創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與孵化基地建設(shè)探索與實(shí)踐

于兆勤，張育廣，劉瓊輝，王長(zhǎng)宏

(廣東工業(yè)大學(xué) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，廣州 510006)

0 引 言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高等教育近年理論和實(shí)踐雙熱點(diǎn)[1]，2007 年教育部、財(cái)政部啟動(dòng)的“質(zhì)量工程”中設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”專項(xiàng)，支持大學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；2012 年教育部更改“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”為“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，將創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融入其中，成為推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的強(qiáng)大動(dòng)力[2]。高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的重要途徑，各高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重大舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在實(shí)踐，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建中，實(shí)踐基地的建設(shè)起著重要的作用。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的不斷深入進(jìn)行，許多高校都相繼建立了創(chuàng)客空間、創(chuàng)新基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。許多高校針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)模式[3-7]、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義[8]、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式[9-12]、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)[13-14]、實(shí)踐基地的開放[15]等方面進(jìn)行了研究。可以看出，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，對(duì)進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才具有重要意義。

為了進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)采、營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，我校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并建設(shè)了校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與孵化基地。近年來(lái)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)、運(yùn)行和管理等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，也取得了一定的成績(jī)。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)思路

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨和國(guó)家、廣東省有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見，堅(jiān)持“以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新”的理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系；以多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式為依托，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)；以粵港協(xié)同創(chuàng)新基地建設(shè)為載體，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，打造服務(wù)于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化的實(shí)踐平臺(tái)。

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，構(gòu)建新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做大做強(qiáng)的新途徑，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式。通過基地建設(shè)，為廣大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間和資源空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，利用毗鄰港澳的地域優(yōu)勢(shì)，學(xué)校以與香港科技大學(xué)聯(lián)合承辦第十四屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽為契機(jī)，就科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面的合作達(dá)成共識(shí)，通過集聚粵港企業(yè)導(dǎo)師、與香港科技大學(xué)、澳門大學(xué)等進(jìn)行合作，構(gòu)建粵港協(xié)同互動(dòng)多贏的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

依托香港科大霍英東研究院和學(xué)校廣州國(guó)家IC基地、東莞華南設(shè)計(jì)創(chuàng)新院、佛山數(shù)控裝備協(xié)同創(chuàng)新研究院、河源協(xié)同創(chuàng)新研究院等協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，共同構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，吸納粵港澳臺(tái)特別是兩校的大學(xué)生優(yōu)秀項(xiàng)目入駐進(jìn)行聯(lián)合研發(fā)、孵化、創(chuàng)業(yè)。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的設(shè)計(jì)

為促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的作用，更好為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)，因地制宜，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)與地區(qū)優(yōu)勢(shì)，高起點(diǎn)、多角度的對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行設(shè)計(jì)，構(gòu)建了多層次、開放性、實(shí)用性、綜合性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

對(duì)于以工科為主的高校來(lái)說，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)上堅(jiān)持“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合”的原則，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè)。因此在基地建設(shè)上既考慮了學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的需要，同時(shí)也考慮了創(chuàng)業(yè)的需要，構(gòu)建了創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)和創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)。

創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)主要是為教授指導(dǎo)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供必要的場(chǎng)地以及儀器設(shè)備，為學(xué)生的創(chuàng)新產(chǎn)品的開發(fā)和制作提供良好的條件，為學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽提供支持，同時(shí)也為后續(xù)的創(chuàng)業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)為全校學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生來(lái)自于不同學(xué)院的不同專業(yè)，多專業(yè)融合開展創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)免費(fèi)提供必要的孵化場(chǎng)所，為團(tuán)隊(duì)配備必要的網(wǎng)絡(luò)和辦公條件。并為入駐的團(tuán)隊(duì)提供六免服務(wù)，既場(chǎng)地免費(fèi)、培訓(xùn)免費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)、設(shè)施免費(fèi)、指導(dǎo)免費(fèi)、服務(wù)免費(fèi)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)不僅為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，還要成為為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、科研和社會(huì)服務(wù)的一個(gè)綜合平臺(tái)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，并與香港科技大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心、廣東粵科金融集團(tuán)、廣州股權(quán)交易中心等合作，著力豐富和暢通科技與金融結(jié)合的渠道，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育交流、成果展示、宣傳推廣、信息咨詢、業(yè)務(wù)洽談、項(xiàng)目對(duì)接、投資融資等方面提供良好環(huán)境和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推動(dòng)粵港大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果落地。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大眾化教育，是面向?qū)W校所有學(xué)生，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)中應(yīng)面向所有學(xué)生在時(shí)間、空間上開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。除了設(shè)置了團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與孵化區(qū)域外，還設(shè)置了創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客咖啡屋、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂等開放區(qū)域，面向全校所有學(xué)生開放。

