高校特色創(chuàng)業(yè)孵化基地運(yùn)營模式探討

陳乾 陳夢婷 朱琳

摘 要：高校特色創(chuàng)業(yè)孵化基地是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的一個重要環(huán)節(jié)，可以穩(wěn)定為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展供給大量高素質(zhì)“雙創(chuàng)”人才，并且促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。但是目前我國高校創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)從根本上大多存在同質(zhì)化、發(fā)展緩慢等現(xiàn)象，同時大多數(shù)創(chuàng)業(yè)孵化及沒有形成系統(tǒng)有效地運(yùn)營管理機(jī)制。本文以福建農(nóng)林大學(xué)蒲公英創(chuàng)業(yè)孵化基地為例，探索有效穩(wěn)定的管理機(jī)制建設(shè)路徑，構(gòu)建高效穩(wěn)定的特色創(chuàng)業(yè)孵化基地運(yùn)營模式。

關(guān)鍵詞：特色創(chuàng)業(yè)孵化基地;運(yùn)營;資源能動性

一、特色創(chuàng)業(yè)孵化基地功能介紹

高校創(chuàng)業(yè)孵化基地是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系的一個重要環(huán)節(jié)，而特色創(chuàng)業(yè)孵化基地是基于大學(xué)生專業(yè)知識以及學(xué)科特色的基礎(chǔ)上演變而來。特色創(chuàng)業(yè)孵化基地主要通過精耕在校大學(xué)生群體，扎根團(tuán)隊學(xué)科特色與專業(yè)知識發(fā)展更新自身服務(wù)內(nèi)容，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊給予“專業(yè)-產(chǎn)業(yè)”延伸對接、“校內(nèi)-校外”信息對接、“線上-線下”資源對接等便利，減輕大學(xué)生團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)前期壓力，從而幫助更多好項目落地生根，為泉州經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供創(chuàng)新力量。

蒲公英創(chuàng)業(yè)孵化基地，作為一所茶專業(yè)特色創(chuàng)業(yè)孵化基地，其核心在于“創(chuàng)業(yè)投資+創(chuàng)業(yè)孵化”模式，首先解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊：“怎么孵化？”“孵化方向？”“孵化資金”的問題，其次基地堅持政府引導(dǎo)、高校支持、專業(yè)團(tuán)隊運(yùn)作，三力并舉圍繞“茶”資源建立安溪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的試驗田?；貫槿腭v團(tuán)隊提供五大政策：①全方位、全過程、保姆式服務(wù);②創(chuàng)業(yè)資本對接;③創(chuàng)業(yè)資源整合;④高端創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍;⑤獨特的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制;通過政策運(yùn)行，幫助更多創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

二、創(chuàng)業(yè)基地運(yùn)行中存在的問題

蒲公英眾創(chuàng)空間從2016年開始成功運(yùn)作，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點和需求，通過市場化機(jī)制、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供孵化服務(wù)，但隨著規(guī)模和服務(wù)不斷擴(kuò)大，入駐團(tuán)隊增多，雖然在發(fā)育勢頭良好，但仍然呈現(xiàn)“同質(zhì)化”“空心化”趨勢，目前基地發(fā)展問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）創(chuàng)業(yè)孵化基地階段發(fā)展目標(biāo)落實不到位

蒲公英創(chuàng)業(yè)孵化基地在發(fā)展初期重視校內(nèi)團(tuán)隊建設(shè)，而與安溪當(dāng)?shù)夭璁a(chǎn)業(yè)結(jié)合小，在缺少茶產(chǎn)業(yè)支持的情況下校內(nèi)大學(xué)生團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新力度不足。主要原因在于初期創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的質(zhì)量和可操作水平尚未達(dá)到企業(yè)的要求水平，同時團(tuán)隊在對于自身職能定位模糊，導(dǎo)致校內(nèi)團(tuán)隊在技術(shù)，學(xué)術(shù)的優(yōu)勢無法發(fā)揮變現(xiàn)成有效經(jīng)濟(jì)價值，整體發(fā)展緩慢。

（二）創(chuàng)業(yè)孵化基地盈利模式與運(yùn)營模式效率低

目前基地的主要盈利來源經(jīng)營網(wǎng)貨批發(fā)市場，但由于校內(nèi)團(tuán)隊與校外企業(yè)資源對接效率與進(jìn)度極低，導(dǎo)致主要盈利部分呈現(xiàn)持續(xù)走低的情況，而盈利效率低導(dǎo)致基地整體運(yùn)營效率變低，從而阻礙基地的發(fā)展。

