在高校校園文化建設(shè)中加強(qiáng)傳統(tǒng)體育文化傳承的研究

李慧玲

(蚌埠學(xué)院 體育教學(xué)部， 安徽 蚌埠 233030)

傳統(tǒng)體育文化是民族文化的一部分，具有深厚的人文屬性和文化內(nèi)涵。在全國(guó)各個(gè)高校不斷重視并加快落實(shí)校園文化建設(shè)工作的進(jìn)程中，如何融入新的文化內(nèi)容成為了擺在高校面前的創(chuàng)新性難題。我國(guó)歷史悠久，民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在世界上有著舉足輕重的地位，將其引入高校校園之中，構(gòu)建一個(gè)良好的文化氛圍，在能夠持續(xù)推進(jìn)校園文化建設(shè)工作的同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國(guó)主義的教育。民族體育文化具有不可或缺的教育性、傳統(tǒng)性和文化性，有著深遠(yuǎn)的文化內(nèi)質(zhì)，是增強(qiáng)民族認(rèn)同感和凝聚力的重要途徑。在我國(guó)步入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的重大歷史階段面前，校園文化建設(shè)正逐漸向個(gè)性化和多元化發(fā)展。因此，在高校校園文化建設(shè)中傳承傳統(tǒng)體育文化可以使其走進(jìn)校園生活，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的儲(chǔ)備，深刻影響學(xué)生的知、情、意、行，為傳承華夏民族傳統(tǒng)文化并指導(dǎo)高校文化建設(shè)提供源源不斷的助力保障。

1 傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵

經(jīng)過長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活實(shí)踐，民族傳統(tǒng)體育文化得以積淀并發(fā)展。在不同的歷史發(fā)展中，民族傳統(tǒng)體育都能夠反映當(dāng)時(shí)生產(chǎn)和生活的本質(zhì)。例如，傳統(tǒng)體育中的舞龍、舞獅、踩高蹺、劃龍舟、拔河、摔跤、射箭、蕩秋千、武術(shù)等項(xiàng)目都具有很高的藝術(shù)價(jià)值，而且在育人、娛樂、強(qiáng)身健體以及交往方面蘊(yùn)藏著巨大的功能。通過傳統(tǒng)體育這一方式，各民族之間的交流日益緊密，而且成為了民族文化傳播的重要載體，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)。我國(guó)對(duì)于傳統(tǒng)體育文化十分重視，不斷對(duì)其進(jìn)行整理和挖掘，截至目前，已經(jīng)有超過1000種的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。這些民族傳統(tǒng)體育文化不僅兼具養(yǎng)生、保健的效果，同時(shí)具有不可替代的娛樂性、競(jìng)技性、群眾性的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)相比，更強(qiáng)調(diào)動(dòng)靜結(jié)合及鍛煉身心的同步發(fā)展。此外，這些項(xiàng)目開展適應(yīng)性較強(qiáng)，且項(xiàng)目簡(jiǎn)便易學(xué)，可以滿足不同人群的健身需求。最為關(guān)鍵的是傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校的陸續(xù)開展，能夠有效培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國(guó)主義精神，并增進(jìn)民族自豪感，是培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)民族精神的重要選擇。

