淺談信息資源檢索與利用課程存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施—以河南城建學(xué)院環(huán)境學(xué)科為例

劉 盼，扶詠梅，宋忠賢，劉 彪，郭一飛

(河南城建學(xué)院 市政與環(huán)境工程學(xué)院，河南 平頂山 467036)

伴隨著信息的高速發(fā)展，信息素養(yǎng)在某種程度上成為決定一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵，一個(gè)具有很高信息素養(yǎng)的人，他會(huì)清楚的知道什么時(shí)候需要信息，如何快速、高效的獲取有用信息，同時(shí)有效的利用信息[1-3]。教育部曾多次發(fā)文提到，提高大學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立研究問(wèn)題的能力，是造就四化建設(shè)需要的專(zhuān)門(mén)人才的重要課題，在高等院校普及開(kāi)設(shè)《信息檢索與利用》課程，是教育改革的一項(xiàng)舉措[4-5]。

在當(dāng)今這樣一個(gè)快速發(fā)展的新時(shí)代，手機(jī)、ipad等信息工具已成為人們所不可或缺的一部分，人們隨時(shí)可以通過(guò)新聞?lì)^條、微信、qq、知乎、百度等渠道獲取最新的信息，所以獲取生活信息對(duì)人們來(lái)說(shuō)順手可得[1-2,5-6]。但如何更加方便快速的獲取有價(jià)值的專(zhuān)業(yè)信息，是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)課，了解本專(zhuān)業(yè)最新研究動(dòng)向的基礎(chǔ)。因此探討信息資源檢索與利用是十分有必要的。和大多數(shù)高等院校一樣，我校的《信息檢索與利用》課程主要是由學(xué)校圖書(shū)館的相關(guān)老師來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，但通過(guò)近幾年的實(shí)踐和學(xué)生反饋，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前這門(mén)課程在教學(xué)中存在的一些不足，本文主要針對(duì)這些問(wèn)題的改進(jìn)，作者提出一些個(gè)人的看法。

1 當(dāng)前信息檢索與利用課程存在的主要問(wèn)題

1.1 學(xué)校方面存在的不足

河南城建學(xué)院是一所以工科為主、結(jié)合理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科門(mén)類(lèi)，而學(xué)校圖書(shū)館在承擔(dān)《信息檢索與利用》教學(xué)時(shí)一方面課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不能滿(mǎn)足各個(gè)學(xué)科以及專(zhuān)業(yè)的特色進(jìn)行設(shè)置。另一方面，該課程是以選修課的形式設(shè)置的，盡管部分專(zhuān)業(yè)也已經(jīng)開(kāi)始設(shè)為本專(zhuān)業(yè)的必修課，但教師在課程內(nèi)容設(shè)置仍然沒(méi)有結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，未能滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)需求。還有一個(gè)主要問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生反饋結(jié)果顯示，希望環(huán)境學(xué)科相關(guān)教研室老師在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)能將《信息檢索與利用》課程安排在二年級(jí)學(xué)習(xí)，掌握信息檢索的方法能更有利于學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握最新的專(zhuān)業(yè)研究動(dòng)向，有利學(xué)生更好的規(guī)劃職業(yè)生涯。

1.2 學(xué)生方面存在的不足

在這樣一個(gè)面對(duì)全國(guó)大學(xué)生信息意識(shí)不強(qiáng)、信息資源檢索能力較差、缺乏信息交流能力、信息道德素養(yǎng)低下的大背景下，對(duì)于很多普通本科院校普遍存在一個(gè)大的問(wèn)題[6]：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差，很多學(xué)生常常抱有拿學(xué)分的想法，一部分學(xué)生大學(xué)四年不知道自己想要的是什么，渾渾噩噩的就只為拿到本科畢業(yè)證書(shū)，課程學(xué)習(xí)抱著60分萬(wàn)歲，多一分浪費(fèi)的態(tài)度；一部分學(xué)生則認(rèn)為和自己專(zhuān)業(yè)課相關(guān)的、對(duì)自己就業(yè)有幫助的認(rèn)真學(xué)，自己感興趣的課程認(rèn)真學(xué)；而對(duì)于那些對(duì)自己職業(yè)生涯有規(guī)劃的，或自主創(chuàng)業(yè)、或考研的學(xué)生，如果該課程的安排和自己的實(shí)踐相沖突，那《信息檢索與利用》課程就該讓路；當(dāng)然還有一部分學(xué)生會(huì)覺(jué)得在這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，人手一部手機(jī)，一臺(tái)電腦，獲取信息隨時(shí)隨地，學(xué)校開(kāi)展《信息檢索與利用》課程沒(méi)有必要。

