基于智慧教育的工程造價(jià)專業(yè)課程融合教學(xué)分析

劉 靜 王鵬飛

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 湖南 衡陽(yáng) 421002）

0 引言

智慧教育是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。而工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容恰恰需要智慧教育的支撐。過去智慧教育發(fā)展的還不夠成熟，所以很多課程無法應(yīng)用，在新的教育背景下，利用智慧教育，促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)課程的發(fā)展成為當(dāng)前的熱點(diǎn)。

1 工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)存問題

1.工程造價(jià)專業(yè)課程定位存在一定問題。工程造價(jià)專業(yè)和建筑行業(yè)聯(lián)系非常密切，所以實(shí)踐能力要求非常高，工程造價(jià)專業(yè)的定位應(yīng)該是偏于實(shí)際的課程，課程內(nèi)容應(yīng)該注重實(shí)用性，教學(xué)方式應(yīng)該與實(shí)際密切結(jié)合。但當(dāng)前高校工程造價(jià)專業(yè)課程定位十分尷尬，普通高校課程內(nèi)容偏于理論，高職院校課程內(nèi)容偏于應(yīng)用，定位區(qū)分非常明顯。但是工程造價(jià)專業(yè)是一門綜合型學(xué)科，不僅需要理論知識(shí)扎實(shí)，還需要實(shí)踐能力突出，當(dāng)前無論是普通高校還是高職院校在專業(yè)定位上都存在一定的問題，導(dǎo)致工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)存在著較多問題，畢業(yè)的學(xué)生無法在企業(yè)中找到自己的定位。

2.工程造價(jià)專業(yè)缺乏技能特色教學(xué)。工程造價(jià)專業(yè)是一門實(shí)用型專業(yè)，需要有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和一定的技能。具有特色的技能是一個(gè)畢業(yè)生獲得良好就業(yè)機(jī)會(huì)的決定性因素，尤其是職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)歷和理論知識(shí)上和普通高等院校有一定的差距，導(dǎo)致高職工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)總是就業(yè)于低段職業(yè)。此外很多高職院校和普通高校使用的是同一種教材，很多高職院校逐漸放棄自己的優(yōu)勢(shì)，將大量的精力投入到理論教學(xué)，使高職院校失去了自己的優(yōu)勢(shì)，這與高職院校技能特色教學(xué)策略相去甚遠(yuǎn)。

3.教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。在絕大多數(shù)院校的教材都一樣的情況下，為何有的院校的學(xué)生理論知識(shí)和技能都掌握的很好，有的院校的學(xué)生什么都沒有掌握好？很大程度上是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方式缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)水平上不去。在當(dāng)前的高職院校教學(xué)環(huán)境下，很多老師躍躍欲試進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，要么是不敢，要么是改不到點(diǎn)子上，導(dǎo)致很多學(xué)校的學(xué)生都無法獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境。

2 基于智慧教育的工程造價(jià)專業(yè)課程融合教學(xué)可行性

1.智慧教育是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育環(huán)境，而當(dāng)前的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)需求和就業(yè)需求非常契合，智慧教育環(huán)境是非常有利于工程造價(jià)專業(yè)課程的改革和創(chuàng)新的。工程造價(jià)專業(yè)對(duì)學(xué)生的軟件操作能力要求非常高，學(xué)生必須具有很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，這樣的能力需求和智慧教育的教學(xué)環(huán)境是不謀而合的。所以，智慧教育是工程造價(jià)專業(yè)改革的基礎(chǔ)，也是工程造價(jià)專業(yè)進(jìn)步的橋梁。

2.智慧教育通過實(shí)現(xiàn)從設(shè)備、教室、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化，來提升課堂教學(xué)效率，這樣的方式幫助老師解放了雙手，讓老師能更好的投入到課程教學(xué)中，并且老師還可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來提升課堂教學(xué)內(nèi)容，所以，智慧教育是工程造價(jià)專業(yè)課程發(fā)展的催化劑。長(zhǎng)久以來，老師都在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，板書也是非常常用的方式。這些方式雖然在很大程度上能夠幫助學(xué)生們理解知識(shí)，但是很顯然在工程造價(jià)專業(yè)，這樣的教學(xué)方式并不適用。尤其是在識(shí)圖、讀圖、設(shè)計(jì)等能力依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)獲得成效太慢，且存在一定的偏差，所以智慧教育的出現(xiàn)，顯然是工程造價(jià)專業(yè)課程快速發(fā)展的催化劑。

