高校圖書館學生思想政治教育工作探討*

王松林 陳 萍 丁仁娟

(上海工商外國語職業(yè)學院圖書館，上海 201399)

教育部2015年《普通高等學校圖書館規(guī)程》第二條規(guī)定：高等學校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學研究服務的學術(shù)性機構(gòu)，是學校信息化建設的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設的重要基地。教育部、共青團中央2004年頒布的《關(guān)于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》認為：加強校園文化建設“對推進高等教育改革發(fā)展、加強和促進大學生思想政治教育、提高大學生的綜合素質(zhì)具有重要的意義?！庇捎谏鐣髁x核心價值觀的培育與踐行是以習近平同志為核心的黨中央從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而提出的一個重大戰(zhàn)略思想，2018年上海工商外國語職業(yè)學院(以下簡稱“工商外院”)圖書館在前期“傅雷”校園文化符號打造——傅雷館硬件建設的基礎上，并假借上海民辦高校黨建與思想政治工作重點課題“基于‘傅雷’校園文化的民辦高校社會主義核心價值觀培育與踐行研究”，開始利用“傅雷”校園文化內(nèi)容建設的成果對高校學生的思想政治教育工作進行探討。

1 硬件：傅雷館建設

傅雷(1908-1966)，字怒安，號怒庵，1908年4月7日出生于上海市浦東南匯，系我國著名的翻譯家、正直的作家、嚴謹?shù)奈乃嚴碚摷?、評論家和教育家。工商外院之所以將傅雷作為自己的校園文化符號，以及高校思想政治工作的教育基地予以打造的根本原因，除了傅雷在地緣上與工商外院同享申風匯雨以及適合工商外院外語見長的職業(yè)教育等因素外，最重要的還是傅雷身上所凝聚的精神文化與社會主義核心價值觀相契合，是培育和踐行社會主義核心價值觀以及對學生進行思想政治教育的極佳教材。

1.1 傅雷館的前期建設

工商外院“傅雷”校園文化符號的打造主要通過三室一館(即由“傅雷生平陳列室”“傅雷譯著研討室”和“傅雷翻譯體驗室”組成的傅雷館)的建設來實現(xiàn)。其中，“傅雷生平陳列室”建設始于2012年的上海市教委的教學高地資助項目。該陳列室由上海市歷史博物館專業(yè)人士設計并于2013年10月26日建成揭牌，面積約260平方米，存有傅雷的生平圖片、視頻、實物等資料，分“傅雷家族”“傅雷的一生”“傅雷的翻譯成就”“傅雷家書”“傅雷的攝影作品”和“傳承和發(fā)揚傅雷精神”六大部分，分別反映傅雷遠洋求學、嚴謹治學、以譯為主、多藝兼通的艱苦歷程和巨大成就，以及介紹他那三十多部的翻譯作品和十多個版本的《傅雷家書》，資料豐富翔實，并有影像播放。

1.2 傅雷館的后續(xù)建設

在工商外院圖書館內(nèi)建成的“傅雷生平陳列室”，雖能滿足各級領(lǐng)導、評估專家、翻譯家協(xié)會會員、外國專家、兄弟院校以及工商外院師生等的參觀訪問，但還不能滿足參觀者們對傅雷思想進行研討及對傅雷翻譯進行體驗。于是2016年，工商外院圖書館又向上海市教委宣傳部申報成功《傅雷館內(nèi)容建設——傅雷館二期建設》，并于2017年初如期按質(zhì)地建成了傅雷館的“傅雷譯著研討室”。該研討室面積約260平方米，配置了較為完整的傅雷作品(含其翻譯作品和家書)、有關(guān)傅雷研究的相關(guān)資料以及工商外院各語種翻譯理論著作和各語種經(jīng)典翻譯作品等。