“造血”機(jī)制問題目前已經(jīng)嚴(yán)重影響基地發(fā)展。

（三）保姆式服務(wù)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊動力不足

孵化基地在管理模式上主要仿照事業(yè)單位進(jìn)行管理，為了能給予學(xué)生團(tuán)隊更多動力，基地對團(tuán)隊提供獨立孵化空間以及電腦設(shè)備等基礎(chǔ)運(yùn)營條件。保障其創(chuàng)業(yè)資源，基本可實現(xiàn)“拎包入駐”。在政策上，基地積極爭取市政府相關(guān)部門以及企業(yè)的支持，給予創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊資源對接，減輕入駐團(tuán)隊一些成本。

保姆式服務(wù)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊動力不足，因為在創(chuàng)業(yè)初期基地提供的福利可以保持項目“低成本”運(yùn)行，這就導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊會生出創(chuàng)業(yè)不會虧本的心態(tài)，等其項目發(fā)展到一定程度，脫離基地的溫室進(jìn)入市場，心態(tài)難以扭轉(zhuǎn)的情況下，被市場競爭擊敗。

（四）學(xué)生團(tuán)隊積極性以及持續(xù)性不足

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊孵化初期，蒲公英眾創(chuàng)空間為每支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)跟進(jìn)等一系列活動，但是在沒有進(jìn)行團(tuán)隊篩選的情況下，部分團(tuán)隊出現(xiàn)“水土不服”、“后勁不足”的現(xiàn)象，導(dǎo)致孵化過程中止，在消耗資源的同時無法有效將安溪茶學(xué)院專業(yè)化人力資源轉(zhuǎn)換為蒲公英創(chuàng)業(yè)孵化基地人力資本。

三、專業(yè)基地發(fā)展道路規(guī)劃及建議

根據(jù)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展來看，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)孵化基地都面臨同質(zhì)化和水土不服兩種問題。蒲公英創(chuàng)業(yè)孵化基地也不可避免，作為一所依托高校資源，企業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化基地，構(gòu)建過程沒有提高對主要參與者大學(xué)生的重視程度，全方位的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建始終存在“短板效應(yīng)”。

專業(yè)化和特色化是當(dāng)下創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展的主要旋律，創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)實現(xiàn)“大眾化”向“專業(yè)化”的轉(zhuǎn)變，總體上來說建議創(chuàng)業(yè)孵化基地改革現(xiàn)有模式體制，告別同質(zhì)化發(fā)展趨勢，聚焦已有資源及問題進(jìn)行資源重新整合，打造一個符合學(xué)院、企業(yè)以及當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化特色創(chuàng)業(yè)孵化基地。

對于建設(shè)專業(yè)基地發(fā)展道路建議如下：

（一）根據(jù)現(xiàn)有問題，完善基地運(yùn)營模式

創(chuàng)業(yè)孵化基地要保證持續(xù)運(yùn)營首先要取決于基地不斷完善的運(yùn)營模式，其次創(chuàng)業(yè)孵化基地運(yùn)營管理機(jī)制首先要能夠保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，根據(jù)以上需求這就要求創(chuàng)業(yè)孵化基地要實現(xiàn)點對點針對基地初期發(fā)展目標(biāo)不到位、盈利效率低等問題進(jìn)行解決，完善機(jī)制。

（二）改革現(xiàn)有孵化基地生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮高校資源能動性

孵化基地是眾多創(chuàng)業(yè)活動在特定地理空間的集聚，所形成的復(fù)雜創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。對于孵化基地來說，除了服務(wù)之外，更重要的是產(chǎn)業(yè)協(xié)同，將產(chǎn)業(yè)協(xié)同與服務(wù)結(jié)合，將服務(wù)內(nèi)容覆蓋線上與線下，構(gòu)建整合空間、軟件、產(chǎn)業(yè)資源三維生態(tài)系統(tǒng)。

除此之外，高校資源力量也不容忽視，作為大學(xué)生團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)“幫扶者”：創(chuàng)業(yè)孵化基地，如何合理平衡學(xué)生與所處高校之間的資源轉(zhuǎn)換是一個很重要的任務(wù)，高?？萍汲晒?，但實經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換率卻不高，如果孵化基地作為“橋梁”將這些科技成果和發(fā)明與實際的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目結(jié)合起來，運(yùn)用于實際的生產(chǎn)過程中，加大創(chuàng)新科技成果的轉(zhuǎn)化率，同時也促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 侯增艷，我國創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)問題及對策思考[J]，蘭州學(xué)報，2018（3）.

作者簡介：

陳? 乾，福建農(nóng)林大學(xué)，本科在讀，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理。