3.智慧教育在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)教育的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)教育的管理、運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。因?yàn)榻滩膬?nèi)容存在一定的滯后性，所以在教學(xué)過程中過于依賴課本內(nèi)容顯然是不現(xiàn)實(shí)的。并且課本內(nèi)容也是比較局限的，內(nèi)容不夠豐富，所以需要進(jìn)行內(nèi)容上的擴(kuò)充。智慧教育的出現(xiàn)，也是幫助工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)突破時(shí)間和空間維度的重要途徑。

3 基于智慧教育的工程造價(jià)專業(yè)課程融合教學(xué)策略

1.利用智慧教育創(chuàng)新工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)方式。教學(xué)方式的改變不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在課程教學(xué)方式創(chuàng)新過程中促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。智慧教育環(huán)境下，為工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)方式創(chuàng)新提供了非常多的便利。比如針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以從任務(wù)教學(xué)、虛擬教學(xué)和情境教學(xué)等多種教學(xué)方式相結(jié)合。所謂任務(wù)教學(xué)，就是根據(jù)課程內(nèi)容，為學(xué)生們布置相應(yīng)的專業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生們能夠在完成任務(wù)的過程中體會(huì)課程內(nèi)容，在眾多任務(wù)的完成中培養(yǎng)獨(dú)立自主的實(shí)踐能力。再比如虛擬教學(xué)，因?yàn)楣こ淘靸r(jià)專業(yè)是一門建立在公司實(shí)際上的學(xué)科，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容時(shí)必須具有適應(yīng)性和操作性。通過虛擬公司教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在虛擬公司中進(jìn)行實(shí)際操作，非常有利于學(xué)生實(shí)際操作能力的提高。情境教學(xué)也是當(dāng)前非常受歡迎的一種教學(xué)方式，老師在進(jìn)行課程內(nèi)容講解時(shí)要注意融入相對(duì)應(yīng)的情境，讓學(xué)生們?cè)诰唧w的情境中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.利用智慧教育提升工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)效率。教學(xué)效率一直是各科老師追求的東西，只有提升教學(xué)效率，才能夠讓學(xué)生們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，同樣的，教學(xué)效率提升也有利于學(xué)生更好的接受課堂教學(xué)內(nèi)容。智慧教育可以實(shí)現(xiàn)從設(shè)備，教室、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化，這樣的情況下老師可以充分調(diào)動(dòng)設(shè)備、教室和資源，讓學(xué)生們能夠在比較好的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)。

3.利用智慧教育拓展工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。工程造價(jià)專業(yè)是一個(gè)非常具有現(xiàn)實(shí)性的課程，高校的教學(xué)內(nèi)容如果沒有進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，學(xué)生們經(jīng)過幾年的高校教學(xué)畢業(yè)后甚至都無法和沒有經(jīng)過高等教育的工程從業(yè)人士相比較。所以，作為高校工程造價(jià)專業(yè)的老師，一定要利用智慧教育環(huán)境，拓展工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。像工程量計(jì)算、清單編制、招投標(biāo)報(bào)價(jià)編制等內(nèi)容，不僅可以通過課本進(jìn)行教學(xué)，還可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)為學(xué)生們提供最新最高端的技術(shù)講解，拓展學(xué)生們的視野。

4.利用智慧教育提升工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生特色技能。高校畢業(yè)生，尤其是高職畢業(yè)生，想要在企業(yè)中獲得重視，必須具有特色技能。智慧教育的環(huán)境下，老師們可以利用智慧教育中包含的豐富層面來尋找技能特色，為自己的畢業(yè)生們選擇好合適的特色技能，再進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在畢業(yè)時(shí)具備特色技能，獲得良好的就業(yè)崗位。

4 總結(jié)

工程造價(jià)專業(yè)是一門現(xiàn)實(shí)專業(yè)，是一門具有創(chuàng)新需要特色技能的專業(yè)。在智慧教育環(huán)境下，高職院校的老師有更多的機(jī)會(huì)去幫助學(xué)生們獲得更多更豐富的課程內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠在大環(huán)境下能夠獲得更好的上學(xué)體驗(yàn)，進(jìn)而獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。