高中化學(xué)解題方法

劉自科

(江蘇省睢寧高級(jí)中學(xué) 221200)

高中學(xué)生在做化學(xué)題時(shí)，在做題的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，而對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行匯總后發(fā)現(xiàn)，主要原因時(shí)在于學(xué)生在看待化學(xué)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有以一個(gè)宏觀的角度思考，導(dǎo)致在做題的過(guò)程中對(duì)教材中的知識(shí)只能單純的記憶，沒(méi)有自己的解題解題策略.對(duì)此，高中化學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)，要從化學(xué)解題策略與方法為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠宏觀的理解化學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而逐步提升學(xué)生的化學(xué)解題水平.

一、分析試題，綜合掌握知識(shí)

學(xué)生在解題的過(guò)程中初步瀏覽過(guò)題目后，看清題目中所給出的有關(guān)條件，了解題目所考查的知識(shí)點(diǎn)，有效地從整體上把握題目的目的，特別是題目中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)或是有關(guān)化學(xué)反應(yīng)等等，這些內(nèi)容都是學(xué)生解題的關(guān)鍵點(diǎn).

例1 2018年高考全國(guó)卷Ⅰ理綜化學(xué)選擇題：主族元素W、X、Y、Z的原子序數(shù)依次增加，且均不大于20.W、X、Z最外層電子數(shù)之和為10；W與Y同族；W與Z形成的化合物可與濃硫酸反應(yīng)，其生成物可腐蝕玻璃.下列說(shuō)法正確的是( ).

A.常溫常壓下X的單質(zhì)為氣態(tài)

B.Z的氫化物為離子化合物

C.Y和Z形成的化合物的水溶液呈堿性

D.W與Y具有相同的最高化合價(jià)

在解答這種類型題目時(shí)，學(xué)生首先要準(zhǔn)確判斷出元素是解答的關(guān)鍵，而題目中的不大于20，是試題中的隱含信息，這就證明一定有K或者Ca元素.在解答這道題時(shí)，學(xué)生要明確W、X、Y、Z的原子序數(shù)是依次增加的，且均不大于20.W與Z反應(yīng)生成的化合物與濃硫酸反應(yīng)，得到的生成物能夠腐蝕玻璃，以此為這道題目的突破點(diǎn)可以得知，生成物為HF，因此，W是F，Z是Ca；題目中說(shuō)W與Y同族，由此得出Y是Cl.在根據(jù)W、X、Z最外層電子數(shù)之和為10，經(jīng)過(guò)計(jì)算得出X的最外層電子數(shù)為1，因此X是Na.在這道試題中，不管是單純的考查學(xué)生單一的知識(shí)，除了要求學(xué)生對(duì)各元素化合物性質(zhì)等方面的掌握，更要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行相互聯(lián)系.

二、開(kāi)拓思維，創(chuàng)新解題思路

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推廣和普及，教師除了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教學(xué)的培養(yǎng)外，還要注意學(xué)生為學(xué)生減輕一定的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力，讓學(xué)生能夠在相對(duì)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中對(duì)高中化學(xué)解題方法進(jìn)行掌握，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大而產(chǎn)生的精神壓力或是心理負(fù)擔(dān).因此，高中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要注重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生了解并掌握一些新的解題思路與方法，使學(xué)生能夠更好地突破高中化學(xué)試題的障礙，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.對(duì)于解題方法中，包括守恒法、作圖法、極值法等多種方法.守恒法是高考化學(xué)中的一種常見(jiàn)出題點(diǎn)，在解題過(guò)程中，通過(guò)守恒法的合理應(yīng)用，有助于簡(jiǎn)化學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的解題效率，使得抽象、繁雜的化學(xué)知識(shí)能夠更加簡(jiǎn)單的解決.

例2 2018年高考全國(guó)卷Ⅰ理綜化學(xué)選擇題：NA是阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說(shuō)法正確的是( ).

