小學(xué)生知行合一的教學(xué)探究

文/蕉嶺縣教育局教研室 劉 梅

品德與生活課程標準指出：品德與生活教學(xué)要聯(lián)系生活實際。在教學(xué)中要如何聯(lián)系生活實際讓學(xué)生做到知行合一，這是一線教師需要經(jīng)常思考的問題。下面談?wù)勛约旱膸c看法。

一、活用教材，靈活教學(xué)

研究教綱、教材、學(xué)情是教師課前必須做的事情。教師要善于依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及本班學(xué)生的道德實際狀況和需求進行教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)目標樸素化、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)形式活動化。在課堂上要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自己熟悉的生活情境中進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在情境中激發(fā)學(xué)生提出問題，特別是在現(xiàn)實生活中一些和課堂上、書本上和老師所講的相矛盾的現(xiàn)象、事件及自己的困惑等。如六年級上冊《一張假幣》的故事，要讓學(xué)生知道生活中可能會遇到受騙吃虧的事，“我”安慰嬸嬸“沒什么大不了的，想個辦法用出去就是了”。我的想法對嗎？教師要先讓學(xué)生小組合作討論。尊重學(xué)生的個性化體驗，引發(fā)他們的內(nèi)心的真實感受，目的在于培養(yǎng)他們樂于學(xué)習(xí)、互相合作的思維習(xí)慣，使正面的道德能量觸及他們的心靈，然后動之以情、曉之以理，引導(dǎo)他們關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，激發(fā)他們心中的善念，樹立積極向上的人生觀。

二、家校配合，知行合一

知易行難，特別是對小學(xué)生來說要減少知行脫節(jié)，縮短知與行的差距，這還需要教師與家長配合在日常生活中不斷地加以引導(dǎo)。例如三年級上冊《生活中的你、我、他》的鄰里之間，我們教育學(xué)生鄰里之間要互助友愛，學(xué)習(xí)了這個主題后，教師要及時跟蹤孩子在家的表現(xiàn)，要讓家長配合通過日常生活中的具體場景、創(chuàng)造條件讓孩子感同身受，理解鄰里之間要互助友愛的意義。教師還可搜集學(xué)生在家中的優(yōu)良品行，定期在班上表揚回家后能將課堂所學(xué)的知識很好地轉(zhuǎn)化為行為的學(xué)生。還可將其在家里或社會上的良好表現(xiàn)具體說出來，搭建平臺，形式豐富地展現(xiàn)學(xué)生在家、在社會生活中的良好行為習(xí)慣。例如某某同學(xué)以前在家對鄰居從不理睬，家里來客人了只顧自己玩，家長叫他向客人問好，也特不愿意。現(xiàn)在鄰居或客人來了他能主動跑到門口鞠躬說：“叔叔、阿姨好?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成既要靠教師的正面引導(dǎo)，又要靠家長的配合，還要靠社會的支持。課堂的結(jié)束并不等于教育的結(jié)束，課后教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參加社會實踐，比如鼓勵小孩利用假期去參加義工活動等體驗社會生活，讓學(xué)生細致觀察生活，在具體的生活中學(xué)會做人、做事。這樣由課堂向課外拓展、延伸幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)德育與法治的興趣和信心，通過實踐活動提高學(xué)生認識社會、參與社會、服務(wù)社會的能力。

三、學(xué)科滲透，學(xué)以致用

教書育人是現(xiàn)代教師的職責，作為道德與法治課老師要及時與各學(xué)科教師經(jīng)常聯(lián)系、溝通，特別是要了解近期自己教學(xué)的主題與哪些學(xué)科結(jié)合得比較緊密，需要其他科任如何配合自己開展德育教育，特別是在課堂上能及時落實到行動的要科任教師密切配合，這樣學(xué)科之間形成合力，有助于學(xué)生學(xué)以致用。比如國學(xué)經(jīng)典是我們中華民族傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。可以借助語文閱讀課堂結(jié)合國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)提升孩子儒雅、淳靜的氣質(zhì)，使好的言行在孩子的腦海里一點一滴積累，使他們慢慢地成為一個有道德的人。

教師既是課堂教學(xué)的組織者又是道德的引領(lǐng)者。教師在課堂上要整合課內(nèi)外德育資源，重啟發(fā)，善啟迪，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，及時將所教的主題和學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，通過明理、激情、導(dǎo)行培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和實踐能力，通過尋找探究如何提高品德課堂教學(xué)實效的策略，提升自己的德育指導(dǎo)和策劃能力，同時自己又是學(xué)生的榜樣也是一面鏡子。要求學(xué)生做到的首先要做好，師生同修，讓學(xué)生親其師而信其道健康快樂成長。

教師要及時總結(jié)道德與法治課堂讓學(xué)生學(xué)以致用、知行合一的經(jīng)驗，要做好記錄及教學(xué)后記，及時糾正自己的教學(xué)行為，特別是以前過分關(guān)注學(xué)生課堂上的表現(xiàn)忽視課堂之外“行動”的有力監(jiān)督、忽視了課堂之外的可持續(xù)發(fā)展的舉措，要通過學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育提升孩子的道德素養(yǎng)，要總結(jié)在教學(xué)中如何合理整合學(xué)科資源，善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范道德與法治教學(xué)的備課、上課及評議環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生增強重視自己的德行的意識，讓學(xué)生更加樂于明白道德原理并善于運用到生活中。