2 高校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的必要性

隨著我國(guó)高校擴(kuò)招的持續(xù)推進(jìn)，生源質(zhì)量存在顯著的差異，這也對(duì)高等教育帶來了新的挑戰(zhàn)和壓力，而且新時(shí)代的大學(xué)生群體多屬于獨(dú)生子女，個(gè)性張揚(yáng)且不拘小節(jié)，同時(shí)思維極為開闊，對(duì)于新鮮事物較為關(guān)注。如何在此階段引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康和正確的價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展都極為有利。在高校特有文化氛圍的熏陶和渲染下，面對(duì)這一特殊的群體文化，校園文化的重要性不言而喻。而且這種文化的滲透是潛移默化的，并不具有強(qiáng)制性。與此同時(shí)，社會(huì)文化、網(wǎng)絡(luò)文化以及西方腐朽文化在校園中相互交雜，面對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的沖擊，受國(guó)內(nèi)文化與國(guó)外文化的激烈碰撞，構(gòu)建健全的高校校園文化十分必要，且勢(shì)在必行。尤其是在高校中傳承少數(shù)民族文化，更能夠凸顯民族文化的價(jià)值，通過一次次的交流與交鋒，其優(yōu)勢(shì)效應(yīng)才可以得到最大限度的釋放。在新技術(shù)革命的進(jìn)程中，西方文化的強(qiáng)勢(shì)入侵使得部分大學(xué)生發(fā)生變化，進(jìn)而影響了他們的價(jià)值觀、道德觀、生活方式等。在這種激烈的文化沖擊背景下，高校作為培養(yǎng)高等人才的場(chǎng)所，必須要采取針對(duì)性的策略給予回應(yīng)。校園文化是高層次優(yōu)秀文化的濃縮，具有先進(jìn)性、時(shí)代性特征，是能夠深刻影響并輻射社會(huì)群體的一種特殊的教育載體。大學(xué)生作為祖國(guó)未來的建設(shè)者，其素質(zhì)和價(jià)值取向?qū)⑸钌钣绊懼湫袆?dòng)和思維，通過富有激情的校園文化可以正確培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，傳播正能量，進(jìn)而影響社會(huì)文化的發(fā)展水平。作為民族文化的瑰寶，民族傳統(tǒng)體育文化更應(yīng)該充分利用其優(yōu)良的價(jià)值，使其躍入新的層次，并在校園文化建設(shè)過程中深深烙入民族精神的精髓，最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育文化得到最佳的傳承。

3 傳統(tǒng)體育文化與高校校園文化之間存在的有機(jī)聯(lián)系

民族文化代表著祖國(guó)文化的最高境界，體育文化是其中的重要組成。近年來，隨著國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的重視和投入，民族傳統(tǒng)體育的開發(fā)顯得迫在眉睫。與此同時(shí)，在現(xiàn)代競(jìng)技體育的沖擊下，我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。很多大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目知之甚少，甚至沒有掌握一門傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這也導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育發(fā)展受到了極大的威脅。在此趨勢(shì)背景下，高校理應(yīng)發(fā)揮其職能及表率作用，做好科學(xué)的宣傳，承擔(dān)起體育文化傳承的重任。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)較為微弱，而且在平時(shí)的練習(xí)過程中選擇傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的數(shù)量比重也持續(xù)下降。通過高校校園文化建設(shè)，可以為傳統(tǒng)體育文化搭建一種開發(fā)的平臺(tái)，并讓學(xué)生了解和掌握傳統(tǒng)體育的精髓和優(yōu)勢(shì)，為傳承民族體育文化作出貢獻(xiàn)。民族傳統(tǒng)體育與校園文化的融合，是陶冶學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的重要選擇，也是樹立學(xué)生價(jià)值觀、世界觀和人生觀的基礎(chǔ)保障，更是培育學(xué)生審美意識(shí)、加速推廣終身體育的重要工具。

4 傳統(tǒng)體育文化在校園文化建設(shè)中傳承的意義

4.1 提高大學(xué)生的體質(zhì)和身心健康

幾千年以來，我國(guó)民族傳統(tǒng)體育延續(xù)至今，這不僅來自古人優(yōu)秀智慧的結(jié)晶，更是實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的延續(xù)。民族傳統(tǒng)體育主張修身養(yǎng)性，在健身領(lǐng)域具有獨(dú)特的價(jià)值，同時(shí)還融合了藝術(shù)、教育、娛樂價(jià)值。而且形式多種多樣，能夠?yàn)閭€(gè)性化的大學(xué)生體育健身需求帶來豐富的選擇。民族傳統(tǒng)體育與校園體育文化活動(dòng)的交融，其本質(zhì)所蘊(yùn)含的健身功能可以得到極大的拓展，這也滿足了高等教育改革的要求。此外，傳統(tǒng)體育文化能夠營(yíng)造一定的人文氛圍，可以對(duì)高校校園文化建設(shè)工作帶來促進(jìn)作用。隨著校園體育文化建設(shè)的持續(xù)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)從其中得到啟迪，最終達(dá)成修身養(yǎng)性的目標(biāo)。