2018年，工商外院圖書館再向中共上海市民辦高校工作委員會申報成功《傅雷校園文明項目——傅雷館三期建設》，意在建成“傅雷翻譯體驗室”以及添置如朗讀亭等在內(nèi)的現(xiàn)代化思想政治教育設施，面積約250平方米。截止目前，工商外院圖書館除了由“傅雷生平陳列室”“傅雷譯著研討室”和“傅雷翻譯體驗室”組成的傅雷館這一實體平臺外，2017年后還先后建成了“網(wǎng)上傅雷館”和“傅雷資源庫”這兩個虛擬平臺。

2 內(nèi)容：《傅雷思想錄》編印

傅雷早年留學法國，一生譯作宏富，翻譯了如羅曼·羅蘭、巴爾扎克、伏爾泰、梅里美等法國重要作家的作品30多部，成為中國翻譯界備受推崇的范文，形成了“傅雷體華文風格”；傅雷多藝兼通，在文學、美術(shù)、音樂等領(lǐng)域，皆有獨特而高超的藝術(shù)鑒賞力，其中不乏藝術(shù)學和藝術(shù)教育學的經(jīng)典文獻；傅雷雖然從事教學工作的時間不長，卻也始終關(guān)注著育人(教育與人生)方面的工作，并為我們留下了與其翻譯和文藝(文學和藝術(shù))思想齊名的苦心孤詣教子篇——《傅雷家書》。為把傅雷身上與社會主義核心價值觀的內(nèi)容高度契合的“對祖國熱愛與忠誠、對事業(yè)認真與執(zhí)著、對他人率直與坦蕩”精神加以深度挖掘，在申報成功《傅雷校園文明項目——傅雷館三期建設》的2018年，工商外院圖書館還向上海民辦高校黨建與思想政治工作研究中心申報成功重點課題“基于‘傅雷’校園文化的民辦高校社會主義核心價值觀培育與踐行研究”，意在從過去傅雷校園文化的硬件建設轉(zhuǎn)向傅雷思想與宣傳方面的內(nèi)容研究。具體而言，我們在對2018年上海遠東出版社出版的26卷《傅雷著譯全書》等文獻進行深入研讀的基礎上，結(jié)合社會主義核心價值觀的培育和踐行要求，摘編印制出了包含《傅雷翻譯思想錄》《傅雷文藝思想錄》和《傅雷育人思想錄》在內(nèi)的內(nèi)容讀本——《傅雷思想錄》(全書約15萬字)，以供工商外院學生社會主義核心價值觀的培育與踐行以及校園其他文化活動使用。

2.1 《傅雷翻譯思想錄》的主要內(nèi)容和重要觀點

由于傅雷“為何翻譯”和“翻譯何為”的思想主要體現(xiàn)在其翻譯作品的副文本上(幾乎所有的傅雷翻譯作品都有一定形式的翻譯副文本，比如譯者弁言、譯者獻辭和內(nèi)容介紹等)，以體現(xiàn)其社會良知與社會責任，以及由于以關(guān)注讀者可接受性的“中庸有度”“行云流水”的“傅雷體華文風格”主要體現(xiàn)在其翻譯作品本身及其部分副文本上，所以《傅雷翻譯思想錄》就用“傅雷翻譯思想專論”和“傅雷信函翻譯思想”兩個單元摘編傅雷翻譯的上述思想，并將傅雷致其親友信函中論述翻譯的文字予以集中。其重要觀點是：傅雷不僅僅是一位翻譯家，而且還是一位翻譯思想家——希望通過翻譯活動給予國人精神勇力以致振興整個民族，同時希望以翻譯活動服務于整個社會，推動我國文化的發(fā)展，乃至為社會文明作出奉獻；從早期《貝多芬傳》到《約翰·克利斯朵夫》的翻譯，無不說明傅雷很早就把自己的譯事與國人的自強以及民族的進步聯(lián)系在了一起，以致產(chǎn)生了傅雷“為何翻譯”和“翻譯何為”的思想。

