高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽體系探索

段曉霞，許韻華，劉蓮云，張 輝，段武彪，劉 博

(北京交通大學(xué) 理學(xué)院，北京 100044)

0 引 言

近年來(lái)，隨著高?？蒲袑?shí)力的不斷壯大，幾乎每個(gè)學(xué)校的科研方向都在不斷拓寬，高?？蒲泻徒虒W(xué)實(shí)驗(yàn)室的科研投入也日趨增多，各學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科研條件雖看似日趨優(yōu)化，但隨之帶來(lái)的對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的需求也在日益復(fù)雜[1-7]，這就給實(shí)驗(yàn)室安全帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，近幾年高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室事故時(shí)有發(fā)生。

2014年12月常州一高校化工系頂樓實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸，現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉。2015年4月，位于徐州某高?；W(xué)院一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸事故，致5人受傷，1人搶救無(wú)效死亡。同年，安徽省淮北礦務(wù)局某中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室突然發(fā)生爆炸，事故造成3名教師受傷。2015年6月，蘇州某大學(xué)物理樓二樓實(shí)驗(yàn)室在處理鋰塊時(shí)發(fā)生爆炸。2015年12月，北京某大學(xué)化學(xué)系實(shí)驗(yàn)室發(fā)生一起爆炸事故，1名博士后被確認(rèn)身亡。2016年1月，北京某大學(xué)科技大廈一間實(shí)驗(yàn)室內(nèi)突然起火。2016年9月，上海某大學(xué)化學(xué)化工與生物工程學(xué)院一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸。2017年6月，北京某大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室大樓再次發(fā)生爆炸，雖然沒(méi)有引發(fā)大的事故，但這也足以證明安全事故防不勝防。

無(wú)數(shù)的事實(shí)都說(shuō)明高校實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨的形勢(shì)越來(lái)越緊張，事實(shí)上，國(guó)家對(duì)于安全工作的關(guān)注也越來(lái)越高，但人們對(duì)安全的關(guān)注度并沒(méi)有因?yàn)榭蒲行枨蟮脑龃蠖尸F(xiàn)同等比例的提高，這就迫切要求切實(shí)有效提高在校生的安全意識(shí)，同時(shí)也要增強(qiáng)在校學(xué)生和研究人員防范和對(duì)抗事故的能力。本文從實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽的設(shè)想，對(duì)競(jìng)賽的實(shí)施策略進(jìn)行了研究，分析了競(jìng)賽活動(dòng)的支撐保障體系，提出了初步的推進(jìn)辦法，在知識(shí)競(jìng)賽中起到了良好的效果。

1 實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀及安全知識(shí)競(jìng)賽

我校相繼構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)與考試平臺(tái)、實(shí)施了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度[8]，促使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前完成安全培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、考核、簽訂安全承諾書(shū)等環(huán)節(jié)，確保實(shí)驗(yàn)室安全管理。2013年以來(lái)，我校積極鼓勵(lì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室管理專(zhuān)項(xiàng)研究工作，在實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處的組織和統(tǒng)領(lǐng)下，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全管理研究專(zhuān)項(xiàng)課題的實(shí)施，開(kāi)展了一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)的研究工作，如危險(xiǎn)品出入庫(kù)管理、本科生實(shí)驗(yàn)用藥品的信息化管理等[9]。

通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理專(zhuān)項(xiàng)課題的實(shí)施，對(duì)于規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全管理做了大量探索性的工作，成效顯著。①?gòu)浹a(bǔ)了我校本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施不完善的管理缺憾，切實(shí)改善了過(guò)去某些實(shí)驗(yàn)室管理混亂的局面；②促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室安全管理研究的深入開(kāi)展。但是，實(shí)驗(yàn)室安全事故具有不可避免的隨機(jī)性和偶發(fā)性，通過(guò)多年的研究意識(shí)到，有必要采取一定的舉措，有效宣傳化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作，同時(shí)提高全體師生的安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生和教學(xué)、科研工作人員防范和對(duì)抗事故的能力。在這種形勢(shì)下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室提出了開(kāi)展高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽的探索，旨在通過(guò)舉辦知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的安全工作起到輻射作用，進(jìn)而間接推動(dòng)我?？平倘诤系纳钊腴_(kāi)展。

