淺談啞劇在大班幼兒戲劇教育活動(dòng)中的作用

李玲玲

摘 要：?jiǎn)∈且詣?dòng)作和表情表達(dá)劇情的戲劇，是戲劇教育活動(dòng)中較難的部分。通過(guò)啞劇表演活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)、在表演中思考，能提升大班幼兒的觀察力、肢體表達(dá)能力、表情管理能力等。啞劇的模仿表演還可以提升幼兒的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒從具體到抽象再到具體的思考能力，有助于幼兒的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)?大班;戲劇教育

我班開(kāi)展了《參觀動(dòng)物園》的啞劇表演戲劇教育活動(dòng)。老師精心準(zhǔn)備，小朋友們積極參加，活動(dòng)取得了較好的效果。本次活動(dòng)，通過(guò)前期準(zhǔn)備，使幼兒有了初步的啞劇表演能力。課上分為乘車(chē)前往、參觀動(dòng)物園、乘車(chē)返回三個(gè)啞劇表演部分，在參觀動(dòng)物園部分穿插著幼兒模仿動(dòng)物表演。在上課的最后部分，每個(gè)參加的幼兒還分組進(jìn)行了模仿自己心中的某某東西的表演，使每個(gè)幼兒發(fā)散思維、發(fā)散想象，提升了幼兒的觀察力、肢體表達(dá)能力和想象能力。本文主要談?wù)剢≡诖蟀嘤變簯騽〗逃顒?dòng)中的作用。

1 啞劇在大班幼兒戲劇教育活動(dòng)中的特點(diǎn)

1）啞劇特點(diǎn)：?jiǎn)。櫭剂x，是一種不說(shuō)話(huà)的劇。啞劇是一種沒(méi)有臺(tái)詞，只憑借形體動(dòng)作和面部表情來(lái)表達(dá)情節(jié)的戲劇形式。啞劇的基本手段是形體動(dòng)作，而形體動(dòng)作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏性不僅具有模仿性，還應(yīng)富于內(nèi)心的表現(xiàn)力和詩(shī)意，幼兒通過(guò)自己對(duì)作品（角色和情景）的觀察、模仿和想象，然后用肢體語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)出來(lái)，有利于提高幼兒的注意力、觀察力、想象力和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)能力。

啞劇主題鮮明、淺顯，題材生活化。啞劇表演活動(dòng)，實(shí)際上就是一種通過(guò)精心組織的高級(jí)游戲。啞劇的主題和題材應(yīng)符合幼兒年齡心理特征，符合他們的接受能力和審美趣味。應(yīng)選取幼兒平時(shí)生活中能經(jīng)常觀察的活動(dòng)和事物進(jìn)行演出或模仿表演，如表演乘車(chē)、打電話(huà)、吃飯等活動(dòng)，如模仿動(dòng)物、植物等，在模仿中能突出幼兒的表情管理能力和肢體表達(dá)能力。

2）幼兒特點(diǎn)：大班幼兒在戲劇表演中肢體語(yǔ)言的創(chuàng)造上有一定的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)角色特點(diǎn)運(yùn)用肢體來(lái)表現(xiàn)，如：小貓（孩子們會(huì)雙手五指張開(kāi)放于嘴角兩旁），同時(shí)還可以結(jié)合語(yǔ)言做出相關(guān)聯(lián)的動(dòng)作，如：“看書(shū)”“拍球”……但幼兒的動(dòng)作局限于表達(dá)單一的詞語(yǔ)和簡(jiǎn)單的上肢動(dòng)作，僅僅作為輔助手段來(lái)表達(dá)戲劇動(dòng)作，在夸張性、形象性上較缺失，對(duì)故事情節(jié)的理解內(nèi)化不夠深入、透徹，對(duì)角色的情感較少加入自己的肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

大班幼兒已有可能在活動(dòng)之前對(duì)自己要做的事情有一個(gè)大致的想法。在認(rèn)識(shí)事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理，對(duì)具體事物能夠簡(jiǎn)單模仿。正好啞劇是以動(dòng)作和表情表達(dá)劇情的戲劇，這就需要大班幼兒要夠通過(guò)觀察和總結(jié)獲得表情管理能力，如生氣、開(kāi)心、煩惱、難過(guò)時(shí)，在表情上應(yīng)該怎么體現(xiàn)出來(lái)。在啞劇的表演過(guò)程中隨著劇情的發(fā)展，應(yīng)該出現(xiàn)什么表情，這都是需要幼兒去觀察、去體驗(yàn)、去思考。

2 啞劇在大班幼兒戲劇教育活動(dòng)中對(duì)幼兒的意義

能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有讓幼兒產(chǎn)生了興趣，幼兒才會(huì)積極探索，成為學(xué)習(xí)的主人。而富有童趣、幽默、夸張的啞劇表演就能達(dá)到這一效果。想要表演好啞劇就需要不斷的觀察和模仿，這就促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)。

3 啞劇促進(jìn)大班幼兒全面的發(fā)展

1）提升大班幼兒的肢體表達(dá)能力和身體協(xié)調(diào)性。 研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人在說(shuō)話(huà)時(shí)，能用上手勢(shì)及其他肢體語(yǔ)言，會(huì)大大降低其焦慮情緒，增強(qiáng)感染力。擁有良好的肢體表達(dá)能力和身體協(xié)調(diào)性，有助于提升幼兒的自信，使幼兒大方活潑開(kāi)朗，塑造一個(gè)良好的性格。

