沒(méi)有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?/h1>
2019-02-18 15:48:04蘭質(zhì)慧心
作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·高中版 2019年3期
蘭質(zhì)慧心
老人是菲律賓華僑，在海外跋涉半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人，造福鄉(xiāng)梓的念頭。
于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生名單，他從中選定人選，作為他資助的對(duì)象。家人嗔怪他的愚昧，既是捐贈(zèng)，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？
老人搖搖頭說(shuō)：“我的血汗錢只給予那些配得到它的孩子?！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助呢？是那些家庭貧困的孩子，還是優(yōu)秀生抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。
名單很快就到了老人手里。老人讓家人買來(lái)了許多書，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》，等等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的贈(zèng)予是不是太寒磣了？大家斷定“書中自有黃金屋”。可翻來(lái)覆去也沒(méi)有找到什么。只是，在書的第一頁(yè)看到了老人的親筆：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生？菖？菖？菖，落款處是老人的住址、姓名、電話和電子信箱。家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。
日月來(lái)去匆匆，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。終于讀懂老人的心，緣于一張很普通的新年賀卡。上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮得大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到一個(gè)可資助的孩子了?！?/p>
家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。
老人說(shuō)：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感恩滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人，不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，且也不配得到別人的愛(ài)?！毕雭?lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑳](méi)有什么是必須應(yīng)該的;所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受可以是無(wú)動(dòng)于衷心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心靜靜地綻放感激的笑臉。
（選自《情感讀本》）
【賞析】
從施與者的角度說(shuō)，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，幫助別人獲得快樂(lè)的同時(shí)，我們也收獲快樂(lè);而從受惠者的角度看，人生成長(zhǎng)的道路上，凡是給予自己關(guān)愛(ài)的人，我們都應(yīng)心存感激。“沒(méi)有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?，包括自己的父?父母給予的愛(ài)不求回報(bào)，但我們不能把它當(dāng)作理所應(yīng)當(dāng)，父母的好，父母的愛(ài)，應(yīng)時(shí)刻記在心里。
文章以“哪些孩子才有資格得到資助”巧設(shè)懸念，以“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”等預(yù)設(shè)伏筆，又以家人的“大惑不解”“恍然大悟”渲染烘托，有效地激起了讀者的閱讀興趣。
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