新時代下高職院校特色發(fā)展的探究

傅國娟，劉媛媛，劉文超，韓曉琳

(山東化工職業(yè)學(xué)院 化學(xué)工程系，山東 濰坊 266100)

我國職業(yè)大學(xué)最早在1980年由教育部正式批準(zhǔn)成立，經(jīng)過多年的發(fā)展，高職教育已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分[1]。前期對于高職教育的研究主要圍繞專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接的依據(jù)和內(nèi)容、思路和策略等展開。王輝，朱健[2]的《論基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的高校專業(yè)設(shè)置》，在分析我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，指出了我國高校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了高校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接的思路?？紫楦籟3]在《職業(yè)教育專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接的有效策略探究》一文中，提出職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接的幾種策略。申曉偉[4]的《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下高職院校專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)的策略》探討了高職院校專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)的基本依據(jù)、主要內(nèi)容和機(jī)制保障。程嘉輝[5]的《高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究-以廣東省為例》，論文從政府、學(xué)校和企業(yè)三方的角度提出了廣東省高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)的建議。蔣德喜[6]的《高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究-以湖南省為例》主要的研究職業(yè)教育偏向地區(qū)的經(jīng)濟(jì)服務(wù)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展,職業(yè)教育區(qū)別于普通教育，隨著時代與社會經(jīng)濟(jì)的需求對高職教育特色化發(fā)展提出更高的要求：一是實(shí)現(xiàn)發(fā)展動力由政府主導(dǎo)向院校自主轉(zhuǎn)變，二是要求高職院校實(shí)現(xiàn)發(fā)展模式從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變，三是辦學(xué)狀態(tài)從相對封閉向全面開放轉(zhuǎn)變，四是評價體系從硬件指標(biāo)為主向內(nèi)涵指標(biāo)為主轉(zhuǎn)變，五是教師隊(duì)伍從注重高學(xué)歷高職稱向注重雙師結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，六是社會服務(wù)從由教學(xué)培訓(xùn)為主向教學(xué)培訓(xùn)與應(yīng)用研發(fā)并重轉(zhuǎn)變。高職院校的數(shù)量不斷地增多,據(jù)近年的職業(yè)學(xué)院的數(shù)量統(tǒng)計(jì)僅山東職業(yè)院校達(dá)到72所，提升職業(yè)教育質(zhì)量，深化改革、破解難題，更好發(fā)揮職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局、教育工作全局中的作用已經(jīng)迫在眉睫。本文主要以山東化工學(xué)院為例從以下幾個方面淺談高職院校在新的時期新要求下的特色化發(fā)展。

1 校企合作學(xué)校辦學(xué)模式探索

山東化工職業(yè)學(xué)院由中國石化集團(tuán)齊魯石化公司辦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闉H坊市政府辦學(xué)，現(xiàn)在正在由政府主導(dǎo)向?qū)W校自主辦學(xué)轉(zhuǎn)變，走在混合所有制職業(yè)院校改革的前列，隨著社會主義經(jīng)濟(jì)體制的建立，市場主體發(fā)生了變化，企業(yè)已經(jīng)成為市場經(jīng)濟(jì)的主體，若政府實(shí)行壟斷和高度集中辦學(xué)的體制很難滿足社會的需求，辦學(xué)形式單一在一定程度上抑制了改革的多方參與，處于新時代下國家對于職業(yè)院校的發(fā)展，借鑒兄弟院校山東海事職業(yè)學(xué)院成功的發(fā)展案例，山東化工職業(yè)學(xué)院正在探索一條積極充滿活力的發(fā)展之路，吸納更多的社會資源投入到辦學(xué)中來，目前與多家企業(yè)進(jìn)行洽談相關(guān)校企合作的事宜，爭取更多的社會資源容納進(jìn)化工職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)中來，濱海政府及校方領(lǐng)導(dǎo)積極的籌備校企合作的事宜，從2018年濰坊市統(tǒng)計(jì)年鑒可知，濰坊市化工產(chǎn)業(yè)(包括石油加工、煉焦和核燃料加工業(yè)、化學(xué)原料和化學(xué)制品制造業(yè)、化學(xué)纖維制造業(yè)、橡膠和塑料制品業(yè))企業(yè)單位數(shù)為649個，工業(yè)總產(chǎn)值為31979010萬元，工業(yè)銷售產(chǎn)值為31016241萬元，出口交貨值為2110073萬元，資產(chǎn)總計(jì)為21412857萬元，利潤總額為1488550萬元，從業(yè)人員平均人數(shù)為129170人。從上述數(shù)據(jù)可以看出，化工產(chǎn)業(yè)為濰坊經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重頭產(chǎn)業(yè)，且需要大量的專業(yè)人才，而高等職業(yè)院?；I(yè)正是培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型、專業(yè)性化工人才的溫床。推進(jìn)校企合作服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是迫在眉睫，校企合作是雙方共同的訴求，近期學(xué)校對濰坊中大型86家化工企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)研，各個企業(yè)結(jié)合自身生產(chǎn)的實(shí)際需求，對于生產(chǎn)技術(shù)難題、員工知識培訓(xùn)、招聘人才等方面提出自己的相關(guān)需求，部分企與學(xué)校共同從學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)課程設(shè)置、師資力量提升等方面推進(jìn)的深度合作，探求一條高職院校特色化發(fā)展的道路。