2）提升大班幼兒的溝通能力。在啞劇表演中，沒(méi)有語(yǔ)言，幼兒與幼兒之間的溝通交流，全靠面部表情和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)。在日常生活中，幼兒對(duì)于一些難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和陳述的問(wèn)題時(shí)，面部表情和肢體動(dòng)作為幼兒提供了另一種輔助思考的途徑。此外，使用面部表情和肢體動(dòng)作來(lái)“考慮”問(wèn)題的某些方面，這就緩解了大腦語(yǔ)言中樞的壓力，使大腦可以更有效地工作。換句話(huà)說(shuō)，當(dāng)幼兒在遇到比較復(fù)雜的概念時(shí)，鼓勵(lì)他們應(yīng)用面部表情和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，這樣，幼兒能夠很容易地把整個(gè)場(chǎng)景演示得很清晰。不難想象，這對(duì)于幼兒的溝通能力是一個(gè)極大地提高。

3）提升大班幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣。提升幼兒的觀察總結(jié)能力。啞劇的表演形式需要幼兒從模仿開(kāi)始，而模仿首要的就是要觀察，要總結(jié)，如老師讓幼兒在啞劇中飾演一位乘客的角色，幼兒就需要去簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié)一名乘客應(yīng)該在干什么。良好的觀察和總結(jié)能力能使幼兒在未來(lái)的成長(zhǎng)中受益匪淺。

例如：幼兒競(jìng)爭(zhēng)盲人角色，他們就要仔細(xì)觀察盲人的走路、吃飯、過(guò)馬路、洗臉、彈鋼琴等，然而講自己的眼睛閉上，體驗(yàn)盲人做事時(shí)候的感受。講眼睛閉上走50米平路，拿著導(dǎo)盲棍走有障礙路的心里是什么樣的，盲人都看不見(jiàn)，怎樣學(xué)會(huì)彈鋼琴的，孩子們都需要仔細(xì)的觀察。有的想表演主角盲人，但幼兒因?yàn)楹ε滤?、碰頭、碰壁，都害怕表演這個(gè)角色，需要老師慢慢引導(dǎo)，讓孩子仔細(xì)觀察，盲人是怎么樣讓自己不受傷的，然后通過(guò)一邊一邊的模仿，最后勇于表演盲人。

4）提升大班幼兒親子關(guān)系和表演欲望。幼兒在角色競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，為了想競(jìng)爭(zhēng)成功，都會(huì)在家里請(qǐng)家長(zhǎng)一起練習(xí)表演。有家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒的表演更有針對(duì)性，有家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幼兒的信心加倍。相信我們每個(gè)人都會(huì)看過(guò)一檔親子節(jié)目，叫做《爸爸去哪兒》。在節(jié)目里面，有一些爸爸和孩子的關(guān)系其實(shí)并不是很好的，但是通過(guò)參加節(jié)目和自己的孩子進(jìn)行親子活動(dòng)后，感情就會(huì)比之前好了很多，不是那么生疏了。因此，與孩子有充分的接觸，和他們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)還是很有好處的。正因?yàn)橛羞@樣的一些效果，所以親子活動(dòng)才會(huì)越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的重視，重視與孩子在生活中的交流，尊重他們的思維想法，從而能夠很好的去了解他們。所以通過(guò)活動(dòng)就會(huì)讓孩子不封閉在自己的世界里面，結(jié)識(shí)到更多的朋友，這樣也會(huì)培養(yǎng)出孩子的性格，更好地讓孩子的身心得到健康發(fā)展。

5）更好地挖掘開(kāi)發(fā)出孩子的潛能。每一個(gè)孩子都是有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的。對(duì)于缺點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)克服，而對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我們要認(rèn)真地去挖掘。老師通過(guò)繪畫(huà)。手工活動(dòng)、講訴活動(dòng)、親子活動(dòng)、有趣游戲、律動(dòng)等等形式開(kāi)展啞劇活動(dòng)，我們能夠看到每個(gè)孩子身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)，從而針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育，這樣就會(huì)使孩子更加地努力進(jìn)取，積極上進(jìn)，在學(xué)習(xí)中也會(huì)更有動(dòng)力。

6）促進(jìn)孩子德智體美勞全面發(fā)展。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)幼兒德智體美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。在現(xiàn)在這個(gè)提倡素質(zhì)教育的時(shí)代，幼兒的身心健康非常的重要，因?yàn)槲覀冊(cè)谛侣勆辖?jīng)常會(huì)看到有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是自己卻沒(méi)有一點(diǎn)生活自理的能力、或者沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、沒(méi)有挫折教育，這就是對(duì)孩子教育的一個(gè)失敗的地方。當(dāng)與孩子在啞劇活動(dòng)過(guò)程中就會(huì)提高他們的動(dòng)手能力、爭(zhēng)取競(jìng)爭(zhēng)的方法，和落選失敗后的心理疏導(dǎo)，同時(shí)還會(huì)開(kāi)發(fā)他們大腦的智力和身體協(xié)調(diào)的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

教育最大的目標(biāo)就是幫助幼兒發(fā)現(xiàn)及發(fā)展自己的特殊潛能，而興趣教育重在參與者進(jìn)行自發(fā)的創(chuàng)意，他能不斷地引領(lǐng)每個(gè)人去發(fā)掘自己內(nèi)部深藏的寶藏，而且促使自己不斷的成長(zhǎng)，以實(shí)現(xiàn)自我。啞劇表演活動(dòng)是戲劇教育活動(dòng)中較難的部分，通過(guò)啞劇表演活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)、在表演中思考，能提升大班幼兒的觀察力、肢體表達(dá)能力、表情管理能力等。啞劇的模仿表演還可以提升幼兒的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒從具體到抽象再到具體的思考能力，有助于幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

[2]張金梅.幼兒園戲劇教育的內(nèi)容、途徑和實(shí)施策略[J].幼兒教育：教育教學(xué)，2015（1）：18-20.