“導學互動”教學模式在初中數(shù)學教學中的應用與研究

葛洪兵

(江蘇省南京市六合程橋初級中學 211500)

一、研究背景概述

在初中數(shù)學教學中，為了有效提高學生的學習效率，適應新課程教學改革方案提出的各項標準，數(shù)學教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學理念，從本身專業(yè)素養(yǎng)方向入手進行強化，對合理的授課模式進行選擇，如此一來，初中生的數(shù)學學習積極性才會被激發(fā).通過此種模式展開授課，將新的思想、方法融入課堂之上，而且，基于此種模式，對于學生們在課堂之上的種種表現(xiàn)形態(tài)以及學習狀況，老師可以及時地將適合他們學習的的授課方式制定出來，讓學生的需求得到切實的滿足，將愉悅、放松的學習氣氛為他們創(chuàng)設出來，從而使其以飽滿的激情去學習新知識，打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂，確保在整個教學期間學生們都可以有效加入進來，讓他們優(yōu)良的學習習慣漸漸養(yǎng)成，對于初中數(shù)學課堂中的難點和重點可以有效的適應和突破.因此，在具體授課中，要將此模式的優(yōu)越性切實彰顯出來，為構(gòu)建高質(zhì)量課堂奠定基礎.

二、“導學互動”與初中數(shù)學課堂的融合分析

“導學互動”教學模式與初中數(shù)學的融合，在很大程度上改善了以往數(shù)學中存在的問題，促使數(shù)學教師更加重視學生的主體學習地位，以學生為主的教學理念不斷加深.在開展初中數(shù)學教學的環(huán)節(jié)中，數(shù)學教師應在了解學生學習能力、學習基礎、學習興趣的前提下，合理制定教學方案，充分發(fā)揮“導學互動”教學模式的特點，鼓勵學生參與到互動學習、合作學習中，在實踐學習中，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，與同學、老師協(xié)同共進，用最短的時間、最少的精力將學習質(zhì)量提升，體會數(shù)學學習的快樂.其中，初中數(shù)學課堂內(nèi)此種授課模式的應用主要涵蓋：獨立閱讀，結(jié)合認知發(fā)現(xiàn)存在的問題；導學歸納，進一步總結(jié)學習方法；合作互動，深入探究突破思維限制；加強練習，結(jié)合實踐鞏固知識等內(nèi)容.

1.自我閱讀，結(jié)合認知發(fā)現(xiàn)存在的問題

在開展數(shù)學教學活動的過程中，老師在課堂中，幫助學生將目標意識確定出來，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)良的預習習慣，讓他們學會自我審題，從而將其獨立解決數(shù)學問題的意識和能力提升.在自我閱讀的基礎之上，結(jié)合認知發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出問題并嘗試進行分析.教師要注意觀察學生的心理變化、學習表現(xiàn)，在了解學生的基礎之上，綜合大多數(shù)學生的學習需求，合理開展教學活動，利用多媒體教學設備，將相對抽象的知識轉(zhuǎn)化為常見的事物關(guān)系，促使學生可以感受到數(shù)學學習與生活之間存在的密切聯(lián)系.同時，在鼓勵學生分析數(shù)學問題的時候，要敢于發(fā)表自己的看法，積極與同學、教師進行討論，直到理解和學會新知識的應用.因此，有效的自我閱讀，結(jié)合認知發(fā)現(xiàn)存在的問題、探究解決問題的方法，這些都有利于提高學生的學習能力.

2.導學歸納，進一步總結(jié)學習方法

在開展初中數(shù)學教學活動的時候，老師基于學生的基本學情，展開細致的探索，從而將科學的教與學方案制定出來，基于此種模式，把握好基本的環(huán)節(jié)，樹立目標意識，制定詳盡的教學任務，從而使學生和具體授課活動完美融合.通過導學歸納，對學生學習方式進行細化總結(jié)，科學地引導學生去預習和復習，通過探究學習活動方式，把學生注意力集中到一個點，從而將學習的難點、重點提示給學生，讓他們時刻保持對新知識的追求熱情.接下來，數(shù)學教師在進行新知識教學的環(huán)節(jié)，可以進一步引導學生理解、學習新知識，聯(lián)系實際生活，感受數(shù)學學習的樂趣.因此，導學歸納，對學生學習方式進行優(yōu)化總結(jié)，有助于學生學習質(zhì)量的提升，將任務科學地劃分給學生，是應用這種模式展開初中數(shù)學教學的精華所在.

3.合作互動，深入探究突破思維限制

在數(shù)學學習中，合作互動，深入探究突破思維限制，有利于促使學生進一步參與到數(shù)學學習活動中.在開展數(shù)學教學活動的環(huán)節(jié)，在初中數(shù)學課堂授課內(nèi)，作為當代教學人員必須要將此模式優(yōu)勢有效展現(xiàn)出來，構(gòu)建合作、交流的課堂模式，鼓舞學生在合作、交流中學習，有效學習數(shù)學知識，及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題.在學習新知識的環(huán)節(jié)，數(shù)學教師要積極轉(zhuǎn)變教學理念，通過與學生的積極互動，引導、總結(jié)出新知識的應用，讓學生感受到數(shù)學學習與生活之間存在的問題.同時，針對教學進度，設計課堂主動互動活動，吸引學生的注意力，讓學生在主題互動活動中，快速總結(jié)課堂所學的知識的基礎上，進行知識的拓展和延伸，將學生學習動機打開.所以，在教學初中數(shù)學時，合作互動，深入探究突破思維限制，有利于提高學生的學習能力.

4.加強練習，結(jié)合實踐鞏固知識

在實踐學習活動中，加強練習，結(jié)合實踐鞏固知識，也是“導學互動”教學模式在初中數(shù)學教學中的應用策略之一.在開展數(shù)學教學活動的環(huán)節(jié)中，數(shù)學教師在引導學生學習新知識的基礎之上，還要引導學生進行練習活動，通過加強練習，結(jié)合實踐鞏固知識的方式，夯實所學知識.同時，數(shù)學教師結(jié)合學生的學習表現(xiàn)，有針對性地設計互動活動，促使學生利用具體的知識進行分析，將愉悅、輕松的學習氣氛為學生創(chuàng)設出來，從學生基本思索問題的規(guī)律入手，對他們的學習需要進行理解和掌握，促使學生積極、主動參與到數(shù)學學習活動中，體會學習數(shù)學的樂趣，逐漸促使“導學互動”教學模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式，給學生帶來更好的學習體驗.因此，在初中數(shù)學學習中，通過加強練習，與實踐結(jié)合，對知識傳授方式進行優(yōu)化，從而有效地幫助學生創(chuàng)新能力以及實踐能力的提升.

綜上所述，在初中數(shù)學教學中，為了進一步幫助學生全面參與到數(shù)學學習活動中，通過初中數(shù)學課堂內(nèi)科學的應用此種授課模式，教師必須要做好相應的研究和總結(jié)工作.將教學內(nèi)容與“導學互動”教學模式結(jié)合在一起，為學生創(chuàng)設輕松、愉快的學習氛圍，有利于集中學生的注意力，促使學生主動參與到教學活動中，并在一系列的互動、探究學習中，及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，不斷將本身的知識學習能力增強、提升.在具體的授課與教學期間，數(shù)學教師應充分發(fā)揮“導學互動”教學模式的優(yōu)勢，幫助學生更好地完成學習目標，促使其感受到學習數(shù)學的樂趣.