習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述的戰(zhàn)略底蘊(yùn)

(蘇州科技大學(xué) 環(huán)境學(xué)院 江蘇 蘇州 215009)

青年是時(shí)代的晴雨表，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次發(fā)表重要講話、文章，多次作出重要批示、指示等，深刻闡明新時(shí)代青年工作方向性、根本性、全局性的重大問題，形成了完善的關(guān)于青年工作重要論述。這些重要論述具有豐富的戰(zhàn)略底蘊(yùn)，對做好新時(shí)代青年工作具有十分重要的價(jià)值。

一、習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述的形成審思

習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述，有其考量的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)、歷史邏輯和發(fā)展趨向，正確認(rèn)識(shí)習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述的形成與發(fā)展，是把握其戰(zhàn)略底蘊(yùn)的破題之筆，對更加自覺地堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，具有重要意義。

(一)對馬克思主義青年工作思想的發(fā)展和深化

馬克思主義自誕生以來仍顯示著頑強(qiáng)的生命力，其根源在于這一科學(xué)理論本身具有與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述，是馬克思主義青年工作思想在21世紀(jì)的發(fā)展和深化。黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于青年的重要論述，是習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述形成的理論基礎(chǔ)。毛澤東同志曾把青年比喻成“太陽”，強(qiáng)調(diào)希望寄托在青年一代身上；鄧小平同志曾把青年比喻為黨的可靠后備軍和有力助手；江澤民同志也對青年一代寄予厚望、充分信任和充滿信心，提出了“誰主沉浮”論。2003年5月28日，胡錦濤前往“俄羅斯外交家的搖籃”——莫斯科國際關(guān)系學(xué)院演講，在回答對中俄兩國青年有何期望時(shí)提到，“青年是國家的未來，也是世界的希望。”青年是我們的未來，是我們一切事業(yè)的繼承者。習(xí)近平總書記在繼承黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于青年工作重要論述同時(shí)，積極汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提出了新時(shí)代的青年工作思想。

(二)習(xí)近平個(gè)人成長奮斗經(jīng)歷的折射和升華

習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述是習(xí)近平同志個(gè)人長期理論探索的成果，是其個(gè)人成長奮斗經(jīng)歷的折射和升華。這主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是紅色家風(fēng)的濡染。家風(fēng)家訓(xùn)對青年具有潛移默化的影響，對青年價(jià)值觀形塑具有特殊作用。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家風(fēng)正，社會(huì)才能風(fēng)清氣正。習(xí)近平同志成長于紅色家庭，長期受紅色家風(fēng)的濡染。二是知青歲月和基層奮斗經(jīng)歷的錘煉。習(xí)近平同志以知青的身份跨入社會(huì)，從基層直至中央各個(gè)層級的主要領(lǐng)導(dǎo)崗位，從政經(jīng)歷遍及黨政軍各領(lǐng)域。在縣委工作時(shí)，他帶領(lǐng)全縣黨員干部察實(shí)情、謀實(shí)招、求實(shí)效，其親民務(wù)實(shí)的工作風(fēng)格是廣大青年學(xué)習(xí)的榜樣。知青歲月和基層奮斗經(jīng)歷，為習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述提供了最初的試驗(yàn)田。從梁家河到東南沿海，豐富的基層從政經(jīng)歷為習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述的形成提供了最鮮活、最豐富的素材。三是治國理政的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索。黨的十八以來，習(xí)近平總書記“以非凡的政治智慧和強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體人民不斷開拓馬克思主義中國化新境界”[1]，倡導(dǎo)青年重視培育理想信念、在奮斗中實(shí)現(xiàn)人生夢想，形成了習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述。

二、習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述的戰(zhàn)略底蘊(yùn)

站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，習(xí)近平總書記創(chuàng)新性地提出了許多關(guān)于青年的重要論述。這些重要論述構(gòu)成習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述的主體性內(nèi)容，意涵豐富，體大思精，很難完整準(zhǔn)確的概括。但其主要內(nèi)容，可以通過習(xí)近平總書記的多個(gè)絕妙生動(dòng)的比喻，來窺一斑見全豹。