4.2 能夠促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

眾所周知，我國(guó)地域遼闊、民族眾多，在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，不同民族都形成了獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣等文化特征。高校的生源來自于全國(guó)各地，是民族大融合的場(chǎng)所。民族地區(qū)學(xué)生的文化背景、認(rèn)知以及生活方式都有區(qū)別其他同學(xué)的顯著特征。然而通過傳統(tǒng)體育文化這一方式，可以確保學(xué)生相互之間更好地交流和相處，并在活動(dòng)過程中建立深厚的友誼。只有加強(qiáng)對(duì)不同民族文化的了解，才會(huì)在體育活動(dòng)中避免尷尬，進(jìn)而提升民族團(tuán)結(jié)?；诖?，傳統(tǒng)體育文化在校園文化建設(shè)中的傳承可以讓大多數(shù)學(xué)生之間了解其他民族學(xué)生的風(fēng)俗，進(jìn)而搭建良好的交往平臺(tái)，使學(xué)生可以和諧共處。

4.3 優(yōu)化傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng)

為了提升傳統(tǒng)體育文化的地位，高校近年來不斷挖掘和開發(fā)民族體育項(xiàng)目教學(xué)，并對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行了較大力度的培養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。正因如此，才會(huì)確保優(yōu)秀民族文化傳播的效率和質(zhì)量。體育運(yùn)動(dòng)的傳承，高校的使命義不容辭，而且大學(xué)生作為可塑之才，應(yīng)該在傳承過程中扮演更為重要的角色，即全身心參與和投入到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之中，使學(xué)生成為中堅(jiān)力量，進(jìn)而賦予民族傳統(tǒng)體育源源不斷的助力。長(zhǎng)期以來，高校人才培養(yǎng)多重視理論、缺乏實(shí)踐，在民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的促動(dòng)下，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，重視民族傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng)。由于在義務(wù)教育階段和高中時(shí)期，我國(guó)學(xué)校傳統(tǒng)體育教學(xué)并未取得預(yù)期的效果，在體育文化傳承發(fā)展的進(jìn)程中，高校應(yīng)該通過校園文化建設(shè)這一形式全面?zhèn)鞒胁⑵占?，有效挖掘與保護(hù)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，最終達(dá)成優(yōu)化傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng)。

5 在高校校園文化建設(shè)中傳承傳統(tǒng)體育文化的實(shí)踐與建議

5.1 激發(fā)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的興趣

大學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、精力充沛且活力十足的年齡，在此階段讓學(xué)生接受新興傳統(tǒng)體育文化十分可行。一方面，學(xué)生接受能力快而且練習(xí)時(shí)間相對(duì)充足，可以循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)基礎(chǔ)體育技能直至掌握其精髓。另一方面，高校校園文化建設(shè)中所營(yíng)造的氛圍更容易讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力，同時(shí)增強(qiáng)了相互交流和溝通的機(jī)會(huì)，進(jìn)而積極研究、參與實(shí)踐。綜上所述，高校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生興趣和意識(shí)的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并與終身體育有機(jī)融和。依托民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，深層次挖掘其內(nèi)涵，并與學(xué)校實(shí)際學(xué)情相吻合，讓學(xué)生都能夠從參與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中感受樂趣，以便于相關(guān)技能的掌握。此外，為了能夠讓學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)生足夠的興趣和動(dòng)力，高校還需要構(gòu)建互動(dòng)的環(huán)境空間，加大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目接觸的機(jī)會(huì)和頻率，這樣才會(huì)有助于民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵的傳播。