2 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽實(shí)施策略

2.1 競(jìng)賽主體范圍的選擇

本科生在高校是最主要的受教育人群，處于從基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)向科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)過(guò)渡的初級(jí)階段，也就是說(shuō)本科階段是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的各類(lèi)知識(shí)和技能進(jìn)行儲(chǔ)備的關(guān)鍵時(shí)期，所以選定本科生為競(jìng)賽的主體具有普適性。本科階段除了要學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)之外，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和綜合能力的要求也提高到了前所未有的高度，此階段內(nèi)學(xué)生的實(shí)操課程與高中階段相比大大增加，而學(xué)生又不完全具備自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，所以在此階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和綜合競(jìng)賽符合教育的一般規(guī)律，同時(shí)也可以切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)和駕馭大型實(shí)驗(yàn)的能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持其社會(huì)累計(jì)效應(yīng)勢(shì)必會(huì)在相關(guān)的領(lǐng)域和行業(yè)得到充分的體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，本科一、二年級(jí)的化學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基本都以單一科目的學(xué)習(xí)為主，三年級(jí)以綜合的專(zhuān)業(yè)課和大面積的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究為主，所以將競(jìng)賽設(shè)在二年級(jí)的第二學(xué)期或三年級(jí)的第一學(xué)期，應(yīng)該最符合新的教育改革形勢(shì)下高等教育的基本要求和規(guī)律，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步參加科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 競(jìng)賽組織形式研究

在高校范圍內(nèi)舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽，其目的不應(yīng)局限于某一或某些學(xué)校內(nèi)部，而應(yīng)該是最大范圍的擴(kuò)大其影響力，為了確保安全競(jìng)賽在校內(nèi)、外均收到一定的社會(huì)效益，需要對(duì)競(jìng)賽的組織形式進(jìn)行周密規(guī)劃，包括活動(dòng)宣傳、賽程確定、競(jìng)賽規(guī)則制定等；其次，如何逐級(jí)推進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)行，需要層層推進(jìn)參賽人員的選定和選拔；為了使競(jìng)賽產(chǎn)生較好效果還要對(duì)每場(chǎng)競(jìng)賽的環(huán)節(jié)進(jìn)行合理分解，如必答、搶答、選做、風(fēng)險(xiǎn)等，每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容都要進(jìn)行周密的策劃。

2.3 競(jìng)賽內(nèi)容研究

(1)內(nèi)容模塊架構(gòu)設(shè)置研究。對(duì)于任何一項(xiàng)教育工作，教育的內(nèi)容十分重要，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽也是這樣，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全涉及的方面非常多，既有硬件方面的也有軟件方面的，所以，首先要對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分，大致可以分為：化學(xué)反應(yīng)類(lèi)、實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)、配套設(shè)施類(lèi)等。

(2)輔導(dǎo)材料的匯編。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽要起到應(yīng)有的作用，必須讓學(xué)生有競(jìng)賽的知識(shí)準(zhǔn)備，另外，因?yàn)榕e辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽的目的并不是為了競(jìng)賽而競(jìng)賽，而是旨在通過(guò)競(jìng)賽引導(dǎo)學(xué)生乃至所有相關(guān)工作人員和研究者對(duì)化學(xué)類(lèi)突發(fā)安全事故的警醒并增強(qiáng)所有個(gè)體對(duì)抗事故的能力，把安全知識(shí)和事故案例匯編成輔導(dǎo)材料，讓部分學(xué)生形成對(duì)相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而以部分帶動(dòng)全體提高應(yīng)對(duì)事故的能力。對(duì)應(yīng)于競(jìng)賽的內(nèi)容模塊，輔導(dǎo)材料也應(yīng)分模塊組織，需要做大量的研究工作。

(3)題庫(kù)的構(gòu)建。對(duì)應(yīng)于競(jìng)賽內(nèi)容的模塊架構(gòu)設(shè)置和輔導(dǎo)材料的匯編，競(jìng)賽題目也應(yīng)形成題庫(kù)，輔導(dǎo)材料是告訴學(xué)生怎么做，題庫(kù)相當(dāng)于是綜合利用所有的知識(shí)點(diǎn)，所以這也需要大量的工作去支持。題庫(kù)的構(gòu)建原則：主觀題與客觀題同在，單選與多選同在，作答題目與經(jīng)典案例分析兼顧，提高題與普適性題目同在，題目作答與模擬現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題同在。

2.4 競(jìng)賽效果的研究

(1)驗(yàn)證知識(shí)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的影響。競(jìng)賽每2年組織一次，競(jìng)賽后的1年內(nèi)對(duì)學(xué)生科研和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的跟蹤分析，分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约鞍踩庾R(shí)的提高，分析其應(yīng)對(duì)事故的能力，同時(shí)要在后續(xù)課程中增設(shè)相關(guān)的環(huán)節(jié)，除了分析競(jìng)賽人群和非競(jìng)賽人群內(nèi)部個(gè)體的特性，還要分析競(jìng)賽人群和非競(jìng)賽人群之間的差異。同時(shí)，也要在相關(guān)課程中去驗(yàn)證知識(shí)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的影響。

(2)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析活動(dòng)效果。調(diào)查問(wèn)卷直面關(guān)注的問(wèn)題，是對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)效果進(jìn)行分析較為快捷方便的分析方式，所以問(wèn)卷內(nèi)容必須緊扣實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽的主旨，且能涵蓋所有的要點(diǎn)，這就要求對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行深入研究，面對(duì)不同的人群可能要設(shè)計(jì)不同的問(wèn)卷。在問(wèn)卷分析過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)的不足之處，需要對(duì)競(jìng)賽進(jìn)行更深一步的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，層層推進(jìn)有利于將競(jìng)賽越辦越好，進(jìn)而從根本上推動(dòng)化學(xué)領(lǐng)域安全管理工作的落實(shí)。