(一)晴雨表論：如何看待和評價(jià)青年

非常重視青年，強(qiáng)調(diào)青年工作的重要性，是從馬克思、恩格斯到列寧、毛澤東等世界無產(chǎn)階級革命的偉大領(lǐng)袖和導(dǎo)師的共識(shí)，是共產(chǎn)黨人一個(gè)極其重要的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，青年網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象頻發(fā)，“社會(huì)上對青年的評價(jià)出現(xiàn)了消極傾向”[2]。習(xí)近平總書記十分重視青年、關(guān)心青年，每年的“五四”青年節(jié)期間，他都會(huì)走進(jìn)青年群體中，通過參加師生座談會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)、給青年回信等形式，運(yùn)用馬克思主義理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化智慧形象闡述，“青年是標(biāo)志時(shí)代最靈敏的晴雨表”[3]。習(xí)近平總書記將青年成長成才視作國家和民族未來發(fā)展的大事，強(qiáng)調(diào)：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！蓖瑫r(shí)，他對青年寄予厚望，認(rèn)為青年人是“可愛、可信、可貴、可為的”，期待他們在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)清自己的使命和擔(dān)當(dāng)，希望廣大青年能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，“勤學(xué)、修德”錘煉自己的意志品質(zhì)，“成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負(fù)起國家和民族的希望”[4]，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的中堅(jiān)力量。

(二)總鑰匙論和補(bǔ)鈣論：培育造就什么樣的青年

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，青年思想價(jià)值取向日益多元活躍，時(shí)代意識(shí)和自我確證越來越強(qiáng)烈，出現(xiàn)了不同程度的思想和行為偏差。例如，部分青年受異質(zhì)社會(huì)思潮滲透影響，價(jià)值觀認(rèn)知偏差導(dǎo)致社會(huì)疏離感增強(qiáng)；部分青年大學(xué)生沉溺虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，滋生焦慮、浮躁、迷惘、空虛、急功近利等消極社會(huì)心態(tài)[5]；受消費(fèi)主義荼毒，貪圖享樂、不思進(jìn)取、缺乏創(chuàng)新，艱苦奮斗、扎根基層的精神日益被消解。部分大學(xué)生為滿足炫耀和虛榮心理，賣腎買高端手機(jī)、女大學(xué)生“裸貸”、校園貸等現(xiàn)象層出不窮。

習(xí)近平總書記從青年發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，牢牢抓住青年成長成才的基本問題，提出了“總鑰匙論”和“補(bǔ)鈣論”。一是“總鑰匙論”，要培育和造就掌握正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的時(shí)代新人。2014年，在同北京大學(xué)師生座談時(shí)，習(xí)近平總書記提出了“總鑰匙論”，強(qiáng)調(diào)青年要掌握“正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”這把總鑰匙。[3]價(jià)值決定人生的方向，道不可坐論，德不能空談，青年要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。二是“補(bǔ)鈣論”，要培育和造就理想信念堅(jiān)定的可靠接班人。2013年5月4日，習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)，提出了“補(bǔ)鈣論”，他強(qiáng)調(diào)：“沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’?！崩硐胄拍钍乔嗄瓿砷L成才的思想基礎(chǔ)和精神動(dòng)力，是關(guān)系到他們政治立場是否堅(jiān)定、政治原則是否正確的根本性問題，習(xí)近平總書記在多次重要講話中告誡青年要有高遠(yuǎn)而堅(jiān)定的理想信念，充分發(fā)揮自己的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，“讓青春在為祖國、為人民、為民族的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩”[6]。