諸如以上問(wèn)題所在，學(xué)生對(duì)于信息檢索與利用課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足，出勤率低成為一種普遍現(xiàn)象，坐在教室里的學(xué)生也未必注意力全都能集中在課程上，上課開(kāi)小差的、玩游戲的比比皆是。

1.3 教師方面存在的不足

一方面由于我校環(huán)境學(xué)科的《信息檢索與利用》課程沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)固定的教材，所以，教師在教學(xué)大綱制訂時(shí)只能綜合目前出版的相關(guān)教材來(lái)確定自己教學(xué)內(nèi)容，不同授課教師就有著不同的側(cè)重點(diǎn)，整體上教學(xué)目標(biāo)繁雜，大多數(shù)老師不管教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，還是在在課堂教學(xué)中都注重“信息資源檢索”，忽視了信息利用的指導(dǎo)。

另一方面，我校環(huán)境學(xué)科體系包括環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，對(duì)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，雖然教學(xué)課時(shí)量大，但并未在人才培養(yǎng)方案中對(duì)本課程的安排上配套安排有上機(jī)課，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)并不能及時(shí)得到時(shí)間鍛煉實(shí)踐。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)，雖然配套的有上機(jī)課，但課程課時(shí)量受限，總共16個(gè)課時(shí)，8個(gè)學(xué)時(shí)理論課，8個(gè)學(xué)時(shí)上機(jī)課，在短暫時(shí)間內(nèi)，教師無(wú)法更好的把握教學(xué)的深度，不能系統(tǒng)性的將這門(mén)課的所有內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生也不能在短暫時(shí)間完全的掌握信息的檢索與利用的全過(guò)程。

2 改進(jìn)措施

2.1 學(xué)校應(yīng)該加大硬件設(shè)施的建設(shè)，合理安排人才培養(yǎng)方案

首先，如果《信息檢索與利用》課程學(xué)校是以公選課的形式對(duì)學(xué)生開(kāi)放，按照我校大學(xué)生選修公選課的時(shí)間安排來(lái)看，全校各個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有可能選修到這門(mén)課程，顯而易見(jiàn)，不同年級(jí)的學(xué)生因?yàn)閷哟尾煌?，?duì)信息檢索與利用的需求也會(huì)有一定的差別，為了兼顧上更多學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)校應(yīng)該增設(shè)該課程選修課的數(shù)量，并標(biāo)明注所針對(duì)的學(xué)業(yè)層次，讓學(xué)生有更多的選擇。

其次，學(xué)校應(yīng)該盡可能的更新數(shù)據(jù)庫(kù)信息，并能使學(xué)生通過(guò)校園內(nèi)網(wǎng)檢索獲取所需信息。同時(shí)學(xué)院能夠在不影響正常教學(xué)工作的前提下，盡可能合理調(diào)配對(duì)機(jī)房的開(kāi)放，讓學(xué)生能夠利用課余時(shí)間鞏固課堂理論知識(shí)，并利用所學(xué)知識(shí)檢索文獻(xiàn)信息，掌握本專(zhuān)業(yè)研究最新動(dòng)向。

最后，各教研室在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)多了解學(xué)生對(duì)該課程的需求以及采納任課教師的意見(jiàn)。

2.2 做好學(xué)生思想教育工作，讓課堂教學(xué)取得成效

通過(guò)多種渠道與途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，比如高年級(jí)的已經(jīng)接觸了該課程的學(xué)生交流通過(guò)學(xué)習(xí)《信息資源檢索與利用》的心得體會(huì)，讓學(xué)生理性對(duì)待選修課，不能抱著拿學(xué)分的思想，應(yīng)根據(jù)自己的興趣和專(zhuān)業(yè)需求選擇公選課選修課。這樣不僅避免了不需要或不感興趣的學(xué)生占用課程資源，同時(shí)從很大程度上提高了課堂學(xué)習(xí)氛圍。