2.2 《傅雷文藝思想錄》的主要內(nèi)容和重要觀點

由于在傅雷26卷《傅雷著譯全書》中，其文藝(文學、藝術(shù))思想的精華主要集中在“文學”“美術(shù)”“音樂”和“其他藝術(shù)”四個方面，所以《傅雷文藝思想錄》就用“傅雷文學思想”“傅雷美術(shù)思想”“傅雷音樂思想”和“傅雷其他藝術(shù)思想”四個單元摘編傅雷的上述思想，以便工商外院師生對傅雷翻譯和育人之外的文藝思想?yún)⒖佳虚?。其重要觀點是：傅雷雖以翻譯家始，卻以人文學者終的人生輝煌與他一生的經(jīng)歷不無關(guān)系：早在十七八歲時，傅雷就曾寫過《夢中》和《回憶的一幕》等小說作文藝試筆，在去法國留學郵輪上的33個日日夜夜寫下的《法行通信》15篇，足見其“懷抱文學救國的強烈愿望”；在法留學4年期間，傅雷一方面在巴黎大學文科聽課，一方面也在巴黎盧佛美術(shù)史學校聽課，是時還受法國著名思想家、文學家、音樂評論家羅曼·羅蘭的影響愛上了音樂；解放后，傅雷又以家書等載體，隱然以學者身份，對繪畫、音樂、藝術(shù)、戲曲、宗教，以及演奏、書法等人文學科，均發(fā)表過諸多的真知灼見，其中不乏藝術(shù)學和藝術(shù)教育學的經(jīng)典文獻。

2.3 《傅雷育人思想錄》的主要內(nèi)容和重要觀點

由于育人思想中的“育人”包含“教育”和“人生”兩個方面，所以《傅雷育人思想錄》中就用“傅雷教育思想”和“傅雷人生思想”兩個單元摘編傅雷的上述思想。在“傅雷教育思想”中，我們除了可以看到傅雷《吾國過去教育之檢討》全文外，還可看到傅雷在其家書等文獻中關(guān)于教育的其他許多精彩論述；既然教育的使命就是使人有改造環(huán)境的能力，那么前提就要堅守做人的底線——對集體、對國家、對人民負責，所以在“傅雷人生思想”中，我們可以領(lǐng)略到《傅雷家書》等文獻中關(guān)于如何做人處事的經(jīng)典家教門風。其主要觀點是：傅雷留法歸國后最初曾在上海美專從事美術(shù)教學工作，但性格剛直、憤世嫉俗的他實難融入那個“陰霾”遮頂?shù)纳鐣?，于是轉(zhuǎn)至譯書；可即使轉(zhuǎn)離教育崗位，傅雷也始終關(guān)注著育人工作，如對自己的孩子，他也如對己對人、對工作對生活那樣嚴肅認真、一絲不茍，甚至還為他們編寫教材、制定日課，并親自督促、嚴格執(zhí)行；再如1945年，傅雷還在《新語》半月刊上發(fā)表《吾國過去教育之檢討》一文，明確提出“教育的使命就是使人有改造環(huán)境的能力”等思想，長子傅聰和次子傅敏后來還分別成長為其“英才教育”和“因才施教”的典范。

3 實踐：社會主義核心價值觀培育與踐行活動

傅雷館的“傅雷生平陳列室”“傅雷譯著研討室”和“傅雷翻譯體驗室”的陸續(xù)建成和《傅雷思想錄》的摘編印制，為工商外院大學生社會主義核心價值觀培育與踐行以及其他校園文化活動提供了實踐基礎與保障，工商外院圖書館“基于‘傅雷’校園文化的民辦高校社會主義核心價值觀培育與踐行研究”課題組也借此在原來活動的基礎上舉辦了一系列有助于大學生社會主義核心價值觀培育與踐行的活動。