(三)扣子論和灌漿論：如何教育引導(dǎo)青年

我國正處于全面深化改革的攻堅(jiān)階段，紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題使部分青年應(yīng)接不暇，容易引發(fā)消極社會(huì)情緒。面對這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如何教育引導(dǎo)青年，習(xí)近平總書記提出了許多重要論述，比較典型是“扣子論”和“灌漿論”。一是“扣子論”，要以發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對青年的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用。青年處于價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，其價(jià)值觀培育至關(guān)重要，“人生的扣子從一開始就要扣好?！鼻嗄険碛姓_的價(jià)值觀，國家和民族才有前途和希望。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，是當(dāng)前中國價(jià)值領(lǐng)域最大公約數(shù)，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引導(dǎo)青年，幫助青年研判各種異質(zhì)社會(huì)思潮和社會(huì)現(xiàn)象。青年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，習(xí)近平總書記要求“一是要勤學(xué)，下得苦功夫，求得真學(xué)問。二是要修德，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐。三是要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。四是要篤實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人。[3]”習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào)開展“傳承紅色基因”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青年在認(rèn)知、理解紅色文化的基礎(chǔ)上涵育社會(huì)主義核心價(jià)值觀[7]。二是“灌漿論”，要充分發(fā)揮家風(fēng)傳承和思想政治教育的陽光雨露般的滋潤功能，促進(jìn)青年健康成長。2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記把青年大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)生活的時(shí)期形象的比喻成“小麥的灌漿期”[8]，強(qiáng)調(diào)高校要堅(jiān)持以“立德樹人”為根本，加強(qiáng)這一時(shí)期對青年價(jià)值觀培育和引導(dǎo)。一是要充分發(fā)揮共青團(tuán)的示范和引領(lǐng)作用。團(tuán)組織要提高團(tuán)的吸引力、提高團(tuán)的凝聚力，擴(kuò)大團(tuán)的工作有效覆蓋面，要努力“為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件”[3]。二是要充分發(fā)揮家風(fēng)對青年價(jià)值觀培育的作用。習(xí)近平同志成長在紅色家庭，一直受紅色家風(fēng)的濡染，形成了獨(dú)特的個(gè)人品質(zhì)。對于廣大青年來講，影響最大的是優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)。新時(shí)代教育引導(dǎo)青年，必然離不開現(xiàn)代文明家風(fēng)的培育。一方面，要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)中汲取有益營養(yǎng)；另一方面，要繼續(xù)傳承紅色基因，發(fā)揮紅色家風(fēng)的濡染作用。三是高校思想政治教育要有新時(shí)代思維，要以立德樹人為根本任務(wù)，提升思想政治教育整體質(zhì)量。四是要營造清朗的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，為青年成長成才滌清錯(cuò)誤社會(huì)思潮荼毒。習(xí)近平總書記要求營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷、為青年大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)營造良好社會(huì)氛圍等。此外，我國還著手制定出臺(tái)了《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》，為做好青年工作提供了指南。

三、習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述的實(shí)踐深意

新時(shí)代黨的青年工作要保持正確方向，必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo)。習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述蘊(yùn)含豐富的緊扣時(shí)代主題的青年工作新觀點(diǎn)、新思想和新論述，是對新時(shí)代黨的青年工作的有益創(chuàng)新。我們要用好習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述，豐富青年教育的內(nèi)容和話語體系，使新時(shí)代青年思想政治教育不囿于抽象空洞的說教，增強(qiáng)時(shí)代感、吸引力和凝聚力。

