制藥類專業(yè)工程制圖課程教學方法探索和實踐

胡志強，張 鑫，李廷友

(泰州學院 醫(yī)藥與化學化工學院 江蘇省手性醫(yī)藥化學品生物制造重點實驗室，江蘇 泰州 225300)

工程制圖是我校制藥類專業(yè)(工程制藥、生物制藥等專業(yè))開設的一門專業(yè)基礎課程。該課程要求學生在熟悉國家相關標準的基礎上理解和掌握繪圖、讀圖的基本理論與方法。同時，培養(yǎng)學生具有繪制和閱讀制藥設備圖及制藥工藝圖的實踐能力。此外，這門課程是藥學類專業(yè)學生學習后續(xù)相關專業(yè)課程的基礎。但是，在實際的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)本校制藥類專業(yè)部分學生幾何基礎薄弱，空間想象能力不及理工類院校的學生。另外，本課程的課時數(shù)相對較少，教學內容又比較多。本課程總體課時不多(一般為32課時)，導致很多知識點沒時間從最基礎的內容開始講起。針對實際教學過程中遇到的困難，筆者在制藥類專業(yè)工程制圖課程的講授中對教學方法進行了優(yōu)化和實踐，爭取取得了較好的教學效果。

1 調整工程制圖課程內容，激發(fā)學生學習興趣

工程制圖的內容主要由兩個基本部分構成。一部分是畫法幾何，主要是研究如何將空間幾何元素(點、線和面等)采用投影方法在在平面上表示的理論和方法。另一部分是機械制圖，主要包括組合體視圖、圖樣表示、尺寸標注和技術要求等。通常先介紹畫法幾何部分的相關知識，再講授機械制圖部分的內容。如果學生按部就班地從畫法幾何開始學起，通常都會對復雜抽象的點、線和面投影的理論知識產生厭倦情緒，影響后續(xù)的學習積極性。其實，大部分人都認為組合體三視圖方面的內容是工程制圖最有魅力的部分[1]。這一部分的內容能夠體現(xiàn)出學生空間想象的能力(將空間立體的視效效果投影到平面上)。因此，即使沒有畫法幾何知識的基礎，學生也能夠學習這部分的相關知識內容。所以，在實踐教學的過程中，雷雪霏等在講授完工程制圖緒論后，提前將三視圖這部分知識內容向學生們展示，引導大家進行想象和繪圖[2]。之后，再向學生講授畫法幾何方面的內容。這樣的教學調整，可以增強學生對這門課程的學習興趣

調整后的教學順序可以激發(fā)學生們的學習興趣，大家體會到學好工程制圖能夠提高空間想象能力。因此，學生們能夠更加有耐心地認真學習畫法幾何這部分的知識內容。

2 加強計算機AutoCAD繪圖的技能訓練，提高應用能力

培養(yǎng)學生繪圖能力是工程制圖的重要任務。因此，繪圖練習應該在實際的工程制圖課程教學過程中占據(jù)比較大的比重。當前由于計算機普遍使用，利用計算機相應軟件(AutoCAD等)能夠較大程度地提高繪圖效率，提升繪圖質量。石玲等主張將AutoCAD方面內容融入到工程制圖課程教學過程中，提高學生運用AutoCAD繪圖的能力[3]。增加計算機繪圖教學比重的同時，要加大學生AutoCAD繪圖方面的實訓練習，提高計算機繪圖能力。根據(jù)教學效果來看，因為計算機繪圖速度快，效率高，修改便捷， 學生們更愿意選擇利用計算機(AutoCAD等)繪圖

3 利用計算機動畫教學，幫助學生理解

培養(yǎng)學生空間想象能力(三維的立體結構想象能力)是工程制圖課程重要內容之一[6]。通常的教學方法是利用畫好的最終視圖和木制教學工具，并結合黑板板書講授視圖形式過程?？傮w而言，這樣傳統(tǒng)的教學方法不夠直觀，不能夠將視圖的投影過程形象地展示出來，不利于學生理解，影響了教學效果。在工程制圖課程授講過程中，如果能夠借助計算機動畫，可以生動形象地展現(xiàn)出立體投影形成的全過程，幫助學生理解。此外，利用計算機繪制虛擬的立體模型，既可以節(jié)省費用、攜帶方便，還能借助于投影儀大尺寸地向學生展示和旋轉立體模型。

4 優(yōu)化藥學類制圖教師隊伍，提高教學專業(yè)性

講授藥學類專業(yè)工程制圖課程的教師應該具有藥學和制圖這兩方面的知識基礎。對于沒有藥學知識基礎的教師，應該學習相應的制藥設備和工藝等方面專業(yè)知識；對于沒有制圖知識基礎的教師，第一年避免親自授課，而是多聽有經(jīng)驗教師講課，進行一對一傳幫帶[4]。在教學過程中，有意識地選取制藥設備類有代表性的零部件供學生進行視圖表達練習，提高繪圖能力。通過繪制零部件三視圖練習，學生會切身體會到繪圖在實際設備制造和使用中的重要作用，感受學有所用，獲得成就感，增強學習興趣[5]。