5.2 弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化

為了進(jìn)一步提升校園文化品位，確保傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的成果，這就需要重新對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行歸類，并選取適合本地區(qū)、本學(xué)校、本院系學(xué)生的體育項(xiàng)目。由于我國(guó)傳統(tǒng)體育文化具有多元化特征，且經(jīng)過歷史的洗禮后，不斷對(duì)傳統(tǒng)體育文化建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新，體育形式和內(nèi)涵也變得更加豐富。例如，一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有以柔克剛和修身養(yǎng)性的功能，相反，另外一些運(yùn)動(dòng)形式則兼具競(jìng)技性、觀賞性，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的勇猛剛毅等特征。但無論哪種民族傳統(tǒng)文化都具有自己的根本，因此在校園文化建設(shè)當(dāng)中萬不可脫離民族傳統(tǒng)文化的本質(zhì)和靈魂，這樣將會(huì)造成不可挽回的影響和損失。弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化的過程一定要堅(jiān)守民族性和歷史性的原則，使傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得以突顯。傳統(tǒng)體育文化在高校校園文化建設(shè)的開展，應(yīng)該秉承和把握弘揚(yáng)民族文化載體的理念，為校園體育文化生活帶來別樣的色彩，打造專屬的傳承平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)體育文化的宣傳和灌輸，讓學(xué)生不僅能夠在繼承和發(fā)揚(yáng)中了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，同時(shí)形成人文教育，讓學(xué)生潛移默化地從高校校園文化建設(shè)中得到實(shí)惠。因此，高校要廣泛提升對(duì)傳統(tǒng)體育文化傳承的開發(fā)力度，緊緊圍繞本學(xué)校的校園文化建設(shè)，使二者充分結(jié)合，打造專屬的融合點(diǎn)，突顯亮點(diǎn)和特色，發(fā)揮校園文化品牌的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)，這樣才會(huì)最大限度地提升校園文化建設(shè)的質(zhì)量，并為傳統(tǒng)體育文化傳承奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

5.3 創(chuàng)辦民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)

高校應(yīng)該鼓勵(lì)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)或體育社團(tuán)有目的、有組織地創(chuàng)辦民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)，進(jìn)而保證有相似興趣愛好或特長(zhǎng)的大學(xué)生能夠聚集一起，以便于相互學(xué)習(xí)和交流。學(xué)校應(yīng)該在網(wǎng)站、食堂、展覽板以及各種醒目的位置做好民族體育文化的宣傳工作，讓更多的學(xué)生了解和明晰傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的魅力，并且可以帶動(dòng)更多的同學(xué)參與其中。成立民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)，只是推廣傳播的開始，社團(tuán)組織還要做好后期訓(xùn)練、組織競(jìng)賽等活動(dòng)，全力配合傳播傳統(tǒng)體育文化和技能的鞏固，廣泛接受傳統(tǒng)體育愛好者和追隨者。高質(zhì)量的民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)將會(huì)更好地促進(jìn)傳統(tǒng)體育深入人心，達(dá)成其健身、娛心的目標(biāo)，并受到愛國(guó)意識(shí)、民族精神的熏陶。大學(xué)室內(nèi)外體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材相對(duì)豐富，學(xué)生在社團(tuán)組織的帶領(lǐng)下，定會(huì)在健身和愉悅身心的過程中，將傳統(tǒng)體育在校園文化中有效地傳承。

