聚焦當(dāng)代家庭百態(tài)生活共探代際溝通愛(ài)的教育
——《放學(xué)后》傳播文化的一次價(jià)值回歸

□ 羅 瓊

《放學(xué)后》是一檔由湖南衛(wèi)視推出的全新家庭代際教育觀察類節(jié)目，由新晉媽媽楊樂(lè)樂(lè)主持，幾位優(yōu)秀的明星家長(zhǎng)作為成長(zhǎng)觀察員，加上育兒專家蘭海老師的加持，聚焦學(xué)齡兒童放學(xué)回家后的生活。節(jié)目用真人秀的方式記錄家庭生活的部分，呈現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子交流中產(chǎn)生的各種問(wèn)題，了解孩子的內(nèi)心獨(dú)白，而后在演播室內(nèi)主持人和嘉賓們進(jìn)行探討，理性剖析問(wèn)題的產(chǎn)生，并通過(guò)育兒專家給予解答。節(jié)目話題廣泛，涉及到輔導(dǎo)作業(yè)、二胎教育、隔代教育等，通過(guò)多類選題，不僅讓棚內(nèi)嘉賓參與討論，也激發(fā)了觀眾在網(wǎng)上互動(dòng)，探討在家庭教育潛移默化的影響下家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何與孩子有效地溝通和相處?！斗艑W(xué)后》作為一檔創(chuàng)新性的觀察類綜藝，內(nèi)省媒體傳播價(jià)值，定位時(shí)代需求，引起觀眾對(duì)于生活的共鳴和對(duì)于認(rèn)知的思索，在肩負(fù)引導(dǎo)大眾審美取向的責(zé)任的同時(shí)，也為電視綜藝節(jié)目開辟了新的路徑。

一、以人民為中心，聚焦百姓生活

湖南衛(wèi)視不止于流量明星的造訪，正是通過(guò)與平民百姓的互動(dòng)、取材于素人嘉賓，才讓這個(gè)平臺(tái)更加親民、更有影響力?！斗艑W(xué)后》聚焦平常百姓人家，每期邀請(qǐng)一個(gè)或多個(gè)具有代表性的家庭成為拍攝對(duì)象。這些家庭基本都很優(yōu)秀，抱著望子成龍望女成鳳的愿景教育孩子，而矛盾就出現(xiàn)在與下一代溝通時(shí)的觀點(diǎn)碰撞中，例如特長(zhǎng)和學(xué)業(yè)如何兼顧、虎媽的優(yōu)秀觀或者高效育兒下的弊端。節(jié)目創(chuàng)作初心也是來(lái)自制作人的真實(shí)需求，學(xué)齡期的孩子逐漸萌發(fā)自己的思想，家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)要與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)也要量體裁衣。節(jié)目聚焦百姓，服務(wù)大眾，抱著解決真實(shí)問(wèn)題的創(chuàng)作初心，將“原生態(tài)”的各式的家庭教育和各色的孩子性格展現(xiàn)給觀眾，由專家和嘉賓們分享教育干貨，不僅讓拍攝家庭得到質(zhì)的改善，也讓觀眾參考借鑒、受益無(wú)窮，真正體現(xiàn)了以人民為中心的制作導(dǎo)向，實(shí)實(shí)在在地解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、以熱點(diǎn)話題命題，成為當(dāng)代家庭教育的參考書

導(dǎo)演組在節(jié)目前期并未設(shè)計(jì)太多的方向，而是找尋具有代表性的家庭，有的是全職媽媽，有的是隔代撫養(yǎng)，還有的是長(zhǎng)子當(dāng)家，把他們的家庭問(wèn)題作為切入點(diǎn)，影射到社會(huì)大環(huán)境下共通的育兒難題。節(jié)目基本每一期以熱點(diǎn)話題命名，成為當(dāng)代家庭尋求妙方時(shí)的參考目錄，例如“家長(zhǎng)該如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)”“隔代教育帶來(lái)的問(wèn)題如何處理”“孩子與電子產(chǎn)品如何共存”……節(jié)目里呈現(xiàn)的家庭日常也是千萬(wàn)家庭在孩子放學(xué)后的生活縮影，因?yàn)轭}材取自生活，鏡頭折射下引起社會(huì)情感共鳴，引爆社會(huì)上的共同話題。

