基于兒童成長的立場讓每一個生命精彩綻放

文/深圳市東昌小學(xué)

劉建東 邵嫦娥

一、校園文化與辦學(xué)特色

深圳市東昌小學(xué)以“樂·正·善·雅”為校訓(xùn)，以“快樂學(xué)習(xí)，健康成長，卓越發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)和健康生活的良好習(xí)慣，具備樂觀、正直、善良、儒雅的良好品行，具有一定人文底蘊(yùn)、科學(xué)素養(yǎng)的“樂·正·善·雅”好少年”為育人目標(biāo)。辦學(xué)目標(biāo)與發(fā)展愿景是以精心的態(tài)度，建設(shè)精美的校園，實施精細(xì)的管理，打造精品課程，錘煉精湛的教學(xué)，創(chuàng)建師生和諧發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

基于兒童成長的立場，讓每一個生命精彩綻放。豐富“樂·善”文化內(nèi)涵，形成學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，教師樂教善育，師生善待自己、善待他人、善待環(huán)境文化氛圍，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的完美結(jié)合。2018年10月，深圳市翠北教育集團(tuán)東昌小學(xué)隆重舉行了掛牌儀式。在翠北教育集團(tuán)中，學(xué)校將發(fā)揚(yáng)東昌小學(xué)的精品特色，發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢，為推動教育集團(tuán)化發(fā)展積極做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.傾聽童言，親近兒童——“東校有約”為快樂成長奠基

關(guān)注學(xué)生成長，走進(jìn)學(xué)生心靈，校長親自主持了“我與東校有約”活動。每周五下午第二節(jié)課或中午時間，是校長與孩子們親切見面的交流時間。每期有15名學(xué)生代表與校長進(jìn)行面對面交流，就學(xué)校管理、社團(tuán)活動、個人興趣等方面的問題提出自己的意見和建議，表現(xiàn)了東昌學(xué)子積極參與學(xué)校管理的主人翁意識。學(xué)生不僅可以談理想和對學(xué)校的建議，還可以搜集班內(nèi)的好人好事，聽取同學(xué)的意見，甚至可以代父母“傳音”，還可以問校長一些個人的“小秘密”。每一期收到“我與東校有約活動”邀請的15名同學(xué)都特別激動，在會上孩子們暢所欲言，爭先恐后地與校長拉家常、談理想、說心里話，開心地和校長一起品茶、嘗點(diǎn)心，甚至共進(jìn)午餐。到目前為止“我與東校有約”活動一共開展了二十期，參加訪談的學(xué)生約有300人左右。學(xué)校結(jié)合學(xué)生提出的意見，改進(jìn)了學(xué)校學(xué)生活動、廁所文化、文明禮儀等多項工作，為孩子們的幸福一生奠基。

2.鼓勵童創(chuàng)，發(fā)展兒童——“創(chuàng)享東昌”共建濃郁的校園文化

在羅湖區(qū)教育局研究制訂的《羅湖區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革方案》中，提出要實施羅湖區(qū)“新素質(zhì)教育”，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，推動學(xué)校成為家長、學(xué)生心目中的好學(xué)校?；诖耍瑢W(xué)校把閱讀與寫作結(jié)合起來，創(chuàng)辦《創(chuàng)享東昌》電子?？膭顚W(xué)生創(chuàng)作，開辟學(xué)生佳作欄目，發(fā)表學(xué)生優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高學(xué)生的習(xí)作水平和學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！秳?chuàng)享東昌》電子校刊不僅開通了學(xué)生發(fā)表作品的途徑，還開設(shè)了家長、老師發(fā)表文字作品的欄目。老師、家長、學(xué)生一起行動起來，發(fā)表心中之所想、手中之所寫，形成一個學(xué)校教師、家長、學(xué)生緊密聯(lián)系、溝通交流的紐帶。

