留俄大學生中國文化線上傳播路徑探討

王嘉瀅 高慧敏

摘 要：近年來，俄羅斯對中國文化的需求逐漸拓寬。留俄大學生，作為對俄跨文化交際的參與者和最大潛在群體，應該最大程度地發(fā)揮其優(yōu)勢，有效地提升中華文化的國際影響力，令更多受眾了解中國文化，繼而理解認同中華民族。本文旨在探討中國文化在俄羅斯線上輸出途徑現(xiàn)狀以及留俄大學生如何利用現(xiàn)有途徑發(fā)揮自己最大優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：留俄大學生; 中國文化; 線上傳播

中圖分類號：G125? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）12-173-002

自2001年中俄簽署《睦鄰友好條約》以來，中俄兩國的交往日益密切。伴隨中俄經(jīng)貿(mào)往來，文化交流不斷擴大，特別是黨的十八大以來，中央高度重視中華文化走出去工作，又使得兩國文化交流發(fā)展到前所未有的新高度。然而，盡管中國是個文化資源大國，短期內(nèi)中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及文化輻射力都仍難以與西方發(fā)達國家相比，文化“入超”現(xiàn)象仍較為突出，傳統(tǒng)的傳播方式已逐漸無法適應網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代，如何有效利用線上媒體傳播中國文化，值得大學生思考和探究。

1.中國文化傳播現(xiàn)狀

1.1傳播能力的“三差”

現(xiàn)如今，中國的文化傳播能力總體上還不夠強，我們在國際上的聲音還不夠響亮，中國在世界上的形象很大程度上是“他塑”而非“自塑”，存在著信息流進流出的“逆差”、中國真實形象和西方主觀印象的“反差”、軟實力和硬實力的“落差”。因此，現(xiàn)階段在外國人眼中中國國際形象和真實情況仍存在較大差距。

1.2傳播內(nèi)容的選擇

一個國家的文化輸出內(nèi)容是精心挑選的和對方能接受的內(nèi)容。如今能夠深度展現(xiàn)中國內(nèi)涵，正面展現(xiàn)中國現(xiàn)狀而又受到國外歡迎的產(chǎn)品并不多。需要讓外國受眾知曉中國文化中并非只有國粹、茶、京劇和儒家文化，中國文化的底蘊遠不止這些。我們的文化還包括民族氣質(zhì)以及海外華人的形象還有留學生的素質(zhì)。中國文化要求青年窮則獨善其身，達則兼濟天下，提倡嚴于律己寬以待人，推行銳意進取淡泊名利，強調(diào)知行合一乃至忠誠仁厚。要改變國外受眾對中國的刻板印象，中國不是只有功夫和熊貓，電影不只有臥虎藏龍，不是跳舞只會太極拳，三寸金蓮也只盛行于百年以前。如今的中國文化是取傳統(tǒng)之精華去傳統(tǒng)糟粕后，不斷在和世界接軌的中國文化。中國今天的文化，是經(jīng)歷了歷史的洗滌，在不破壞自己底蘊的情況下不斷進行文化沖突和文化交融的結(jié)果。

1.3傳統(tǒng)傳播路徑待更新

當下中國文化傳播主要以線下為主，如報紙、雜志和各類紙質(zhì)書籍等，還包括國家主導的大型機構(gòu)或活動，如孔子學院、CICEC中國國際文化交流中心，各級文化組織機構(gòu)。展現(xiàn)形式多為曼妙的舞蹈、器樂演奏、古詩詞、書法及中國畫等，都是物質(zhì)文化先行。然而中國文化走出去需避免一味的舞龍、紅燈籠、太極拳這些很難引起國外受眾共鳴的物質(zhì)文化傳播方式，不難發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)在這些場合的多為“熟悉面孔”，新鮮的陌生面孔并不多，也就是說這樣的傳播方式并沒有吸納更多的外國受眾，引起外國受眾的興趣，文化傳播途徑亟待更新。

2.線上傳播的優(yōu)勢

隨著以互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒介的現(xiàn)代化媒體技術(shù)的快速發(fā)展，線上傳播方式開始走入大眾生活。不同于報紙雜志，線上傳播以互聯(lián)網(wǎng)為依托如各類網(wǎng)站、自媒體、社交軟件，受眾選擇性多，媒體個性化并且表現(xiàn)形式多樣，這就是使得人人都可以成為自媒體，任何人都可以成為中國文化的傳播者。線上媒體能夠以其傳播范圍大、受眾廣的特點，打破傳統(tǒng)媒體在傳播過程中的局限，突破西媒的層層誤解，展現(xiàn)更真實和鮮活的當代中國。

3.有效利用線上傳播途徑

3.1自媒體——視頻展現(xiàn)“鮮活”中國

如果問外國人，你想過“采菊東籬下，悠然見南山”的生活嗎？他們可能很難理解其中的詩詞意象。因為意識形態(tài)上的壁壘和東西方文化的差異難免會形成理解上的阻礙。但倘若我們通過媒體表現(xiàn)出來，適當?shù)木C合運用圖像、聲音和圖像，或許會有不一樣的反響。留俄大學生身為中俄文化的親身體驗者，熟悉中俄的風土人情，因而更能抓住中國文化中不同于俄羅斯并吸引俄羅斯人的文化。留俄大學生可充分發(fā)揮自身的語言優(yōu)勢和地理優(yōu)勢與新媒體相結(jié)合，在YouTube、嗶哩嗶哩、tiktok、抖音等視頻平臺上發(fā)布短視頻以展現(xiàn)中國文化。視頻內(nèi)容不只局限于我們常見的國粹、京劇或儒家傳統(tǒng)，從茶道到漢服，從中國美食到廣場舞都是中國特色。即便是大眾化、生活化的視頻，一言一行也同樣可以展現(xiàn)中國風格，向世界展現(xiàn)當代中國年輕人的生活，讓世界知道今天的中國有聞名遐邇的高鐵、有海外國人心心念念的淘寶和線上支付，從而轉(zhuǎn)變外國受眾對中國的刻板印象。