(一)以持續(xù)的“補(bǔ)鈣”教育引導(dǎo)青年堅(jiān)定馬克思主義信仰

習(xí)近平總書記高度重視青年的理想信念和價(jià)值觀教育問題，將青年理想信念教育生動(dòng)表述為“補(bǔ)鈣論”和“扣子論”。習(xí)近平總書記向青年人提出了明確的學(xué)習(xí)要求，指出青年人要立足于“求真”，而求真的基本途徑就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是練就本領(lǐng)的基礎(chǔ)，是能力提升的關(guān)鍵一環(huán)。在知識(shí)創(chuàng)新呈現(xiàn)加速度發(fā)展的當(dāng)下，青年人如何掌握找尋未來需要的本領(lǐng)，的確需要不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，需要思想上的緊迫感和行動(dòng)上的爭分奪秒。在堅(jiān)定理想信念、持續(xù)學(xué)習(xí)方面，習(xí)近平總書記一直是身體力行抓好學(xué)習(xí)的楷模。據(jù)《習(xí)近平的七年知青歲月》記載，尚處于青年時(shí)期、作為知青在梁家河插隊(duì)時(shí)，習(xí)近平就非常熱愛學(xué)習(xí)。在梁家河插隊(duì)期間，他從來沒有放棄讀書，從來沒有放棄思考，那時(shí)候，他只有16歲?！八嵌螘r(shí)間‘癡迷’在閱讀和學(xué)習(xí)之中。他碰到喜歡看的書，就要把書看完；遇到不懂的事情，就要仔細(xì)研究透徹。當(dāng)時(shí)，我并不覺得什么，現(xiàn)在想起來，一個(gè)十五六歲的小伙子，同齡人都跑出去玩耍，他還能餓著肚子坐得住，能塌下心來看書、閱讀、思考，這確實(shí)需要一定的定力，需要有很強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心?！盵9]當(dāng)前，我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈抓好馬克思主義理論教育，持續(xù)給青年補(bǔ)精神之鈣，引導(dǎo)青年凝心聚神、激情奮斗，將青春夢融入中國夢，匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的青春力量。

(二)以“吃鹽”的教育藝術(shù)創(chuàng)新青年思想政治教育范式

新時(shí)代，要做好青年思想政治教育工作，關(guān)鍵就是要學(xué)會(huì)“吃鹽”的教育藝術(shù)，巧妙地創(chuàng)新青年思想政治教育工作范式。具體而言：一是要提升高校思想政治教育工作者的大數(shù)據(jù)運(yùn)用能力。大數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)高校思想政治教育的核心就是應(yīng)用，這就要求高校思想政治工作者樹立大數(shù)據(jù)思維，提高對學(xué)生思想行為數(shù)據(jù)信息的敏感度，在日常教育管理服務(wù)的過程中，以強(qiáng)烈的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)意識(shí)，建立豐富的思想政治教育數(shù)據(jù)資源庫?；诖髷?shù)據(jù)分析，高校要注重把握學(xué)生的喜好，注重將大學(xué)生的點(diǎn)滴生活動(dòng)態(tài)納入思想政治教育內(nèi)容素材，通過短小、靈活的微視頻、微語言，將主流意識(shí)形態(tài)的厚重主題以青年喜聞樂見的方式表達(dá)出來，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的供給能力，開發(fā)適合大學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律的、趣味性強(qiáng)的課程，提升教育內(nèi)容吸引力。二是要?jiǎng)?chuàng)新主流意識(shí)形態(tài)的話語表達(dá)方式，提升馬克思主義“微話語”吸引力。青年大學(xué)生有其獨(dú)特的話語風(fēng)格和接受偏好，思想政治教育工作者要融入青年、關(guān)心青年，注重馬克思主義思想話語的“微傳播”，切記使用抽象枯燥的表達(dá)方式，要善于使用通俗易懂、貼近青年的話語講述馬克思主義。三是要培育青年大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，鼓勵(lì)青年在奮斗中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。習(xí)近平總書記曾就青年與中國夢之間相輔相成的關(guān)系算過一筆年齡賬，現(xiàn)在20多歲的年輕人，到2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)時(shí)，還不到30歲，到建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的2050年，不到60歲，是人生發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期。也就是說，當(dāng)代青年將與這個(gè)偉大的時(shí)代同頻共振，全過程參與兩個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)。而這恰恰就是習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的最有意義的人生。他認(rèn)為，如果青年一代富有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用青春的活力去奮斗，會(huì)讓這個(gè)世界變得更加和諧美好。