高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)綠色技能開發(fā)與實(shí)施

程 杰

（鹽城幼兒師范高等專科學(xué)校，江蘇 鹽城 224005）

我國目前環(huán)境以及資源保護(hù)的問題，已經(jīng)成為了各行業(yè)需要重視且常抓不懈的一項(xiàng)十分重要的工作。特別是自“十三五”以來特別對于環(huán)境與資源問題進(jìn)行了專門的工作部署。要求各行業(yè)及相關(guān)企業(yè)要重視行業(yè)內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略及工作，堅(jiān)持走出一條環(huán)保的健康發(fā)展之路。所以根據(jù)國家的相關(guān)政策導(dǎo)向，也給予了現(xiàn)階段很多高職院校的有關(guān)啟示，通過借助西方以及韓國等國家率先推出的綠色技能培養(yǎng)課程，將綠色技能作為今天諸如建筑工程等行業(yè)的重點(diǎn)課程內(nèi)容進(jìn)行深入的教學(xué)。從而達(dá)到培養(yǎng)我國環(huán)保意識及相關(guān)能力的重要成果。而本次論題就以高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)綠色技能開發(fā)與實(shí)施作為核心的論題，展開深入的探究與分析。

1 綠色技能教學(xué)的社會(huì)背景

1.1 我國目前環(huán)境污染問題解析

綜合我國目前環(huán)境污染的總體情況來看，主要是以下這幾種污染問題嚴(yán)重困繞著我國環(huán)境保護(hù)的發(fā)展。

1.1.1 大氣污染問題

根據(jù)專業(yè)檢測部門給出的數(shù)據(jù)顯示，我國在21 世紀(jì)出的二氧化碳整體排放量已經(jīng)高居世界第一位。這說明了我國大氣污染問題的嚴(yán)重程度。特別是根據(jù)相關(guān)的環(huán)節(jié)保護(hù)專家給出的官方數(shù)據(jù)建議，如果天氣想要達(dá)到符合標(biāo)準(zhǔn)的生活書評，那么就需要將現(xiàn)階段的二氧化碳的整體排放量整體縮減百分之四十以上，這樣才能符合人類居住環(huán)境的基礎(chǔ)條件。但是多年來，我國工業(yè)以及建筑業(yè)的快速發(fā)展，導(dǎo)致了大氣污染問題遲遲得不到有效的全面改善。所以大氣污染問題已經(jīng)成為了我國環(huán)境污染第一大“兇手”。

1.1.2 水環(huán)境污染問題

我國如今各個(gè)省會(huì)都存在著不同程度的水環(huán)境污染問題。特別是遼河、海河、淮河一帶的水質(zhì)超過百分之四十以上不能當(dāng)做水源進(jìn)行使用。這造成了我國水資源的嚴(yán)重衰竭，如果我國將近有百分之三十六的城市存在著極為劣等的水質(zhì)，完全喪失的可飲用的效果。

1.1.3 垃圾處理問題

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)我國的工業(yè)及建筑業(yè)生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的廢料每年的重量可到8.2 億噸，而整體可回收率僅僅只有百分之四十六。這樣相對較低的回收率直接造成了大量的垃圾問題的出現(xiàn)。這其中各種工業(yè)和建筑業(yè)產(chǎn)生的包裝垃圾污染已經(jīng)嚴(yán)重的擴(kuò)散到了全國各地，占據(jù)了整體廢物垃圾的很高比例。

1.2 目前綠色技能課程主要包含的教學(xué)內(nèi)容

目前我國綠色技能課程主要包含的教學(xué)內(nèi)容大致可以分為以下這幾個(gè)方面：

第一個(gè)方面，可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。如：《江蘇省五年制高等職業(yè)教育指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案》（江蘇教育出版社，2013年）提出了“綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

第二個(gè)方面，環(huán)保節(jié)能的意識全面培養(yǎng)。高等教育出版社2014年出版的《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》提出建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)除“培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識”外，還應(yīng)該具有“節(jié)能環(huán)保意識”。

第三個(gè)方面，安全意識的有效培養(yǎng)?！痘ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》提出的教學(xué)目標(biāo)包括“養(yǎng)成規(guī)范操作和團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)素養(yǎng)并具有綠色、低碳、環(huán)保、安全、責(zé)任關(guān)懷等綠色意識素養(yǎng)的化工裝備行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才?！碧粕焦I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開發(fā)的《港口物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》提出了“具備綠色發(fā)展的理念，掌握與港口物流相關(guān)的節(jié)能減排、低碳環(huán)保、安全等知識，……并且具備可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 綠色技能的有效開發(fā)