3.1 舉辦“傅雷杯”大學生翻譯獎大賽

2013-2017年，工商外院連續(xù)舉辦了五屆面向海峽兩岸學子、涵蓋七大語種八大項目的“傅雷杯”大學生翻譯獎大賽，該大賽除了積極宣傳推廣傅雷對翻譯事業(yè)的熱愛及其對翻譯工作的刻苦外，更重要的是讓廣大學子了解和熟悉各國文化、提升人文素養(yǎng)、傳承傅雷精神。2018年傅雷館“傅雷翻譯體驗室”建成后，工商外院圖書館“基于‘傅雷’校園文化的民辦高校社會主義核心價值觀培育與踐行研究”課題組還與工商外院英語語言文化學院合作，開展了主題為“弘揚傅雷文化，傳承傅雷精神”的“傅雷翻譯競賽活動”，并將傅雷及其翻譯精神結(jié)合思想政治教育工作中的社會主義核心價值觀進行了針對性教育。此次活動工商外院共有740余名學生參加，后經(jīng)專家評委的評審，評出一等獎5名、二等獎10名、三等獎43名。

3.2 開展相關(guān)紀念活動

2016年是傅雷夫婦逝世50周年和《傅雷家書》首版發(fā)行35周年。為紀念這位著名翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評論家，2016年10月起工商外院圖書館與國家圖書館、上海浦東圖書館和上海浦東傅雷文化研究中心聯(lián)合舉辦了“傅雷手稿墨跡紀念展”巡回展；2018年4月7日是傅雷誕辰110周年紀念日，為此“2018上海工商外國語職業(yè)學院讀書節(jié)”先后舉辦了“傅雷誕辰110周年紀念活動”“傅雷譯著及《傅雷著譯全書》展”“《走進赤子的世界》報告會”以及“紀念傅雷誕辰110周年經(jīng)典作品誦讀大賽”等活動，其中誦讀大賽活動得到前來工商外院參觀的法國巴爾扎克故居博物館館長Yves Gagneux以及法國勒阿弗爾諾曼底大學現(xiàn)代語言教授Véronique Bui等中外嘉賓的高度贊賞。

3.3 成立“傅雷讀書會”

在工商外院第七屆“世界讀書日”進行之際(2017年4月)成立的“傅雷讀書會”，是工商外院“傅雷”校園文化符號打造的延續(xù)，也是書香校園建設的一項重要內(nèi)容。該讀書會除了舉辦傅雷譯著朗誦及讀后感交流等活動外，還另開獨立公眾號，由讀書會成員每周推薦一本好書，目的是通過該平臺讓更多的同學了解、閱讀傅雷的譯著和他那充滿父愛的教子篇《傅雷家書》，進而推動工商外院閱讀活動的廣泛開展。2018年，工商外院圖書館“基于‘傅雷’校園文化的民辦高校社會主義核心價值觀培育與踐行研究”課題組還與傅雷讀書會利用圖書館購置的朗讀亭舉辦了一場線上“傅雷譯著誦讀大賽”，并將傅雷及其育人精神結(jié)合思想政治教育工作中的社會主義核心價值觀進行了針對性教育。短短三周，參賽的學生超過百人，提交的有效作品97篇，最高的人氣指數(shù)(點贊數(shù))達530人次，后經(jīng)專家評委的評審，評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名，另還收到“閱讀交流”的文章76篇。

4 工商外院圖書館社會主義核心價值觀培育與踐行活動的創(chuàng)新特色與社會影響

2014年2月24日，習總書記在十八屆中央政治局第十三次集體學習時強調(diào)：要“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程”來抓。黨的十九大報告則明確指出，培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點。通過以上“傅雷”校園文化硬件與內(nèi)容的建設及與學生思想政治教育相關(guān)的實踐活動的開展，我們感覺高校圖書館唯有將校園文化的硬件和內(nèi)容建設與社會主義核心價值觀培育與踐行的活動相結(jié)合，并不斷創(chuàng)新、辦出特色，才能富有成效并不斷產(chǎn)生外溢現(xiàn)象、擴大社會影響。

4.1 工商外院圖書館社會主義核心價值觀培育與踐行活動的創(chuàng)新特色

“基于‘傅雷’校園文化的民辦高校社會主義核心價值觀培育與踐行研究”課題的創(chuàng)新與特色主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

