淺談小學(xué)生快樂閱讀

秦緒榮

摘 要：小學(xué)教育是各級(jí)各類教育的基礎(chǔ)。對(duì)個(gè)人來講，完好的小學(xué)教育，為其身心健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)語文作文小學(xué)教育中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的重要階段，其重要性顯而易見。本文將針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)進(jìn)行分析和探討，并提出如何使小學(xué)生快樂閱讀的教學(xué)策略，為我國(guó)的語文教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;快樂閱讀

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中十分重要的一部分，閱讀能力的培養(yǎng)也是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力有助于幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)世界，形成良好的人生觀和價(jià)值觀。那么如何使小學(xué)生快樂自助的閱讀就成為了當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1 通過提高學(xué)生在課堂中的地位增加學(xué)生的閱讀快樂感

我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)方式是由老師掌控課堂的學(xué)習(xí)方向，學(xué)生根據(jù)老師的想法和拿牌對(duì)只是進(jìn)行學(xué)習(xí)。但目前看來，這樣的教學(xué)方式大大的削減了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于一節(jié)課來說，學(xué)生作為知識(shí)的接受者應(yīng)該成為課堂上的主要人物。學(xué)生只有掌握了課堂的主體地位才能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于課堂的重要性，這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

另外，老師在教學(xué)過程中會(huì)根據(jù)自己的理解和想法對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行講解，這也會(huì)使學(xué)生減少閱讀的樂趣。每個(gè)人對(duì)于文章了理解和看法都是不同的，而老師和學(xué)生之間存在的年齡差距使得理解的內(nèi)容相差更多，如果老師長(zhǎng)期的按照自己的理解對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行講解，就會(huì)降低學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)和理解的自信心。

以老師為主導(dǎo)的閱讀教學(xué)方式還會(huì)限制學(xué)生思考問題的方式，只會(huì)隨著老師講解的方式進(jìn)行思考問題，影響了學(xué)生個(gè)人能力的體現(xiàn)。老師作為教學(xué)工作中的奉獻(xiàn)者，是無法代替學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)的，因此還是需要將學(xué)生放在課堂的主要地位。

2 通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣增加學(xué)生的閱讀快樂感

興趣是最好的老師，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，是小學(xué)生快樂閱讀的前提條件。小學(xué)生的年齡較小，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，在課堂上也不能夠完全集中注意力來學(xué)習(xí)。興趣則能夠幫助學(xué)生更好的集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，興趣還能夠提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件，有針對(duì)性的來進(jìn)行培養(yǎng)。

2.1 根據(jù)學(xué)生能力布置學(xué)習(xí)內(nèi)容

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況，循序漸進(jìn)的安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀內(nèi)容。在前期階段，老師可以給學(xué)生布置一些較短的、包含的情感較少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如對(duì)景色的贊美以及對(duì)事物的描述等等。老師可以通過這樣的閱讀來提升小學(xué)生的對(duì)寫作手法的理解，并通過不斷的提升閱讀難度來提升小學(xué)生的閱讀的能力和閱讀技巧。同時(shí)，老師還可以根據(jù)學(xué)生自身理解能力的不同，布置一些流動(dòng)性的作業(yè)。學(xué)生通過自愿完成作業(yè)的方式來增加自己的閱讀量，提升對(duì)閱讀知識(shí)的積累。

2.2 為學(xué)生留有足夠的閱讀空間

有限的閱讀空間束縛了小學(xué)生的閱讀天賦。老師在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生留有足夠的閱讀以及思考空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀的同時(shí)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。目前的教學(xué)中，老師留給學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的時(shí)間很少，通常需要學(xué)生在課后利用自己的課余時(shí)間來豐富自己的閱讀量。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，老師應(yīng)該在課堂中合理的增加閱讀課的時(shí)間。

2.3 增加閱讀活動(dòng)的開設(shè)

閱讀相關(guān)的活動(dòng)是提升學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效方式。老師可以在每天的課后作業(yè)中布置一些不同的文章，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇自己更加喜歡的文章進(jìn)行閱讀。同時(shí)，老師可以每周或者每個(gè)月組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽。根據(jù)每組學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)的掌握情況進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于成績(jī)較為優(yōu)異的小組可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì);而對(duì)于成績(jī)較差的小組則要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。另外老師還可以在班級(jí)設(shè)置讀書角以及展示板等宣傳欄，安排學(xué)生輪流進(jìn)行更新;定期的安排學(xué)生參加朗讀比賽，通過朗讀的方式將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)分享給班級(jí)的其他同學(xué)。這樣學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去擴(kuò)展自己在閱讀中學(xué)習(xí)，并且也能夠通過宣傳使全班學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得以延伸。

2.4 精挑細(xì)選閱讀內(nèi)容

我國(guó)有很多經(jīng)典的文章和詩(shī)篇，另外也有一些膾炙人口的小故事，這些文章和詩(shī)篇不只能夠提升學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，同時(shí)也包含著很多的知識(shí)和道理，對(duì)于學(xué)會(huì)生的成長(zhǎng)有著十分重要的影響。因此老師在選擇教學(xué)文章時(shí)，一定要細(xì)心的挑選。選擇適合小學(xué)生閱讀和理解的閱讀素材，并根據(jù)學(xué)生的興趣來選取文章，這樣更容易吸引寫生對(duì)閱讀的喜愛。

如今，有很多的童話故事非常具有教育意義，同時(shí)又有著幽默詼諧的寫作手法。通過這種幽默的表達(dá)方式，吸引學(xué)生的眼球，這就是選擇閱讀素材的重要意義。例如《灰姑娘的水晶鞋》，文章中以灰姑娘為故事的中心人物，對(duì)文章展開了敘述。通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，老師可以了解到學(xué)生自己對(duì)于文章的理解深度，也可以詢問學(xué)生在閱讀中學(xué)到的內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生的閱讀能力有所了解后，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解，總結(jié)文章中所包含的道理以及自己在文章中應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)和精神等等。

2.5 加強(qiáng)多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是目前教學(xué)中的主流教學(xué)方式，既能夠減少老師在課堂中的工作量，又能夠吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。通過多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行絕度教學(xué)也是提升學(xué)生及學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效方式。老師可以通過PPT、動(dòng)畫等對(duì)文章中的人物進(jìn)行還原，甚至可以根據(jù)文章內(nèi)容編制一段小動(dòng)畫。

還是例舉《灰姑娘的水晶鞋》老師可以通過動(dòng)畫將灰姑娘的心里活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。在家中做家務(wù)的灰姑娘心里有著怎樣的想法，而穿著水晶鞋與王子跳舞的灰姑娘心中有事一個(gè)怎樣的想法。根據(jù)對(duì)灰姑娘形象的刻畫和描述，使學(xué)生對(duì)灰姑娘的印象更加深刻。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠自主的、自發(fā)的對(duì)閱讀知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)于文章所表達(dá)的內(nèi)容有一個(gè)更加直觀和深入的了解，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3 結(jié)束語

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生快樂閱讀能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的積極性。文章通過兩個(gè)大的方面對(duì)學(xué)生快樂閱讀的方式進(jìn)行了分析，其中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是最為關(guān)鍵的。小學(xué)課堂作為人生中的第一課，會(huì)給學(xué)生留下很多寶貴的經(jīng)歷，同時(shí)小學(xué)也是學(xué)生啟帆遠(yuǎn)航的港灣。萬事開頭難，良好的閱讀基礎(chǔ)可以使一個(gè)人受益終身。改進(jìn)小學(xué)語文課堂的閱讀教學(xué)策略，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的青少年而努力奮斗。

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