3.釋放童趣，激揚(yáng)兒童——尊重兒童需求，創(chuàng)設(shè)多彩活動

學(xué)校圍繞生態(tài)文明、社區(qū)融合、學(xué)校傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、學(xué)校特色及師生幸福等主題，優(yōu)化學(xué)校整體布局、形象設(shè)計和建筑樣式，校園文化布置的主題以“愛”為核心進(jìn)行布置，每個教室門前有充滿書香氣息的學(xué)生作品展，提升學(xué)校文化品味，建設(shè)了人文、書香、雅致校園。開展充滿“儀式感”的活動，舉行“開學(xué)禮”、“入隊禮”、“畢業(yè)禮”、“慶元旦佳節(jié)”等具有“儀式感”的慶典活動，拍攝“文明禮儀”視頻，從學(xué)生的一舉一動引導(dǎo)孩子做一個彬彬有禮、知書達(dá)禮的人。讓每一個孩子都能在充分醞釀和抒發(fā)內(nèi)心最真實的情感過程中，生成相關(guān)的認(rèn)知、情感、態(tài)度和觀念，從而達(dá)成禮儀教育的育人目標(biāo)。

二、校園環(huán)境與設(shè)備設(shè)施

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教育信息化助力課堂

學(xué)校創(chuàng)建3D打印和創(chuàng)客教育實驗室各一間，以此優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化學(xué)生實踐體驗。信息化應(yīng)用環(huán)境逐步升級，所有教室安裝了無線網(wǎng)絡(luò)WIFI，可供移動平臺開展常態(tài)教學(xué)。建設(shè)有“希沃教學(xué)平臺”自動錄播系統(tǒng)教室一間，供老師們開展信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合的課堂教學(xué)。學(xué)校是深圳教育云平臺和羅湖區(qū)“理想課堂”平臺試點(diǎn)學(xué)校，10月10日剛剛完成深圳教育云平臺的評估并順利通過?！毒蟆穲蠹埌婷婧臀⑿殴娞柶脚_均推送了《東昌小學(xué)習(xí)本課堂“新”形式：來自“云”上的好課堂》，課前習(xí)、課中習(xí)、課后習(xí)網(wǎng)絡(luò)使用比較流暢。

2.美化物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)兒童舒適空間

2018年暑假，學(xué)校根據(jù)上級制定廁所建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，完成了學(xué)校廁所全面改造工程，并把學(xué)生作品上墻，布置了精致美觀的“廁所文化”。童真的繪畫，溫馨醒目的廁所文化標(biāo)語，不是來自打印設(shè)計，而是全部來自師生之手?！凹?xì)微之處見公德，舉手之間顯文明。廁所衛(wèi)生要注意，干凈衛(wèi)生常保持。”這些文化標(biāo)語不僅提醒學(xué)生要保持洗手間的干凈衛(wèi)生，還提醒學(xué)生要做一個文明守公約的文明人。潔凈的衛(wèi)生器材和光亮一新的廁所墻面，配上精美的師生繪畫、書法作品，走進(jìn)洗手間，許多孩子和家長發(fā)出嘖嘖稱贊：這真是五星級洗手間。在開展垃圾分類實驗方面，學(xué)校多次開展了垃圾分類教育，學(xué)校的垃圾投放箱均是分類垃圾箱，學(xué)校衛(wèi)生整潔程度得到全面提升。改進(jìn)學(xué)校飲水設(shè)備，為學(xué)生提供安全健康的飲用水。

三、學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革

1.實施課程改革，打造高效愉悅的“習(xí)本課堂”

東昌小學(xué)堅持“上學(xué)生喜歡的課，做學(xué)生喜歡的老師”的指導(dǎo)思想，實踐探究“習(xí)本課堂”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)自主、樂于探究、樂于合作”的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了東昌課堂革命的新局面。學(xué)校制定實驗方案，成立課改團(tuán)隊，走出一條“實驗教師和年級先行——課例引路——名師帶領(lǐng)——全校鋪開——課題提升”的道路，為每一個學(xué)生提供合適的教育，讓每一個孩子揚(yáng)長發(fā)展。