一、將社會主義核心價值觀培育與踐行的內(nèi)容與學校外語專業(yè)的教學工作結(jié)合起來研究，可使學生的思想進步和專業(yè)學習同步發(fā)展。如在“傅雷翻譯競賽活動”交流頒獎典禮上，工商外院林財興副校長就總結(jié)說，“此次活動通過校園文化符號‘傅雷’將社會主義核心價值觀培育與踐行的內(nèi)容與學校外語專業(yè)的教學工作結(jié)合起來，并通過以賽促學、以賽促教的方式，提高了學生的翻譯積極性和翻譯水平，提升了教師與社會需求接軌的課堂教學能力，同時也進一步弘揚了傅雷對祖國熱愛與忠誠、對事業(yè)認真與執(zhí)著、對他人率直與坦蕩的精神，并為我校進一步弘揚傅雷精神，促進校園文明建設奠定了基礎?！?/p>

二、將社會主義核心價值觀培育與踐行的內(nèi)容與學校高職學生的興趣愛好結(jié)合起來研究，可使學生的思想進步與興趣愛好協(xié)調(diào)發(fā)展。高職院校的學生除了有“微閱讀”的傾向外，還有朗讀、誦讀等方面的喜好。據(jù)此，工商外院圖書館去年購置了一臺朗讀亭并根據(jù)校園文化符號的打造將其命名為“傅雷朗讀亭”，課題組還借此將《傅雷思想錄》的內(nèi)容更換成朗讀版作為特色資源嵌入進“傅雷朗讀亭”并為此開展了“傅雷譯著誦讀大賽”。如上所述，誦讀大賽的參與學生大大超出課題組和學校各級領(lǐng)導的預料，說明學生是接受和喜愛這種寓教于樂的社會主義核心價值觀培育與踐行的方式的。

4.2 工商外院圖書館社會主義核心價值觀培育與踐行活動的社會影響

隨著傅雷館的一期、二期建設，工商外院“傅雷”校園文化在社會上的影響不斷擴大。2016年11月3日，上海浦東廣播電視臺記者為此還專門來工商外院傅雷館對工商外院師生做了專題采訪。工商外院王松林館長主要從“明德至善，融通中外”的校訓談了工商外院建立傅雷館和舉辦傅雷杯的初衷，并從近三年來傅雷館的對外開放以及傅雷杯的成功舉辦談了工商外院建立傅雷館和舉辦傅雷杯的效果。至于把傅雷精神引入校園文化的意義，王松林館長認為作為校園文化建設的兩大亮點，工商外院對傅雷館和傅雷杯的工作歷來都十分重視，并努力把傅雷精神真正帶進課堂，帶進學生的心里，讓學生更好地感悟傅雷，傳承傅雷家風，熱愛祖國，熱愛人民，弘揚大學精神，同時也使傅雷館進一步面對社會開放，真正成為浦東地區(qū)青少年愛國主義教育基地和上海市文化名人館以及高校傅雷文化研究中心。

2017年上海教育系統(tǒng)校園文明文化建設優(yōu)秀項目揭曉，上海高校共產(chǎn)生優(yōu)秀獎6名，提名獎4名，其中工商外院“傅雷館、傅雷杯深度打造”項目獲提名獎，是唯一入選的民辦高校。后經(jīng)傅雷館的三期建設尤其是本次“基于‘傅雷’校園文化的民辦高校社會主義核心價值觀培育與踐行研究”重點課題研究，工商外院圖書館“傅雷”校園文化已經(jīng)取得較大的社會影響。如2018年10月，課題負責人受邀至上海思博職業(yè)技術(shù)學院為該校大一師生做了“翻譯家傅雷及其育人思想”的報告，受到該校領(lǐng)導和師生的高度評價和歡迎；2018年9月，上海健康醫(yī)學院文理教學部還與工商外院傅雷館簽署了《“傅雷”課程思政實踐教學基地共建協(xié)議書》，并通過答辯于2018年12月授予工商外院傅雷館“首批示范性課程思政實踐教學基地”銘牌。