任課教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生層次，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理安排教學(xué)大綱，從授課內(nèi)容上吸引學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生意識(shí)到信息檢索與利用課程的重要性以及學(xué)習(xí)的必要性，改變學(xué)生消極怠慢的行為，通過(guò)學(xué)習(xí)信息檢索與利用，掌握一門(mén)獲取和利用信息的新技能[7-8]。

2.3 教師應(yīng)按學(xué)生需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

作為一名承擔(dān)河南城建學(xué)院環(huán)境學(xué)科《信息檢索與利用》課程的任課教師，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生課堂反饋情況，針對(duì)環(huán)境學(xué)科《信息檢索與利用》課程內(nèi)容設(shè)置上，注重信息資源檢索教學(xué)，忽略信息利用的指導(dǎo)，本人提出如下幾點(diǎn)建議：

2.3.1 增加NoteExpress(Endnote)軟件的使用的介紹

NoteExpress(Endnote)具備文獻(xiàn)信息檢索與下載功能，可以用來(lái)管理參考文獻(xiàn)的題錄，以附件方式管理參考文獻(xiàn)全文或者任何格式的文件，文檔。為了避免撰寫(xiě)論文時(shí)常需反復(fù)進(jìn)行格式編輯，帶來(lái)的耗時(shí)耗力，我們可以利用NoteExpress(Endnote)軟件的來(lái)管理我們檢索檢索到的文獻(xiàn)信息，不僅方便了文獻(xiàn)信息的保管，同時(shí)方便了文獻(xiàn)信息在論文中的插入及修改[9-10]。

2.3.2 增加Origin(SigmaPlot)軟件的使用的介紹

SOrigin(SigmaPlot)是一款科學(xué)繪圖以及可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的軟件，雖然從表面上來(lái)看這兩種繪圖軟件和我們的信息檢索與利用沒(méi)有直接的關(guān)系，但眾所周知環(huán)境學(xué)科是一門(mén)基于化學(xué)學(xué)科和生物學(xué)科的交叉類(lèi)學(xué)科，會(huì)涉及到大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，需要我們分析、處理和作圖，我們數(shù)據(jù)的分析、處理和作圖是為了文獻(xiàn)信息更好的利用，同時(shí)也是發(fā)表高檔次文獻(xiàn)信息不可或缺的作圖軟件[11]。

2.3.3 增加學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)與投稿的講解

對(duì)于我們科研人員來(lái)說(shuō)，信息檢索的最終目的就是為了論文的撰寫(xiě)，在信息檢索與利用課程中加入學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)部分，目的是指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字信息海洋中發(fā)掘最有價(jià)值的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)信息—檢索—利用過(guò)程的知識(shí)創(chuàng)新，最終完成檢索—利用—論文—信息的4次循環(huán)與轉(zhuǎn)變[12]。

2.3.4 增加PPT的制作的講解

制作ppt目的是為了讓作者使用文字、圖形、色彩及動(dòng)畫(huà)的方式，將需要表達(dá)的信息直觀(guān)、形象地展示給他人，可以將它看作是信息的一種載體，不僅方便我們將信息展現(xiàn)給他人，同時(shí)方便他人查閱。

3 結(jié)語(yǔ)

要想培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今新時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新性人才，信息素質(zhì)教育不可或缺，而學(xué)習(xí)《信息檢索與利用》是培養(yǎng)和提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑之一，面對(duì)日益增長(zhǎng)的文獻(xiàn)資源，如何通過(guò)一種有效的方法，以最少的時(shí)間與精力來(lái)獲取自己所要的信息，這都是我們通過(guò)《信息檢索與利用》所需要解決的問(wèn)題。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)和強(qiáng)化了學(xué)生的信息素質(zhì)，即信息意識(shí)、信息技能和信息道德。對(duì)于初步培養(yǎng)學(xué)生科研能力和應(yīng)用信息的能力都有著重要的鋪墊作用。