打造新平臺，運用新機制， 探索大學生黨員教育培養(yǎng)的新模式

胡士平 莊春輝 陳維民

摘? ? 要： 當前高校大學生黨員教育面臨新形勢、新問題，一些院校的黨員教育存在缺乏有效載體、黨員教育形式單一、黨員教育內容滯后、黨員學習缺乏積極性等問題。本文以南京中醫(yī)藥大學第一臨床醫(yī)學院為例，從新型社團平臺、新型網絡平臺、新型學習平臺的構建方面，探索大學生黨員教育的新模式。

關鍵詞： 大學生黨員教育? ? 新平臺? ? 新機制? ? 新模式

社會轉型期，教育環(huán)境發(fā)生深刻的變化，“互聯(lián)網+”時代風起云涌，而當代大學生普遍思維活躍，獨立思考意識較強，有較強的探索求知欲，世界觀、價值觀未成熟，面臨社會多元化思潮的沖擊，對于大學生黨員教育培養(yǎng)而言，新的時代、新的環(huán)境，迫切需要探索大學生黨員教育新的機制、新的模式。近年來，南京中醫(yī)藥大學第一臨床醫(yī)學院堅持以改革創(chuàng)新的精神不斷推進大學生黨建工作，根據(jù)新時期社會發(fā)展的新環(huán)境和大學生黨員的新特點，構建新平臺，運用新機制，探索大學生黨員教育培養(yǎng)的新模式，切實提高大學生黨員的教育培養(yǎng)質量。

一、打造新型社團平臺，實現(xiàn)教育與自我教育、學習與實踐相融合。

學院在“黨建帶團建”方針的指導下，為充分調動學生黨員的積極性和主動性，正式組建專門從事黨的思想理論宣傳、開展思想政治學習與實踐活動的新型社團——星火社，在學院黨委領導和分團委的指導下，學習踐行黨的理論方針，實現(xiàn)教育與自我教育、學習與實踐相融合。

1.在參與主體上，發(fā)揮黨員對積極分子的帶動作用，實現(xiàn)黨員教育培養(yǎng)工作向黨員發(fā)展前后階段的延伸。

學院星火社不僅將預備黨員和正式黨員納入其中，還充分吸收包括入黨積極分子在內的廣大團員青年參與，幫助他們成長成熟，實現(xiàn)黨員教育培養(yǎng)向黨員發(fā)展前后階段的拓展延伸，使大學生黨員在發(fā)展的前期和后期都能得到長期連貫的教育培養(yǎng)。

2.在組織運行上，注重發(fā)揮學生黨員的主動性，與學生黨支部和班級既有明顯區(qū)分又密切協(xié)作。

作為政治特色鮮明的學生社團組織，星火社在組織的性質、宗旨、定位上與作為黨的基層組織的學生黨支部和以教學劃分的管理單位班級有著明顯的區(qū)分，在功能上彌補學生黨支部僅針對支部黨員開展活動的不足，同時在活動開展中與各學生黨支部和班級密切協(xié)作。在運行中社團注重發(fā)揮學生的積極性和主動性，在活動開展時實現(xiàn)在老師的指導下學生自主策劃、自主實施和自主總結提高，充分培養(yǎng)和發(fā)揮廣大學生黨員和入黨積極分子的自我教育、自我管理與自我服務的意識和能力。

3.在活動方式上，堅持理論與實踐并重的原則，全面提高大學生黨員的思想政治素質，加強黨性鍛煉。

圍繞黨的創(chuàng)新理論和時政熱點，社團每年都獨立或聯(lián)合支部、班級廣泛開展主題雙學活動、廉潔文化活動、社會實踐活動、服務奉獻活動等許多不同主題的系列學習活動和實踐活動，并積極創(chuàng)新形式，增強活動效果，增強對學生黨員和入黨積極分子的吸引力和影響力，做到理論與實踐并重，校內與校外結合，力求以正確的政治方向引導學生，以生動的教育形式培養(yǎng)學生，不僅提高廣大學生黨員和入黨積極分子的思想政治素養(yǎng)，而且在校內外產生良好的影響。