例如，第一期“家長(zhǎng)該如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)”道出了千家萬(wàn)戶的心聲，孩子做家庭作業(yè)似乎“難于上青天”，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)更是讓家長(zhǎng)操心、不知所措。節(jié)目中的媽媽自稱一輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)就像是要扛著炸藥包。在紀(jì)錄片里，孩子由于考試成績(jī)只有74 分遭到母親的質(zhì)疑：“能考95分的能力為什么只得了74 分”，由此話題展開，鏡頭記錄下這位媽媽平常輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的情況。育兒專家針對(duì)在短片中出現(xiàn)的多個(gè)事件和當(dāng)事人的言行予以分析，給出建議：如何對(duì)待考試失利的孩子并調(diào)節(jié)孩子壓力，如何幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)如何控制自己的情緒等。媽媽在節(jié)目中表示，這些建議非常好，而且老師提出的通過(guò)暫時(shí)離開的方式來(lái)控制情緒，對(duì)自己也非常適用。

三、棚內(nèi)小空間里的深度談話

《放學(xué)后》在裝置布景方面多采用家庭室內(nèi)架監(jiān)控拍攝，沒(méi)有了收音師和攝像人員的在場(chǎng)干擾，拍攝對(duì)象只需要接受有攝像機(jī)的拍攝，這種拍攝手法能將素人更真實(shí)的狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。

此外，節(jié)目演播廳里沒(méi)有熙熙攘攘的觀眾，沒(méi)有大空間下的話筒回音，只是類似于三五好友聚在一堂，聊聊家常，分享經(jīng)驗(yàn)。主持人和嘉賓們可以隨時(shí)在觀看短片時(shí)提出問(wèn)題，家長(zhǎng)們也可以道出自己的故事，不會(huì)因現(xiàn)場(chǎng)緊張嚴(yán)肅的氛圍而選擇避之不談某些事情。除了有經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家對(duì)癥下藥，嘉賓們也是因?yàn)檫@樣“親密”的氛圍，樂(lè)于向拍攝家庭分享親身經(jīng)歷。比如在20190328 期中，冉瑩穎先是分享了自己如何控制孩子玩電子產(chǎn)品的方法，在最后為拍攝家庭的媽媽解憂，講述自己小時(shí)候與媽媽之間的故事，感慨媽媽們應(yīng)放下?lián)樱瑢W(xué)會(huì)讓子女承擔(dān)家務(wù)，這樣孩子才會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)懂得感恩和珍惜。

四、原創(chuàng)模式下的全新跨代溝通方式

育兒類觀察節(jié)目有前車之鑒，例如《愛(ài)幼星球》在播出一條完整的紀(jì)錄片之后，讓專家解讀其中產(chǎn)生的問(wèn)題，觀看完所有家庭的短片之后再通過(guò)行為實(shí)驗(yàn)室分析孩子出現(xiàn)的“問(wèn)題”。該節(jié)目旨在幫助家長(zhǎng)們讀懂孩子行為的意義和心理狀態(tài)，并預(yù)示家長(zhǎng)在目前的育兒理念下孩子將來(lái)可能發(fā)生的情況。相較于這類為家長(zhǎng)出謀劃策的節(jié)目，《放學(xué)后》旨在幫助家長(zhǎng)了解孩子的真實(shí)想法，構(gòu)建起一條溝通的橋梁。節(jié)目的一條紀(jì)錄片中會(huì)穿插孩子在矛盾過(guò)后的采訪心聲，讓家長(zhǎng)和觀眾走進(jìn)孩子的世界，理解孩子哭鬧、“不聽話”的原因。