2.1 綠色技能的相關(guān)開發(fā)途徑

綠色技能的相關(guān)教育開發(fā)途徑主要分為兩個(gè)方面。第一個(gè)方面，是進(jìn)行相關(guān)課程崗位老師的招聘。首先是結(jié)合建筑工程行業(yè)目前實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r來進(jìn)行針對性的分析，從而得出適合進(jìn)行相關(guān)教學(xué)引導(dǎo)的內(nèi)容，從而根據(jù)相關(guān)的課程內(nèi)容擇優(yōu)選擇適合的專業(yè)性任課教師。第二個(gè)方面，通過對于傳統(tǒng)建筑任課老師的整體培訓(xùn)，讓其走出去，參觀和學(xué)習(xí)其它院校開展的綠色技能相關(guān)的課程，吸取其中的精華教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合本院校的實(shí)際教學(xué)狀況，進(jìn)行有針對性的課程開發(fā)與研究，從而更好的將綠色技能與本學(xué)院的建筑工程專業(yè)更好的實(shí)際相互結(jié)合。

2.2 高職院校綠色技能課程開發(fā)存在的問題

目前我國高職院校綠色技能課程開發(fā)的問題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一個(gè)方面，綠色技能的開發(fā)普遍欠缺這實(shí)際操作的應(yīng)用。因?yàn)槟壳熬G色技能課程還沒有完全系統(tǒng)的列如我國高職院校教學(xué)內(nèi)容的體系之中。這就造成很多院校在開展綠色技能課程時(shí)，還往往只是停留在理論課程階段，對于實(shí)施案列無法進(jìn)入深入的探究。這嚴(yán)重的影響了未來綠色技能課程如何真實(shí)有效的應(yīng)用到工作之中。第二個(gè)方面，就是對于綠色技能整體的定義理解的不夠全面與細(xì)致。雖然如今很大高職院校的建筑工程等行業(yè)有了專門的綠色技能課程，但是整體課程內(nèi)容的制定上往往就可以發(fā)現(xiàn)其體現(xiàn)的只是綠色技能的部分知識點(diǎn)。這就說明了有關(guān)高職院校的任課老師甚至是校方對于綠色課程的理解深度還達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，這樣也會(huì)大大的影響綠色技能課程在高職院校的有效開展。

3 綠色技能在高職院校建筑工程行業(yè)中的教學(xué)應(yīng)用

3.1 組建有特色的綠色技能教師團(tuán)隊(duì)

一個(gè)高職院校想要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，打造更好的教學(xué)文化與質(zhì)量。這其中與任課教師的整體教學(xué)水平以及其的綜合素質(zhì)是密切不可分開的。特別是針對于綠色技能課程來說，對于很多高職院校的任課老師來說都是相對陌生的專業(yè)。想要真正有效的開展其整體教學(xué)工作，就需要校方更重視整體教學(xué)隊(duì)伍專業(yè)性的培養(yǎng)。當(dāng)然鼓勵(lì)高職院校進(jìn)行相關(guān)技能專業(yè)教師的積極引進(jìn)，但是目前根據(jù)我國現(xiàn)階段整體高職院校綠色技能的教學(xué)開發(fā)來看，整體專業(yè)度高的任課教師還是相對較少。面對這樣的一個(gè)困境，就需要校方積極的對于現(xiàn)任的任課教師進(jìn)行有針對性的綜合性培養(yǎng)。定期的展開相關(guān)技能專業(yè)的培訓(xùn)工作，并且?guī)ьI(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)走出去，學(xué)習(xí)國內(nèi)甚至是國外的先進(jìn)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而有效的打造一支特色且專業(yè)性強(qiáng)的綠色技能教師團(tuán)隊(duì)。

3.2 有效性的構(gòu)建綠色課程

綠色課程作為剛剛在國內(nèi)高職院校中起步的教學(xué)內(nèi)容。為了更好的將課程內(nèi)容進(jìn)行有效的傳授，這需要高職院校建筑工程專業(yè)的有關(guān)任課老師進(jìn)行有針對性的課程建設(shè)，特別是要根據(jù)專業(yè)的有關(guān)課程以及學(xué)生未來就業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行深入的探究，從而更好的打造出一套適合本校使用的綠色課程教學(xué)內(nèi)容。

4 結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，尤其是針對于能源與環(huán)境消耗較大的建筑工程行業(yè)來說，在高職院校進(jìn)行綠色技能課程的有效學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，可以對未來我國整體環(huán)境與資源的保護(hù)起到非常積極的作用與效果，同時(shí)為我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。