對加強職業(yè)院校師德師風建設實效性的幾點思考

王佳佳

摘 要：本文筆者通過對學校師德師風建設的調(diào)研，分析了加強師德師風建設的意義和新時代學校師德師風建設存在的問題，并提出了加強師德師風建設實效性的幾點措施。

關鍵詞：師德師風建設;實效性

眾所周知教師的言行對學生的影響巨大且持久，師德師風建設在學校的教育教學工作中處于重要地位，當前，職業(yè)院?？焖侔l(fā)展面臨著許多機遇，但同時對師德師風建設也帶來了許多的新問題，對學校的教師隊伍建設產(chǎn)生著巨大影響，本文結合學校實際，就新時代新形勢下職業(yè)院校師德師風建設問題進行了調(diào)研和分析，對改進和加強師德師風建設實效性提出了幾點思考。

1 加強師德師風建設的重要意義

1.1 加強師德師風建設是推進社會文明發(fā)展的需要

教師對于傳播社會文明、開發(fā)智慧、塑造靈魂起著重要作用，一代師風往往影響著一代人的精神風貌。 教師自身的道德修養(yǎng)、人格魅力、精神風范和行為習慣教育學生、感化他人、輻射社會，對創(chuàng)造良好的社會道德環(huán)境影響深遠，對社會道德風尚的進步具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1.2 加強師德師風建設是推進教師職業(yè)發(fā)展的需要

教師要干事創(chuàng)業(yè)，忠于本職，就必須加強師德師風建設。教育的特殊性，決定了教師的道德情操比其他的職業(yè)道德要求更高，培養(yǎng)教師崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，形成忠于職守、為人師表、心靈高貴、淡泊名利、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的職業(yè)習慣，努力做到不忘初心、牢記責任、不辱使命、敬業(yè)愛崗、教書育人，在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時，享受職業(yè)榮耀，收獲精神追求，體現(xiàn)人生價值。只有這樣，才能無愧于“教師”這個崇高的字眼，才能做好教書育人這份神圣的工作。

1.3 加強師德師風建設是促進學生健康成長的需要

教育不是單純的文化傳遞，而是一個用人格鑄造人格、用心靈啟迪心靈的過程。正所謂“身正為師、德高為范”，教師的一言一行，無時無刻不在潛移默化地影響著學生。學生從教師身上，直觀的接受著思想和道德、情感和意志、知識和技能、啟迪和教化，所以只有教師真正做到以身作則，率先垂范，這樣才能真正為人師表，為學生的成長提供示范，幫學生樹立遠大的理想和崇高品質(zhì)，促進學生的全面健康發(fā)展。

2 學校教師職業(yè)道德建設存在的問題

近年來學校師德師風建設取得了顯著成效，但我們也必須清醒地看到，學校教育和師德師風建設面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：個別老師缺乏團隊的合作精神，只強調(diào)做好自己承擔的那一份工作，沒有認識到自己是學校集體中的一員，自由散漫的現(xiàn)象突出存在;有些教師敬業(yè)精神和進取心不強，將從教當成了謀生的手段，教學上應付，不思進取，敷衍塞責;有的老師理論水平低，專業(yè)得不到發(fā)展，管理方法、教學方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想和創(chuàng)新精神，影響了教育的質(zhì)量。通過調(diào)研我還發(fā)現(xiàn)，我們的師德師風管理機制還不完善，師德建設是教師隊伍建設的一項系統(tǒng)工程，不是單靠幾次學習、幾項活動就可以解決的，學校的獎懲力度還不夠，致使師德教育缺乏實效性。國家在懲處教師違反教師職業(yè)道德行為方面也沒有明確的法規(guī)標準，使師德教育只處于說說了事的狀況，對違規(guī)教師沒有觸及個人利益及心靈深處，教育效果不明顯。

3 加強師德師風建設的兩點有效途徑

3.1 創(chuàng)新師德師風宣教模式，濃厚師德師風教育文化氛圍

創(chuàng)新宣教手段，充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀念日等契機，發(fā)揮校園網(wǎng)、公眾號等新媒體優(yōu)勢，集中宣傳典型事跡，引導教師樹立正確的職業(yè)理想，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強、學校的跨越發(fā)展緊密聯(lián)系起來，努力激發(fā)廣大教職工愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻的積極性和主動性。定期舉行師德師風主題教育活動，例如舉行新教師入職宣誓儀式、組織師德演講活動、邀請師德先進、育人楷模等開展師德師風宣講等，積極培育師德先進典型，形成人人重師德，個個講師德的良好文化氛圍。

3.2 牢固樹立師德激勵意識，建立健全師德師風建設長效機制

繼續(xù)加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，以立德樹人為出發(fā)點和立足點，增強教師教書育人的責任感和使命感，引導教師愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、為人師表。一是加強理論學習。完善學習制度，充分利用集中和組內(nèi)學習時間，學習《教育法》、《教師法》和學校制訂的教學規(guī)范等文件中有關師德要求的內(nèi)容，不定期組織開展專題培訓、座談討論，加強學習檢查和督促考核。二是建立健全師德師風激勵機制。制定師德表彰獎勵制度，將師德表現(xiàn)作為評獎評優(yōu)的首要條件。每年評選師德標兵、“我最喜愛的好老師”等評選和表彰活動。為退休教師舉行“榮休”儀式、對30年教齡教師進行表彰等活動。三是建立健全師德師風監(jiān)督機制。進一步完善學生評教機制，建立健全師德重大問題報告和師德輿情快速反應制度，構建學校、部門、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，成立師德師風建設領導小組，對師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復，及時糾正不良現(xiàn)象和問題。四是建立健全學校教師違反師德行為的懲處機制和問責機制。全校教師不得有下列情形：損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費以及濫用學術資源和學術影響;影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為;在招生、考試、學生推優(yōu)等工作中徇私舞弊;索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;其他違反教師職業(yè)道德的行為。有上述情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術職務等級、撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者開除。對有嚴重失德行為并造成嚴重后果、影響惡劣的教師，依據(jù)《教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)及時移交相關部門。

加強師德師風建設，是一項長期而又艱巨的任務，是一項常抓常新的工作。一名合格的人民教師，必須要有良好的思想道德風尚，必須做到為人師表，率先垂范，只有這樣，才會贏得學生的尊敬和愛戴，才能構建起和諧的師生關系，促進教育教學工作的順利開展。國運興衰，系于教育;教育興衰，系于教師;教師素質(zhì)，全在師德師風建設。培養(yǎng)一支有著高尚師德、嚴謹師風、和創(chuàng)新精神、實踐能力的新時期教師隊伍，更好地為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們?nèi)沃氐肋h。