二、打造新型網絡平臺，實現(xiàn)線上與線下、教育與考核、管理相融合。

當前，“互聯(lián)網+”已滲透至社會生活的各個領域，探索運用互聯(lián)網技術加強和改進新時期黨建工作是適應時代發(fā)展和黨員實際的必然趨勢，也是大學生黨建工作把握規(guī)律性、體現(xiàn)時代性的內在要求。因此，學院構建了新型綜合化的黨建工作網絡平臺——星火網。該網站定位于四大功能平臺：信息發(fā)布平臺、學習平臺、考核平臺和管理平臺，除具備一般的通知公告、信息發(fā)布、資料下載等功能外，具體還有以下特色：

1.具備在線學習與測試功能，實現(xiàn)教育與考核相結合。

網站設有專門的“學習中心”欄目，以文字、圖片、視頻等形式為廣大學生黨員和入黨積極分子提供豐富的在線政治學習素材，在內容上涵蓋黨的思想理論、重要時政、國內外熱點、先進人物事跡等，以全方位加強廣大學生黨員和入黨積極分子的思想政治學習。后臺管理員可以上傳各種類型的資料供在線學習使用，廣大學生黨員和入黨積極分子可以在線點擊瀏覽、收藏、下載等，系統(tǒng)會對相應操作進行記錄。

網站設有“在線測試”系統(tǒng)。依托管理員在后臺設置的題庫，每位學生黨員和積極分子可以憑自己的賬號和密碼登錄系統(tǒng)，然后進行在線答題，答完題后系統(tǒng)進行打分記錄。管理員有開放和關閉在線測試系統(tǒng)的權限。運用該系統(tǒng)，定期或不定期地對學生黨員及入黨積極分子、發(fā)展對象進行黨的基礎知識、基礎理論的考核，檢驗其相關知識水平，促進學生加強思想政治學習，不斷提高思想政治修養(yǎng);相關測試成績可以作為吸收發(fā)展黨員的重要參考依據(jù)之一。

2.具備黨員發(fā)展流程管理功能，實現(xiàn)教育與管理相結合。

網站設計“黨員管理”系統(tǒng)，在對黨員發(fā)展流程進行梳理和分解的基礎上，系統(tǒng)對每個學生從團員、申請入黨、到分黨校培訓、成為預備黨員至轉正全程的關鍵環(huán)節(jié)，分別提供登記、審批功能。學生登錄系統(tǒng)后，首先看到個人基本信息，了解到自己所處的發(fā)展階段，看到本階段的具體任務提示;在規(guī)定時限完成相應任務事項后，學生可以在系統(tǒng)內申請進入下一環(huán)節(jié);管理員根據(jù)本階段的培養(yǎng)要求（如時間期限、思想匯報、成績排名、參加組織活動等）及相應的結果（例如黨校培訓成績、黨支部大會決議等），在線審核是否可以進入下一發(fā)展環(huán)節(jié)。若可以，則繼續(xù)新一輪的類似流程;否則返回原階段，要求學生繼續(xù)完成相應事項。在后臺，管理員既可以快速查詢某個學生所處的發(fā)展階段，了解其基本情況，又可以按照“班級”、“預備黨員”等字段進行信息檢索統(tǒng)計，了解黨員發(fā)展的基本數(shù)據(jù)。

3.具備學生登錄參與功能，實現(xiàn)線上與線下相結合。

在星火網，每位學生都有一個網站前臺的登錄賬號（學號）和密碼（可設定），登錄該網站后即可實現(xiàn)登錄學習中心、進行在線測試、進入黨員發(fā)展管理系統(tǒng)等功能，實現(xiàn)在線學習、在線測試、在線了解黨員發(fā)展信息等，并結合要求在線下自覺開展思想政治學習、撰寫思想匯報、參加服務奉獻等實踐鍛煉等。具體而言，線上與線下的結合體現(xiàn)在三個方面：線上為線下提供指導，如要求其在線下進行完成，如黨員管理系統(tǒng)對不同階段的學生進行的任務提示，如要撰寫思想匯報、參加學習實踐活動、專業(yè)成績達到相應要求等;線上對線下進行檢驗，如通過在線測試，不僅對線上的思想政治學習情況，而且對線下平時的思想政治學習效果進行檢測并反饋，指導線上線下的思想政治學習;線上對線下進行宣傳展示，通過新聞動態(tài)等欄目展示學生黨員和積極分子參與的重要活動、展示優(yōu)秀學生黨員的風采等，以此帶動更多的黨員、積極分子加強學習鍛煉。

