對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)的新視角

文/東莞市第七高級(jí)中學(xué)

從學(xué)校教育教學(xué)管理來說，在班級(jí)授課制的大背景下，班級(jí)是教學(xué)的最小單位，班主任作為班級(jí)的管理者，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。在學(xué)校的管理中，班主任占有極其重要的地位。當(dāng)班主任在管理中的作用得到充分發(fā)揮時(shí)，則班集體就會(huì)充滿朝氣，班級(jí)工作生動(dòng)而富有成效，就會(huì)對(duì)學(xué)校形成良好校風(fēng)產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。

作為一名老師，全部工作的內(nèi)容概括起來，就是做好兩件事情：一是教書，二是育人，且這兩者是相輔相成，不能割裂的。作為班主任，更是要把教書和育人高度地統(tǒng)一起來。

當(dāng)代教育家魏書生在總結(jié)自己教書的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，用六個(gè)字“自強(qiáng)，育人，教書”做了高度的概括，道出了教育的真諦?！白詮?qiáng)”就是教師要自強(qiáng)不息，把“學(xué)高為人師，身正為人范”作為永遠(yuǎn)的追求；“育人”之后才是“教書”說清了在中小學(xué)教育中，教師只單一的教書是不行的，而是要身體力行，對(duì)學(xué)生言傳身教，既嚴(yán)格要求學(xué)生全面做人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有這樣，教師才能實(shí)現(xiàn)自己教書的目標(biāo)。

一、愛崗敬業(yè)，做一個(gè)自強(qiáng)的教師

愛崗敬業(yè)是人類社會(huì)最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。說它平凡，因?yàn)樗敲總€(gè)人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的；說它偉大，因?yàn)閭ゴ蟪鲎云椒玻瑳]有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻(xiàn)。只有愛崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會(huì)、為國家做出崇高而偉大的奉獻(xiàn)。愛崗是指一個(gè)人熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的崗位；敬業(yè)是指一個(gè)人對(duì)工作的使命感和責(zé)任感。教師的愛崗敬業(yè)，就是熱愛教育事業(yè)，對(duì)國家教育發(fā)展和學(xué)生成長懷有強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，具體體現(xiàn)為熱愛工作和熱愛學(xué)生；對(duì)教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精；對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)為認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生；也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的熱切關(guān)注，對(duì)教育教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)踐。

親其師才能信其道，信其道才愿受其教。作為班主任，要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計(jì)搞好教學(xué)，這樣學(xué)生才能尊重你，才能信服你，才會(huì)主動(dòng)接近你和請(qǐng)教你，才有教書育人的效果。

二、精心育人，為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)

為班級(jí)確立奮斗目標(biāo)。班集體建設(shè)作為一種有意識(shí)的教育活動(dòng)，首先要有共同的奮斗目標(biāo)，這是建設(shè)班集體的第一要素。

深入了解學(xué)生。了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛好與才能，了解學(xué)生的精神世界，才能做到因材施教的教育效果，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。

熱愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。做為一個(gè)班主任，只有業(yè)務(wù)的精與博是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是愛，是對(duì)學(xué)生的愛。老師的這份愛，學(xué)生能夠用他的心靈來感受，從而激發(fā)出他內(nèi)心的原動(dòng)力，老師的這份愛，學(xué)生能夠用他的情感來感受，從而體驗(yàn)到他周圍的人間真情與社會(huì)責(zé)任。

公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。把每一名學(xué)生都視為自己的子弟，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。在學(xué)生眼里，公正客觀被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一，他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼，他們最不滿意憑個(gè)人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴?yán)蠋煹幕A(chǔ)。

營造良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化是指班級(jí)所有成員在班主任的帶領(lǐng)下朝著班級(jí)共同目標(biāo)不斷邁進(jìn)的過程中，班級(jí)內(nèi)部形成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準(zhǔn)則的總和，是班級(jí)的靈魂，是校園文化的基石。積極良好的班級(jí)文化具有無形的教育功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、制約功能，這些功能一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進(jìn)一個(gè)班級(jí)快速健康地發(fā)展。