3.2網(wǎng)絡小說——用俄語譜寫中國故事

以新興網(wǎng)絡媒體為依托，網(wǎng)絡文學在當今文化格局中可謂獨樹一幟。它不僅在中國呈現(xiàn)出勃發(fā)的態(tài)勢，更在國外掀起了一陣熱潮，逐漸成為中國文化輸出的新途徑。武俠小說《盤龍》就曾在國外掀起閱讀狂潮，甚至有外媒報道稱中國的網(wǎng)絡小說甚至幫助一名吸毒者成功戒掉毒癮。但是中國網(wǎng)絡小說在國外尤其是俄羅斯的發(fā)展依舊存在很多問題。翻譯人員不足、翻譯水平參差不齊，是網(wǎng)絡小說在國外發(fā)展的一大困境。近年來，一些由外語專業(yè)本科畢業(yè)生組成的翻譯團隊或中外合作翻譯團隊合譯的中國文學作品得到了大眾的認可。因此，留俄大學生完全有能力參與到翻譯制作中，借助俄羅斯小說網(wǎng)絡平臺，vk、Facebook、яндекс等社交媒體進行翻譯或團隊合作翻譯。需要注意的是，留俄大學生要打好母語的基礎(chǔ)，只有掌握好母語的文化知識，才能夠用地道的外語講好中國故事，讓更多人看到中國文化。

3.3影視作品——為國產(chǎn)劇提供俄語字幕

影視作品可以在潛移默化中進行文化滲透。在跨文化傳播中，電影不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種意識形態(tài)的產(chǎn)物，是具有文化和價值觀傳播功能的傳播媒介。近年來，國產(chǎn)電視劇逐漸走進外國人的視野，大量影視劇輸出傳播至海外，引發(fā)了“華流熱潮”?！墩鐙謧鳌贰冬樼鸢瘛泛汀痘ㄇЧ恰返入娨晞【环g成多國語言輸出國外，其中《瑯琊榜》這部連續(xù)劇在北美和歐洲備受熱捧，評分高達9.7，有網(wǎng)友甚至將其稱之為中國版的《基督山伯爵》。國產(chǎn)電視劇以其經(jīng)得起推敲的邏輯性、耐得起琢磨的曲折離奇情節(jié)，受得住最苛刻審視的敘事表達形成了“華流”新潛力。而影視作品中某一特定時代地區(qū)的服飾、器物、建筑、禮儀以及藝術(shù)作品都可以栩栩如生地呈現(xiàn)在觀眾眼前，比如中國的古代建筑、樂器戲曲、文房四寶等，從而提高中國文化的關(guān)注度和認同感，促進文化的交流傳播。

在俄羅斯，中國劇也風靡俄羅斯大型社交網(wǎng)站vk，俄羅斯網(wǎng)友對中國五千年的歷史充滿了好奇，盛贊古裝劇畫面優(yōu)美，極具東方風情。隨著兩國交往的日益密切，除了vk，F(xiàn)acebook等社交網(wǎng)站，chinafilms.ru、green-tea tv等網(wǎng)站也是中國影視劇的主要傳播平臺。但這其中，翻譯成為文化輸出的一個瓶頸，俄語字幕組人才缺乏，許多電視劇因為沒有出色的俄語翻譯而限制了傳播。留俄大學生作為出色的外語使用者，應該擔起重任，了解并精通中外文化異同，不斷擴充知識面，參與到字幕翻譯工作中。

3.4APP——指尖下的中國世界

APP是指智能手機的第三方應用程序，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機APP成為每個人手里看“天下事”的工具。APP的應用廣泛，老少皆宜，信息傳播方式新穎。設計新穎的APP能夠?qū)⑼鈬鼙娙后w感興趣的內(nèi)容收納其中，如小說，中國歷史，中國電視劇，相對于紙質(zhì)書籍或網(wǎng)站，受眾隨時隨地都能點開APP便可看中國，讀中國。然而雖然有關(guān)中國文化交流的APP發(fā)展迅速，但絕大多數(shù)APP并沒有面對海外，應用于俄羅斯交流的軟件更可謂少之又少?；诖?，留俄大學生可利用自身優(yōu)勢，開發(fā)針對于俄語國家有關(guān)中國文化或影視著作的雙語APP，這對中國文化在俄羅斯的傳播將有著非常積極的意義。

中國文化的對外傳播是一個循序漸進，逐步積累的過程，也是國際化背景下競爭升級，時不我待的追趕過程。在這個互聯(lián)網(wǎng)絡的世界里，各個國家之間的文化交流日益頻繁，中國文化的傳播應有效的將線上線下相結(jié)合，線上傳播方式，如影視作品，網(wǎng)絡小說，網(wǎng)站等應更加有效的加以利用。留俄大學生應積極培養(yǎng)自身的文化底蘊和跨文化意識，提高語言能力，充分利用信息化網(wǎng)絡平臺，積極主動的使用外語傳播中國文化，為中國文化走向世界做貢獻。

基金項目：本文系東北林業(yè)大學課程思政建設項目，黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目（201910225319）的階段性成果。

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