3 實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽支撐保障體系

3.1 增設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育課程

知識(shí)競(jìng)賽面向參賽人員優(yōu)中選優(yōu)，但任何知識(shí)競(jìng)賽都離不開(kāi)最初的普適教育，課堂教育更符合普適教育的規(guī)律，是整體提高學(xué)生認(rèn)知度的最佳途徑，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽必須有課堂教學(xué)為支撐。

化學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)是以實(shí)踐教育為基礎(chǔ)，新教改形勢(shì)下，實(shí)踐教育所占的比重也越來(lái)越大，新的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)室安全教育顯得更為重要，實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)課程[10-11]的開(kāi)展，更便于使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，使安全工作行之有效，目前，有些學(xué)校已經(jīng)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全列為必修課，并開(kāi)展了課程設(shè)置研究[12]。

3.2 多種教學(xué)方式并用

為確保安全教育的有效性，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽的順利進(jìn)行，應(yīng)該從多個(gè)方面開(kāi)展工作，為知識(shí)競(jìng)賽提供強(qiáng)有力的支撐保障。盡量采用形式多樣的教學(xué)方式，如必修課與選修課相結(jié)合，采取基于認(rèn)知過(guò)程的安全教育課程安排，使安全教育貫穿于大學(xué)4年的全過(guò)程；正規(guī)的課堂教學(xué)與專(zhuān)題講座互相彌補(bǔ)；安全文化宣傳與實(shí)戰(zhàn)演習(xí)相統(tǒng)一；課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)取長(zhǎng)補(bǔ)短；開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全管理研究專(zhuān)題，引導(dǎo)學(xué)生參與研究工作。這樣多種方式并用的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，為競(jìng)賽提供人員和質(zhì)量保障。

3.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全課程考試與準(zhǔn)入考核相結(jié)合

我校目前采取實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，在本科新生入學(xué)后就進(jìn)行網(wǎng)上考核，主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)安全知識(shí)進(jìn)行評(píng)測(cè)，此環(huán)節(jié)可以進(jìn)行多次補(bǔ)考，直至考核通過(guò)，考核通過(guò)便可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。事實(shí)上，入學(xué)準(zhǔn)入的評(píng)測(cè)涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還比較少，知識(shí)點(diǎn)也還比較粗淺，并不能滿足高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和后續(xù)科研工作所需。課堂教學(xué)既可以系統(tǒng)普及安全教育，也有利于培養(yǎng)競(jìng)賽型的選手，考試是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全課程學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析的有效手段，這也便于將學(xué)生分出層次進(jìn)而選拔出競(jìng)賽型的選手或從中發(fā)現(xiàn)合格的安全專(zhuān)家。

4 實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽推進(jìn)辦法

我校在實(shí)驗(yàn)室安全方面做了大量的工作，但對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽的研究還剛剛開(kāi)始，難以在短時(shí)間內(nèi)形成規(guī)模并達(dá)到較好的效果，鑒于此擬采用逐步推進(jìn)的辦法，不斷擴(kuò)大其影響力。

我校材化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列專(zhuān)職工作人員較少，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作需要的工作量非常大，所以對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生的需求量較大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室潛在的危險(xiǎn)性又迫切需要此類(lèi)人員具有敏感的安全意識(shí)，同時(shí)也應(yīng)具備實(shí)驗(yàn)室安全管理的技能，這就要求專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)踐中帶動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室安全管理及其研究工作，一方面提高了實(shí)驗(yàn)室的安全保障，同時(shí)這部分人群也是競(jìng)賽人選的有效儲(chǔ)備，在一定程度上可以促進(jìn)知識(shí)競(jìng)賽的進(jìn)一步開(kāi)展。

目前實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽還僅限于材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)之內(nèi)，以社團(tuán)活動(dòng)為切入點(diǎn)逐步推進(jìn)競(jìng)賽工作的開(kāi)展，2015年以來(lái)，13級(jí)材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生已通過(guò)團(tuán)日活動(dòng)舉行了班級(jí)知識(shí)競(jìng)賽，效果良好。

5 結(jié) 語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)于推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全研究工作和提高各高校乃至企事業(yè)單位的實(shí)驗(yàn)室安全具有重要作用，最終目的是做成精品活動(dòng)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽在較大范圍內(nèi)起到警示作用，幫助更多的學(xué)生深度學(xué)習(xí)安全知識(shí)，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的安全工作起到輻射作用。實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽不僅能夠促進(jìn)科研與教學(xué)的共同發(fā)展，還能發(fā)掘出適合做相關(guān)研究的人才，進(jìn)而推動(dòng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[13-15]。