湖南廣電響應(yīng)了國(guó)家廣電總局的要求，積極研發(fā)有中國(guó)特色的自主創(chuàng)新節(jié)目，觀察類節(jié)目便是其刮起的一場(chǎng)綜藝潮流，挖掘的一條情感樞紐。在棚內(nèi)觀察+紀(jì)實(shí)真人秀的組合模式下，觀察成為一種新的溝通模式。做客現(xiàn)場(chǎng)，拍攝對(duì)象可以再一次觀看鏡頭記錄下的日常，把“當(dāng)局者迷”的場(chǎng)景用相對(duì)客觀的方式再審視一遍。例如20190528 期中，媽媽在重新觀看孩子收拾玩具的過(guò)程后，也明白為什么孩子會(huì)將玩具放到房間藏起來(lái)而不放到指定位置；在聽到孩子采訪內(nèi)容后，也明白孩子為何如此愛(ài)惜自己的玩物。拍攝對(duì)象更是能通過(guò)與嘉賓老師的討論獲得更多的“知識(shí)點(diǎn)”。例如第一期的媽媽認(rèn)定，孩子接二連三地來(lái)問(wèn)題目什么意思就是孩子不想自己讀題想讓媽媽代勞；而聽到嘉賓們的看法和蘭海老師指點(diǎn)迷津后，這位媽媽才知道原來(lái)孩子的種種表現(xiàn)其實(shí)與自己的情緒掛鉤，他們的消極情緒也需要家長(zhǎng)來(lái)幫忙疏導(dǎo)。

節(jié)目?jī)?nèi)容更新后，新增拍攝家庭的感想采訪，他們紛紛表示經(jīng)過(guò)節(jié)目拍攝，意識(shí)到了很多問(wèn)題，家庭狀態(tài)也得到了改善。節(jié)目組通過(guò)這種鏡頭語(yǔ)言，讓家長(zhǎng)們可以了解孩子的真實(shí)想法，讓觀察成為一種新的溝通方式。事件后的備采，開拓了一種新的溝通渠道，通過(guò)這個(gè)渠道，家長(zhǎng)和孩子都可以從情緒最高點(diǎn)回歸理智，吐露心聲，從而打破代際隔閡，追求更和諧幸福的生活狀態(tài)。

五、正視媒體文化，肩負(fù)引導(dǎo)觀眾的責(zé)任

媒體具有傳播功能，而媒介是中性的，社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向還需要藝術(shù)家的慎思篤行。制作人憑借自身敏銳度和社會(huì)洞察力，肩負(fù)起媒體傳播正能量的社會(huì)責(zé)任。節(jié)目憑借自身的特性，通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮了教育功能，喚醒人們正視家庭教育的方式，讓更多家庭意識(shí)到應(yīng)如何與孩子溝通，學(xué)習(xí)父母應(yīng)盡的義務(wù)……將“愛(ài)要大聲并準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)”的理念貫徹執(zhí)行并傳遞擴(kuò)大，帶領(lǐng)觀眾們探尋、追求幸福生活。

節(jié)目展現(xiàn)了很多孩子可愛(ài)乖巧的瞬間，也呈現(xiàn)了很多家庭生活里的酸甜苦辣。在晚間730 黃金檔播出，滿足大眾的娛樂(lè)訴求的基礎(chǔ)上，還能寓教于樂(lè)，為廣大家庭答疑解惑、排憂解難，為觀眾提供了優(yōu)質(zhì)的精神食糧和現(xiàn)實(shí)力量，引導(dǎo)觀眾在歡笑中感受真實(shí)，在觀點(diǎn)碰撞中學(xué)會(huì)思考，在生活中學(xué)會(huì)踐行。

六、結(jié)語(yǔ)

《放學(xué)后》好似一檔當(dāng)代家庭生活的連續(xù)劇，每一期都圍繞一個(gè)或多個(gè)矛盾和熱點(diǎn)話題，實(shí)實(shí)在在地為人們解答真實(shí)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。節(jié)目真實(shí)呈現(xiàn)了當(dāng)下中國(guó)家庭最有爭(zhēng)議性、代表性和共鳴的話題，不僅有專家和觀察嘉賓分享育兒經(jīng)驗(yàn)，也引起社會(huì)反思，呼吁人們正視家庭生活和教育方式。在一眾觀察類節(jié)目中，《放學(xué)后》在內(nèi)容上堅(jiān)持原創(chuàng)和獨(dú)特性，是這類節(jié)目大熱時(shí)的一次思考和探索，也是傳播文化的一次價(jià)值回歸；在影響上，它鼓勵(lì)人們追求幸福生活，積極推進(jìn)教育改善，弘揚(yáng)美好家庭氛圍與社會(huì)和諧。它是當(dāng)代中國(guó)家庭生活的一面明鏡，看穿矛盾的本質(zhì)，解讀親情的表達(dá)；它致力成為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的他山之石，守護(hù)文化類綜藝節(jié)目的初心，給大眾提供有深度和溫度的帶有中國(guó)特色和時(shí)代特色的綜藝節(jié)目。