淺談幼小教育與感知能力

顏輝

摘 要：在幼兒教育的過程中，認(rèn)識到感知能力的重要性和在教育中掌握培養(yǎng)幼兒感知能力的技巧是至關(guān)重要的。與先天獲得的能力不同，感知能力更注重于后天的培養(yǎng)。感知能力的發(fā)展可以在培養(yǎng)孩子們細(xì)膩的情感和加強(qiáng)他們與外界溝通的能力的同時讓他們對自身的優(yōu)勢和資源形成合理的判斷并且在成長的過程中更好的進(jìn)行更合理的配置。在語文文學(xué)的教育中，更強(qiáng)的感知能力可以給予孩子們更好的想象力從而為將來的寫作以及閱讀大家堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：感知能力;性格養(yǎng)成;想象力;資源配置

感知能力是我們作為人類非常重要的一種多維度的，復(fù)雜的，先天所具有的一種屬性，其中可以包含人類對表情神態(tài)，肢體語言，說話語氣的解讀。也包括對文學(xué)作品、圖形圖像的理解以及生理心理上的溝通。感知能力的重要性自然不言而喻，馬克思主義者列寧曾經(jīng)說過：“人對客觀世界的認(rèn)識過程，是從感覺開始的，就這個意義上說，感覺是人關(guān)于世界的一切知識的源泉，通過它，人們才有可能逐步認(rèn)識不依賴于他而存在的客觀世界”，并且他還特別強(qiáng)調(diào)“不通過感覺，我們就不知實物的任何形式，也不知道運(yùn)動的任何形式”。作為一名小學(xué)語言教育工作者，本文將討論感知能力對孩子們的影響以及開發(fā)感知能力的重要性。

在中國許多膾炙人口的文學(xué)作品中，我們可以找到許多培養(yǎng)孩子們感知能力的契機(jī)，比如說駱冰王的《詠鵝》，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！睆倪@短短十八個字中，孩子們告訴我他們可以看見一個活靈活現(xiàn)的畫面：一群憨態(tài)可掬的大白鵝在一汪清澈見底的小池塘中引吭高歌，紅色的大腳丫在水底下?lián)潋v。一陣風(fēng)吹過，樹葉在顫動，河里的小魚也在嬉鬧著……這寥寥數(shù)語自然是寫出了形，聲，色，但是孩子們的拓展和聯(lián)想的能力不能不使我感到驚訝。這就是一個典型的感知能力激發(fā)了想象力以及發(fā)散式思維的例子。此外我們還可以找到李清照的《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清凄凄慘慘戚戚”。疊音的運(yùn)用使聲調(diào)極為和諧，這主要是詞人在聽覺上給人創(chuàng)造了一種“分五音，又分五聲，又分六律，又分清濁輕重”（《詞論》李清照），平仄相對而出的韻味，使讀者的聽覺得到了極大的享受。像這樣的作品是感知能力在文字，感官和情感上的結(jié)合，誠如孔子所言，讓人可以“三月不知肉味”。我們可以以此從兩方面來探討培養(yǎng)感知能力在教育中對孩子的好處，我們的教育體系是以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)的，而感知能力更好的學(xué)生無疑在作文，閱讀理解，數(shù)字圖形甚至發(fā)音吐字上都更加有優(yōu)勢。其次，孔子曰：“吾日三省吾身”，能很好觀察別人從而檢討和彌補(bǔ)自身的不足的洞察力和自制力也是好的感知力的體現(xiàn)。

李嘉誠說過，“不夠成功的人是因為沒有擁有更好的感知能力?！痹谌粘５慕逃?，作為老師我們時常會發(fā)現(xiàn)不同的孩子會在不同的感知能力方面各有高低優(yōu)劣之差。有的孩子喜歡用靈敏的視覺去觀察這個世界，有的則喜歡用敏銳的聽覺去捕捉生活，還有的喜歡觸摸帶來的刺激，而還有的孩子最抗拒不了酸甜可口的水果……但是我們作為教育者以及成年人，我們深深的清楚如果孩子只用自己擅長的一方面去和這個世界溝通，那么結(jié)果終將會造成溝通障礙和感知能力發(fā)展受限，進(jìn)而錯過了最佳的智商發(fā)育期。所以，教育工作者和家長們應(yīng)該盡早的培養(yǎng)孩子盡可能完善的感知能力，從而幫助他們更好的和社會進(jìn)行溝通和融入。

綜上所述，感知能力在幼兒教育中始終是至關(guān)重要，不可或缺的一環(huán)。高感知力的孩子不僅會有更加出色的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更重要的是他們可以得到更加完善的智力，思維，和性格的發(fā)展和完善，從而幫助他們在往后的日子里更快的了解自己，融入社會，并且最大化的為社會做貢獻(xiàn)成為一個成功的人。