5.4 加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育在體育健康課中的比重

高校體育教學(xué)能夠促進(jìn)大學(xué)生身心健康，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，最關(guān)鍵的是為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)和行為打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。可以說，大學(xué)體育健康課的重要性不言而喻，擔(dān)負(fù)的職責(zé)十分之重。尤其是近年來隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平顯著提升，與此同時(shí)，大學(xué)生多以獨(dú)生子女居多，很多學(xué)生嬌生慣養(yǎng)且體質(zhì)偏弱。此外，受高考“指揮棒”的影響，大學(xué)生入學(xué)之前將全部重心都放在了文化課的學(xué)習(xí)之中，體育鍛煉基本處于擱置狀態(tài)。據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂，因此對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)改革十分必要，且勢(shì)在必行。由于民族傳統(tǒng)體育文化具有自身的特殊價(jià)值，學(xué)生接受起來并不困難，與現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)相比還更輕松。高校應(yīng)該以此為契機(jī)，借助體育健康課這一平臺(tái)，提升傳統(tǒng)體育教學(xué)的比重，激發(fā)學(xué)生的民族傳統(tǒng)體育興趣熱情，使更多的學(xué)生通過傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行日常的健身和鍛煉。民族傳統(tǒng)體育規(guī)則易掌握，高校育教育工作者多具有專業(yè)的基礎(chǔ)和素質(zhì)，通過一定的學(xué)習(xí)和專研，定會(huì)勝任該項(xiàng)教學(xué)任務(wù)?；诖?，高校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，選取教育價(jià)值高的傳統(tǒng)體育教學(xué)資源，不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，加強(qiáng)科研能力，最終確保傳統(tǒng)體育在體育健康課中生根發(fā)芽。

5.5 借助民族傳統(tǒng)節(jié)日加強(qiáng)校園文化建設(shè)

我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日影響力較大，為了發(fā)揮其應(yīng)有的輻射作用，高校應(yīng)該在民族傳統(tǒng)節(jié)日之際舉行各種各樣的競(jìng)技活動(dòng)或民族傳統(tǒng)體育表演賽事。例如，在水族的“端節(jié)”、苗族的“姊妹節(jié)”以及布依族的“六月六”等重大傳統(tǒng)節(jié)日中，發(fā)揮其平臺(tái)作用。在民族的傳統(tǒng)節(jié)日中開展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，可以有效傳承其文化功能，為學(xué)生帶來了解民族歷史、民風(fēng)民俗的契機(jī)，讓學(xué)生可以提升對(duì)投身于傳統(tǒng)體育活動(dòng)的積極性。只有堅(jiān)持創(chuàng)辦特色校園文化，并推動(dòng)學(xué)生利用傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行健身的動(dòng)力，確保在高校教育中能夠有效地對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)，才能確保校園文化品位的完善[11]。

5.6 不斷豐富校園社團(tuán)類型

高校應(yīng)該有針對(duì)性地開展第二課堂，結(jié)合實(shí)際學(xué)情以及本校在校園文化建設(shè)方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化傳承進(jìn)行創(chuàng)新性的調(diào)整和優(yōu)化，確保民族體育社團(tuán)形式的多元化，并成為學(xué)生日常生活的重要組成部分。為此，高校要加大對(duì)社團(tuán)進(jìn)行拓展的力度，鼓勵(lì)傳統(tǒng)體育社團(tuán)的成立，接納更多的學(xué)生對(duì)民族體育文化進(jìn)行壯大，這樣才會(huì)不斷提升學(xué)生的自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展和可持續(xù)成長(zhǎng)。當(dāng)然，學(xué)校還要對(duì)社團(tuán)進(jìn)行嚴(yán)格的審核和把控，使其健康穩(wěn)定運(yùn)行，為校園文化的繁榮注入新的活力[12]。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)體育教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)的重要性日益凸顯，為了發(fā)揮其弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化載體的作用，這需要強(qiáng)化高校校園文化的輻射功能，積極推進(jìn)相關(guān)工作的落實(shí)，構(gòu)建特色校園文化氛圍，做好跨界整合各種文化思潮的工作，充分釋放民族體育文化的人文精神及健身休閑等作用，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)體育文化更好地保護(hù)與傳承，推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的深入開展。