A.16.25 g FeCl3水解形成的Fe(OH)3膠體粒子數(shù)為0.1NA

B.22.4 L(標(biāo)準(zhǔn)狀況)氬氣含有的質(zhì)子數(shù)為18NA

C.92.0 g甘油(丙三醇)中含有羥基數(shù)為1.0NA

D.1.0 mol CH4與Cl2在光照下反應(yīng)生成的CH3Cl分子數(shù)為1.0NA

本題主要是考查學(xué)生對(duì)阿伏加德羅常知識(shí)點(diǎn)的掌握，其中A選項(xiàng)問(wèn)題的設(shè)計(jì)相對(duì)比較常見(jiàn)，在近幾年的考卷中的出現(xiàn)的次數(shù)也相對(duì)較多.而C選項(xiàng)筆者個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是出題教師人為的提高了難度，在這個(gè)選項(xiàng)中，需要學(xué)生清楚甘油(丙三醇)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.而對(duì)于BD兩個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生還是能夠很容易就做出判斷的.阿伏加德羅常數(shù)是一個(gè)經(jīng)典的題型，出題教師能夠?qū)⒃囶}難度隨意調(diào)控，對(duì)于這種類型的題目，學(xué)生一定要重視.

三、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，萬(wàn)變不離其宗

元素化合物是每年高考化學(xué)考察學(xué)生的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的試題，近年來(lái)，在各地區(qū)的高考是試題中時(shí)常出現(xiàn)，其中不僅是出現(xiàn)了有關(guān)元素及其化合物性質(zhì)和社會(huì)生活、化學(xué)計(jì)算等方面的知識(shí)，還可能在試題中出現(xiàn)一些其他學(xué)科間的綜合知識(shí).這種類型的試題就不僅實(shí)在考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解程度，更重要的是對(duì)學(xué)生綜合能力與思維能力的培養(yǎng).

例如，同樣是2018年高考全國(guó)卷Ⅰ理綜化學(xué)選擇題的第一題，這屬于一道創(chuàng)新題，是將傳統(tǒng)的流程題改為了選擇題.磷酸亞鐵鋰(LiFePO4)電池是新能源汽車的動(dòng)力電池之一.采用濕法冶金工藝回收廢舊硫酸亞鐵鋰電池正極片中的金屬….學(xué)生在答題時(shí)，要了解正極片堿溶液時(shí)鋁轉(zhuǎn)化為偏鋁酸鈉，濾渣中含有磷酸亞鐵鋰，加入硫酸和硝酸，過(guò)濾后濾渣是炭黑，得到Li、P、Fe的濾液，加入堿液生成氫氧化鐵沉淀，濾液中加入碳酸鈉生成含鋰的沉淀物.選項(xiàng)D上述流程中可用硫酸鈉代替碳酸鈉，但由于硫酸鋰能溶于水，因此流程中不能用硫酸鈉代替碳酸鈉.

或是，2018年高考全國(guó)卷Ⅰ理綜化學(xué)選擇題的最后一題，考察的是學(xué)生有關(guān)電解池的知識(shí)點(diǎn)，雖然題目中出現(xiàn)了很多學(xué)生不了解十分陌生的詞匯，但只要仔細(xì)審題就能夠發(fā)現(xiàn)，這道題目的考查點(diǎn)并不深?yuàn)W.學(xué)生只要判斷出試題中陰陽(yáng)極就是完成試題的一半了.之后再聯(lián)系物理學(xué)知識(shí)，將陽(yáng)極與電源的正極相關(guān)聯(lián)，進(jìn)行綜合分析，學(xué)生就能夠爭(zhēng)取的解答題目.

總而言之，在高中階段學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何解題，是非常重要的教學(xué)重點(diǎn)，是直接關(guān)乎學(xué)生能否在高考中取得好成績(jī)的關(guān)鍵.教師要有效地提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的解題質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的解題能力，需要教師在教學(xué)能讓學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生找到自己的解題思路，還要注重加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí).多方面的增強(qiáng)高中化學(xué)解題教學(xué)的效果，保證學(xué)生在高考中能夠取得好的成績(jī).