初中物理解題方法與技巧初探

陳 峰

(河南省新鄉(xiāng)市教育技術(shù)裝備管理中心 453000)

一、物理解題的思路

第一，審題.在審題的過程中要求學(xué)生能夠清楚題目中涉及到的物理現(xiàn)象以及它的本質(zhì)，找出各種已知信息之間的關(guān)系.在理清各種關(guān)系的過程，為了更好的理解題意，可以利用畫圖的方式，特別是在解決力學(xué)等問題的過程中，畫出相應(yīng)的力的示意圖，能夠幫助學(xué)生更快的找出題目中的關(guān)鍵詞，深入的分析物理現(xiàn)象.

第二，分析.在這個步驟中就要求學(xué)生能夠根據(jù)各種題目中的已知條件、對應(yīng)的物理概念公式、未知條件等，找出其中存在的聯(lián)系.同時要注意題目中所給的隱含的已知條件，比如說當(dāng)題目中給出“一個并聯(lián)電路”的時候，學(xué)生就要分析并聯(lián)電路的特征以及各種條件，從而更好的去解決問題.

第三，列式.要求學(xué)生能夠根據(jù)題目中所給的信息找出對應(yīng)的量，并通過已知的量列出數(shù)量關(guān)系式來求得未知的量.所列的式子既可以是定義式也可以是有關(guān)于某一定律的數(shù)學(xué)表達式，或者是根據(jù)一系列條件推出來的式子.

二、物理解題的方法與技巧

1.類比推導(dǎo)

這種方法是科學(xué)研究中的一種方法，具體是指兩個或者是兩類對象之間存在這一定的相似性，或者是某些方面具有相同的特征，從而推導(dǎo)出它們的其它方面也可能存在一定的相似或者是相同的方法.在初中物理解題的過程中運用這種方法，可以幫助我們在遇見一些較為復(fù)雜、困難的問題的時候更好的解決問題.比如在研究原子結(jié)構(gòu)的時候，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)原子與太陽系的結(jié)構(gòu)非常的相似，從而推導(dǎo)出更多的信息.

2.轉(zhuǎn)換法

在物理學(xué)習(xí)的過程中，常常會有一些無法直接接觸、不能夠準(zhǔn)確測量的物理量，通常都會用直觀的現(xiàn)象去認識、測量這些物理量.當(dāng)我們在解決物理問題的過程中，也會在我們的頭腦中形成一種特定的模型以及解答問題的方法，我們就會自發(fā)的圍繞這些內(nèi)容去進行思考探究.在大多數(shù)情況下，這就可以解決很多問題，但是有些時候這樣的方法解題過程比較的繁瑣，這時就需要我們能夠及時的轉(zhuǎn)變我們的思維方式、模型以及方法等，從而得到一個更加簡便的解題方法，這種常見的思維方法就是轉(zhuǎn)換法.在利用轉(zhuǎn)換法解決問題的過程中我們有很多對象可以進行轉(zhuǎn)換，比如說模型、對象，或者是針對于某個圖形、物理量等，這就需要我們在解題的過程中根據(jù)實際情況靈活的運用這一方法.

3.控制變量法

這種方法就是指在研究物理規(guī)律的過程中，針對于多個因素的研究時常常運用控制因素的方法，把多因素的問題轉(zhuǎn)變?yōu)楹芏鄦我蛩氐膯栴}，然后逐一的進行解決，最后將這些單因素的解決方法結(jié)合到一起，進行整理歸納，最終得出相應(yīng)的結(jié)論.在解題的過程控制變量法的步驟大致為以下幾步：

(1)仔細審題做好問題的歸類，明確題目中各種因素；

(2)設(shè)計出一個合理的控制影響因素的方法；

(3)對于單因素，要仔細的觀察分析得到的數(shù)據(jù)等，并且要做好相應(yīng)的記錄；

(4)將所得到的各類數(shù)據(jù)與現(xiàn)象進行比較，得出最后的結(jié)論與相應(yīng)的規(guī)律.

4.綜合法和分析法

在解決物理問題的過程中我們一般有以下兩種思路：

第一，根據(jù)題目中給出的已知信息進行分析，找出根據(jù)這些信息能夠得到什么結(jié)論；在根據(jù)題目中的已知變量和求得的結(jié)論分析最后還能夠求得什么，一步步的進行推導(dǎo)后，最終得出題目中要求的物理量，完整地解決問題.這種根據(jù)已知的逐步推導(dǎo)出未知的方法就是綜合法.

第二，分析法，就是一種從后向前推導(dǎo)的方法，從未知的量入手將其還原為已知的.在這個過程中需要我們考慮，想要求得這個未知的量需要用到哪些物理量，這些物理量需要哪些條件來求得，這樣一步步的向前反推，最后明確我們需要的物理量就是題目中所給的已知條件；最后將我們的推導(dǎo)過程反列出來，就合理的解決了這一問題.

5.公式代入法

這個方法相對的簡單，就是指在解題的過程中能夠根據(jù)題目中所給出的已知條件，找出其中的規(guī)律，得出相應(yīng)的數(shù)學(xué)公式，然后將題目中的物理量逐一的帶入進去，通過運算過程最后得出未知的物理量.運用公式法解決問題的過程有以下幾步：

(1)詳細審題，理清題意，理清各種已知物理量的意義以及相關(guān)的單位等，能夠根據(jù)已知的條件找出相關(guān)的公式；

(2)推導(dǎo)出隱含的已知量，把已知物理量的數(shù)值和單位代入公式中.

(3)將換算完成的物理量帶入到相應(yīng)的公式中進行計算，從而得出題目中要求的結(jié)果.

在八年級上冊的“密度”學(xué)習(xí)中，所涉及到的密度公式為：ρ=m/V，(物體的質(zhì)量與體積之比就是物質(zhì)的密度)，我們就可以利用這一公式來解決更多的問題.

問題：有一個杯子在裝滿油的時候總質(zhì)量為1.2kg，在裝滿水的時候總質(zhì)量是1.44kg,我們已知水的質(zhì)量是1.2kg,那么請問油的密度是多少？

解題方法：公式代入法.

通過審題我們知道所求的未知量是密度，得到密度的公式ρ=m/V，題目中給出三個已知量m總1=1.2kg、m總2=1.44kg、m水=1.2kg,我們就可以求出m杯=m總2-m水=1.44kg-1.2kg=0.24kg

油的質(zhì)量m油=m總1-m杯=1.2kg-0.24kg=0.96kg

油的體積V油=V水=m水/ρ水=1.2kg/1×103kg/m3=1.2×10-3m3

油的密度ρ油=m油/V油=0.96kg/1.2×10-3m3=0.8×103kg/m3

在解決這一問題的過程中，我們通過題目中所給的已知量求推導(dǎo)出了隱含的物理量m杯，然后帶入到公式中一步步推導(dǎo)出油的密度，得到了最終的結(jié)果.這種帶入公式的方法比較簡單，但是在運算的過程中要注意單位之間的轉(zhuǎn)換.

總之，教師在教學(xué)過程中要把陳述性的古板知識變?yōu)榫唧w的程序性的知識，積極歸納總結(jié)各種物理題的具體解題方法，引導(dǎo)學(xué)生在審題、解題、思維等各個環(huán)節(jié)進行總結(jié)分析.同時，要用一套完整的初中物理解題方法來訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生對物理知識產(chǎn)生更深刻的認識，當(dāng)他們遇到較難的物理問題時，就能夠用各種方法進行系統(tǒng)的分析和解答問題，提高解題才能.