2 學(xué)校的發(fā)展模式從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變

化工職業(yè)學(xué)院2003由中國石化集團(tuán)齊魯石化公司創(chuàng)建至2017年搬遷至濰坊濱海大學(xué)城是一所公辦全日制普通高等學(xué)校，學(xué)院在師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)及加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)有了進(jìn)一步的提升。(1)師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院現(xiàn)有教職工245人，專任教師 205人，其中博士研究生1人，碩士研究生 184人，從企業(yè)聘請了大批高級工程師和能工巧匠作為兼職教師；學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)雙師型教師，寒暑假鼓勵老師走進(jìn)企業(yè)，加強(qiáng)自身技能的提升，自2018年起在職老師定期輪流帶學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)學(xué)中做”；(2)專業(yè)建設(shè)，學(xué)院作為省內(nèi)唯一一所化工專業(yè)特色職業(yè)院校，堅(jiān)持“服務(wù)產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)”設(shè)置化學(xué)工程系、機(jī)電工程系、自動控制系、管理工程系、基礎(chǔ)教學(xué)部、五年高職學(xué)院、航空學(xué)院、航海學(xué)院8個教學(xué)單位和1個培訓(xùn)中心，開設(shè)20個專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理化推動實(shí)現(xiàn)中高職貫通、普職融通，實(shí)行學(xué)生畢業(yè)頒發(fā)普通高等教育專科畢業(yè)證書，技能鑒定合格者頒發(fā)國家中高級職業(yè)資格證書，穩(wěn)妥的推進(jìn)1+X證書制度；(3)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校區(qū)搬至濱海有專門的實(shí)訓(xùn)基地及仿真實(shí)驗(yàn)室，設(shè)有無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)實(shí)驗(yàn)室、化工原理實(shí)訓(xùn)室、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、模擬實(shí)訓(xùn)室、化工工藝實(shí)訓(xùn)室、仿真模擬實(shí)驗(yàn)室，其中仿真模擬軟件達(dá)到60多個，為學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的條件。(4)學(xué)生實(shí)行2.5+0.5的學(xué)制，在校2.5年然后到企業(yè)進(jìn)行0.5年的頂崗實(shí)習(xí)能夠更好地是學(xué)生們完成校園與企業(yè)的銜接，有利于理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，在頂崗實(shí)習(xí)期間有專業(yè)老師負(fù)責(zé)在校相關(guān)問題的指導(dǎo)，同時老師對于探訪方便的企業(yè)也不定期到企業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)同時與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)事宜的交流。

總之，新時代下高職院的特色發(fā)展對于社會人才的輸出，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，山東化工職業(yè)學(xué)院正處于不斷革新的階段爭取能夠?yàn)樯綎|區(qū)域的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)最大力量。