2018年9月，學(xué)校為引導(dǎo)教師要樹立“上學(xué)生喜歡的課，做學(xué)生喜歡的老師”的思想，了解收集學(xué)生“最喜歡的課堂”的元素，充分體現(xiàn)學(xué)生才是課堂的主人。學(xué)校設(shè)計制作了學(xué)生眼中“我最喜歡的老師”、“我最喜歡的課堂”的調(diào)查問卷和教師眼中“學(xué)生最喜歡的課堂”的調(diào)查問卷，把師生雙向的問卷進(jìn)行結(jié)合，整理出學(xué)生“最喜歡的課堂”的要素，對課堂教學(xué)進(jìn)行及時整改和調(diào)整。每個學(xué)期各學(xué)科老師一起對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情診斷，列舉優(yōu)點(diǎn)和提出建議，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處，敦促學(xué)生及時改進(jìn)不足之處。這些措施就告訴我們，作為教師在課堂革命日新月異的今天，老師要做一名眼中有學(xué)生的人，要關(guān)注學(xué)生的成長。在開展“習(xí)本課堂”教學(xué)改革的過程中，老師既要兼顧整體的教學(xué)進(jìn)度，又要關(guān)注學(xué)生個體的學(xué)習(xí)體驗，不僅要兼顧學(xué)生的共性問題，還要關(guān)注班級的個性問題。就算同一個老師教兩個班級，通過課前習(xí)之后，由于班級學(xué)生的學(xué)情、班情不一樣，那么兩個班級課中習(xí)的過程也不會完全一樣。根據(jù)學(xué)生實際情況對國家課程進(jìn)行校本化實施，深入推進(jìn)“習(xí)本”課堂教學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)“先學(xué)后教、自主互助、小組合作”的愉悅課堂教學(xué)形式，切實轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)效益。

2.強(qiáng)化信息技術(shù)融合課程，促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新

在課堂革命“習(xí)本課堂”教學(xué)中，學(xué)校深入開展課堂教學(xué)與信息技術(shù)融合研究。學(xué)校是“深圳教育云”、“理想課堂”兩個平臺的試點(diǎn)學(xué)校，通過深圳教育云、東北師范大學(xué)的理想課堂等信息技術(shù)平臺與手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享。為方便各種信息技術(shù)的使用，三年級是深圳教育云試點(diǎn)年級，四年級是理想課堂試點(diǎn)年級，一二年級為常態(tài)試點(diǎn)年級，全面落實“先學(xué)后教”，使“先學(xué)”成為學(xué)生真正自主的學(xué)習(xí)，有視頻指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，有及時檢測與反饋的學(xué)習(xí)；讓信息技術(shù)應(yīng)用變成習(xí)本課堂“后教”的常態(tài)。教育云平臺的翻翻卡、連線題、思維導(dǎo)圖、游戲教學(xué)、作業(yè)通等功能，“理想課堂”平臺中的電子書包、通答、搶答、展示等功能，被老師廣泛運(yùn)用在課堂教學(xué)上，學(xué)生學(xué)習(xí)及其評價的個性化、可視化，實現(xiàn)學(xué)與教的真正“翻轉(zhuǎn)”。比如楊芬老師在執(zhí)教英語“習(xí)本課堂”教學(xué)案例時，課前習(xí)她利用教育云提供的在線作業(yè)平臺自帶英語口語模擬評測工具，學(xué)生上傳自己的口語練習(xí)，系統(tǒng)會自動進(jìn)行評分。課中習(xí)時老師便會選取分?jǐn)?shù)偏低的作品進(jìn)行分析，從而能夠在課堂上形成有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。再比如數(shù)學(xué)科組的陳報老師在完成課中習(xí)時，他從教育云電子屏中選中事先插入的“算術(shù)游戲”，同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的計算方法來實現(xiàn)游戲的通關(guān)，課堂效果一目了然。整個課堂充滿著活力，師生互動，生生互動，得到完美詮釋。

東昌小學(xué)引導(dǎo)教師上學(xué)生喜歡的課，做學(xué)生喜歡的老師，深入開展基于信息技術(shù)融合的“習(xí)本課堂”教學(xué)改革，老師樂于善于使用教育平臺，打造東昌好課堂，教師隊伍的信息技術(shù)水平不斷得到提升。

3.優(yōu)化拓展課程，創(chuàng)設(shè)啟智激趣的活動

拓展課程包括“正身”修身健體課程(跆拳道、田徑、籃球等社團(tuán))、“正氣”藝術(shù)熏陶課程(合唱隊、舞蹈隊、京劇隊、管弦樂團(tuán)、尤里克克、硬筆書法、動畫制作等社團(tuán))、“正知”科技信息創(chuàng)新課程(電子小報、科技之家等社團(tuán))，學(xué)生可根據(jù)需要和特長自主選擇參加。建設(shè)創(chuàng)客實踐室，開發(fā)智能機(jī)器人、程序設(shè)計、3D打印等課程。每學(xué)期開展 “語文閱讀節(jié)”、“數(shù)學(xué)嘉年華”、“快樂英語文化節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”等系列校園節(jié)慶課程，為每一位學(xué)生搭建才藝展示舞臺。