dǎo)致了我們學(xué)習(xí)的不健全，涌現(xiàn)出了非常多的學(xué)習(xí)困惑.對(duì)于這些困惑的解決，需要以計(jì)算機(jī)作為輔助工具，通過(guò)合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)對(duì)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行檢索，在獲取不同答案的同時(shí)，與課本知識(shí)進(jìn)行對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤點(diǎn)或者不足之處，然后加以拓展和完善，提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量.比如，在學(xué)習(xí)《共點(diǎn)力的平衡條件》時(shí)，一部分同學(xué)對(duì)于這些內(nèi)容的總結(jié)并不完善，經(jīng)常容易忽略掉一些條件，導(dǎo)致最終的解題出現(xiàn)失誤.通過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行檢閱，可以對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，形成完善的學(xué)習(xí)流程，整體的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有明顯改善.

2.以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高中物理學(xué)習(xí)上的理論結(jié)合實(shí)際

在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論結(jié)合實(shí)際屬于非常重要的內(nèi)容，大多數(shù)理論實(shí)踐都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成的，但是我們的物理實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)間是非常有限的，如果僅僅通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐，很難為我們的物理學(xué)習(xí)形成強(qiáng)有力的認(rèn)知基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)而會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)上的不足之處，導(dǎo)致自身物理學(xué)習(xí)變得不合理.為了迎合當(dāng)前物理知識(shí)理論結(jié)合實(shí)際的需要，我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)踐模擬，嘗試著創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)情境，然后以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)改變其中的一部分條件，檢驗(yàn)自身的物理實(shí)踐設(shè)想是否正確，也可以提高我們的物理創(chuàng)新實(shí)踐能力.比如，在學(xué)習(xí)《萬(wàn)有引力》的過(guò)程中，一部分同學(xué)提出了這樣的想法:物體下落的速度會(huì)不會(huì)與它的大小有關(guān).對(duì)于這一問(wèn)題的解決，我們便可以嘗試著進(jìn)行計(jì)算機(jī)上的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)７?，不斷改變其中的條件，如物體下落距離、物體種類、物體大小，然后對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，最后進(jìn)行分析，形成準(zhǔn)確的物理學(xué)習(xí)過(guò)程，提高物理知識(shí)實(shí)踐能力.

總而言之，新時(shí)期的高中物理學(xué)習(xí)，必然容易遇到非常多的問(wèn)題，而在對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解答的過(guò)程中，需要考慮到物理知識(shí)的特殊性，適當(dāng)?shù)厝诤嫌?jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，一方面有利于強(qiáng)化我們的物理學(xué)習(xí)認(rèn)知，另一方面可以改善實(shí)踐效果，為我們的物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力培育奠定基礎(chǔ).