目前我校已建成了20 000多m2的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與孵化基地，可容納100多個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和100多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步將基地打造成為粵港大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與孵化平臺(tái)。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的管理和保障

(1)機(jī)制保障。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要做大做強(qiáng),就必須解決它的管理與建設(shè)問題。在推進(jìn)創(chuàng)新教育過程中,由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和傳統(tǒng)教育之間存在異同,遇到不少管理上的難題。為進(jìn)一步推進(jìn)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院(創(chuàng)客學(xué)院)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院管理機(jī)構(gòu)由學(xué)校教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處、研究生處等部門人員組成，是組織協(xié)調(diào)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的工作機(jī)構(gòu)，按照由其統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有關(guān)部門和教學(xué)單位各司其職，協(xié)同推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐的原則開展工作。

(2)制度保障。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)校加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作系列文件，探索學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分互換及認(rèn)定機(jī)制，建立學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽及創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的測(cè)評(píng)體系，制定激勵(lì)師生參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)保障制度等。學(xué)校先后出臺(tái)《本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐保障和激勵(lì)暫行辦法》、《推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實(shí)施意見》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定及課程免修實(shí)施暫行辦法》等政策，對(duì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)給予經(jīng)費(fèi)、陣地等扶持以及課程免修、免聽、學(xué)分認(rèn)定等激勵(lì)。

(3)師資保障。推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的快速發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,教師是關(guān)鍵因素之一。教師的質(zhì)量和水平?jīng)Q定著教學(xué)的質(zhì)量和水平，我們從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。①校內(nèi)優(yōu)秀師資。學(xué)校的管理學(xué)院、通識(shí)教育中心、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心等部門有一批專門從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的專職教師，他們具有豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。我校是以工科為主的高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與專業(yè)進(jìn)行密切的結(jié)合，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐往往具有較強(qiáng)的專業(yè)背景，因此我們從各個(gè)學(xué)院具有專業(yè)背景的教授中進(jìn)行選拔，組成兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，同時(shí)注重多學(xué)科的交叉融合。目前已經(jīng)聘請(qǐng)了多名知名教授擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，分別指導(dǎo)創(chuàng)客空間的互聯(lián)網(wǎng)+、機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、智能家居等學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。②校外兼職教師。聘請(qǐng)校外資深創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家學(xué)者、協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)專家、粵港產(chǎn)業(yè)界精英、香港高校師資、創(chuàng)業(yè)成功人士、成功創(chuàng)業(yè)校友，共同組建一支教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、校內(nèi)外相結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)。通過粵港企業(yè)導(dǎo)師、產(chǎn)業(yè)講師和校內(nèi)教師等多種途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過聘請(qǐng)校外專家學(xué)者兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，推行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校企雙導(dǎo)師制，通過定期考核、淘汰、更新，建立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀兼職導(dǎo)師人才庫(kù)。目前已構(gòu)建創(chuàng)新課程導(dǎo)師、實(shí)踐競(jìng)賽導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師三級(jí)導(dǎo)師共500余人。

4 建設(shè)成效

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與孵化基地經(jīng)過多年建設(shè)，目前基地可同時(shí)容納100多個(gè)個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)體，依托基地完善的孵化體系，通過與協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)及社會(huì)孵化機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合孵化，2016年至今已累計(jì)出園創(chuàng)業(yè)實(shí)體計(jì)113個(gè)，其中孵化成功創(chuàng)業(yè)實(shí)體59個(gè)，孵化場(chǎng)所利用率超過95%，入駐實(shí)體孵化成功率達(dá)69%，入孵實(shí)體到期出園率達(dá)到99%?；啬壳霸诜鯇?shí)體98個(gè)，在孵工商注冊(cè)實(shí)體達(dá)64個(gè)，提供就業(yè)崗位達(dá)1 500個(gè)。

經(jīng)過近年的建設(shè)與實(shí)踐，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，獲評(píng)教育部首批“全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！?、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地入選“全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”、被人力資源與社會(huì)保障部確定為“全國(guó)創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”、被科技部認(rèn)定為“國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間”等稱號(hào)。

5 結(jié) 語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要組成部分，是增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、開拓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要平臺(tái)。經(jīng)過近年的建設(shè)與實(shí)踐，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，獲評(píng)教育部首批“全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！薄?chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地入選“全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”、被人力資源與社會(huì)保障部確定為“全國(guó)創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”、被科技部認(rèn)定為“國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間”等稱號(hào)。