三、打造新型學習平臺，實現(xiàn)學、評、賽、講等多重學習機制相融合。

學院不斷探索加強和改進思想政治學習的途徑，增強思想政治學習的效果，并在實踐中逐漸形成一種受到學生歡迎、較為行之有效的新模式。

該模式有別于傳統(tǒng)的讀報告、聽講座等相對比較單一的思想政治學習模式，而是根據(jù)不同時期熱點，精選相關主題，指導廣大學生黨員和入黨積極分子開展各種形式的自主學習，各班輪流安排部分同學重點提高，并開展班內交流宣講，幫助其他同學學習理解;學院依托星火社面向宣講同學舉辦專題宣講競賽，評選出優(yōu)秀宣講者，予以表彰獎勵，并組織最優(yōu)秀的部分宣講者組成小組參加黨校授課，圍繞本次主題為黨校學員進行專題講授。在整個過程中，專業(yè)指導老師全程進行點評指導，不斷提高學生的理解和講授能力。其簡要流程如下：

該模式將學、評、賽、講有機結合起來，以評帶學、以賽促學、以講驗學，綜合運用多種引導激勵機制，充分發(fā)揮廣大學生黨員和入黨積極分子的積極性。

1.以點帶面，實現(xiàn)思想政治學習內容模塊化。

根據(jù)不同時期社會普遍關注的時政熱點，但不局限于熱點本身，而是以此為主線，結合思想理論、歷史事件、人物事跡等方面開展相應的專題學習活動。圍繞一個個主題，通過以點帶面，引導廣大學生黨員和入黨積極分子系統(tǒng)加強思想政治學習。學院曾分別以鄧小平南方談話發(fā)表20周年、黨的十八大召開、黨的反腐倡廉建設、全國兩會、紀念抗戰(zhàn)勝利70周年、黨的十九大召開、紀念改革開放四十周年等為主題，開展專題學習活動，實現(xiàn)學習內容的廣覆蓋。

2.以評帶學，通過專業(yè)指導提高思想政治學習水平。

項目由具有黨建專業(yè)背景的輔導員老師專門負責指導組織運作。根據(jù)學習綱要，學生黨員和入黨積極分子通過閱讀輔導讀物、觀看視聽資料、參觀展覽、交流討論等途徑開展多種形式的自主學習，在自我探索中提高知識理論的領會能力。此外，為加強學習指導，學院邀請校黨委組織部、人文與政治教育學院等相關部門經驗豐富的專業(yè)老師，以及安排具有黨建、思想政治教育等專業(yè)背景的多名輔導員擔任指導老師，保證項目的指導水平。

3.以賽促學，通過競賽激發(fā)思想政治學習熱情。

項目通過競賽激發(fā)廣大學生黨員和入黨積極分子思想政治學習的熱情。在廣大學生黨員和入黨積極分子圍繞主題，在專業(yè)老師的指導下進行學習之后，通過舉辦專題宣講大賽，以競爭性的方式，促使學生不斷提高思想政治學習水平和宣講能力。經過初賽、復賽和決賽等競賽環(huán)節(jié)，層層競爭，帶動學習水平的層層提升。對于優(yōu)秀宣講者，學院給予表彰獎勵，將精神激勵與物質激勵相結合，提高學生的參與熱情，為學生黨員的思想政治學習注入生機和活力。

4.以講驗學，開創(chuàng)學生為學生講黨課的新形式。

項目要求學生黨員和入黨積極分子制作PPT進行宣講，以講驗學、以講促學。只有學得進、學得好，才能講得出、講得好。宣講實現(xiàn)了知識理論的內化，成為加強思想政治學習、提高理解能力的重要鞭策，帶動廣大學生黨員不斷自我提高，形成良性循環(huán);宣講成為檢驗思想政治學習效果最好的試金石，彌補以往模式學習效果難以考察的不足。對于在宣講競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的同學，學院將其組成專題小組參與黨校授課，通過黨課這一平臺，激發(fā)起廣大學生黨員和積極分子開展思想政治學習的使命感和榮譽感。學生為學生上課，更是給傳統(tǒng)的黨課教學帶來一股新風，無形中鞏固黨校教育陣地。

新時期，創(chuàng)新大學生黨員教育培養(yǎng)模式，加強和改進大學生黨建工作，是高校面臨的一項重要課題。學院通過構建新平臺，運用新機制，逐步形成大學生黨員教育培養(yǎng)的新模式，今后學院還將不斷總結經驗，繼續(xù)探索、創(chuàng)新和優(yōu)化該模式，進一步為加強大學生黨員教育、提升大學生黨建工作的水平。

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