“一定位三對(duì)接”材料類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

舒 友，陳迪釗，歐陽(yáng)躍軍，趙子劍，唐莉莉，胡揚(yáng)劍，向德軒

(懷化學(xué)院 化學(xué)與材料工程學(xué)院，湖南 懷化 418000)

應(yīng)用型本科人才與技能型人才不同，是在具有技能型人才特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，具備更深厚的專業(yè)理論和更廣泛的專業(yè)前沿知識(shí)的人才，是與社會(huì)和企業(yè)或產(chǎn)業(yè)需求高度對(duì)接的人才[1-2]。近年來(lái)，隨著國(guó)家大力推進(jìn)部分本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究越來(lái)越多，越來(lái)越深入，且各有特色[3-6]。材料是構(gòu)成人類現(xiàn)代社會(huì)文明和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的三大支柱之一。如何做好材料類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為當(dāng)今社會(huì)及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展輸送高質(zhì)量應(yīng)用型人才，成為各高校高度重視的問(wèn)題之一，從而也促生了眾多的材料類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的研究成果。如劉立柱等[7]以哈爾濱理工大學(xué)材料類“專業(yè)為例，分析了“研究型”向“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)型的“轉(zhuǎn)型期”“材料類”專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想與基本原則，論述“材料類”專業(yè)工程應(yīng)用型人才特色培養(yǎng)模式的建立、實(shí)施、成效及推廣價(jià)值。孫婧等[8]針對(duì)河北建筑工程學(xué)院材料專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以實(shí)際就業(yè)需求為目標(biāo)，構(gòu)建一個(gè)“綜合試驗(yàn)-實(shí)習(xí)-畢業(yè)論文-就業(yè)”為一體的實(shí)踐教學(xué)體系，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。任京成等[9]對(duì)當(dāng)前材料類專業(yè)應(yīng)用型人才專業(yè)培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策。他們認(rèn)為對(duì)于地方院校的材料類專業(yè)應(yīng)以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為主要培養(yǎng)對(duì)象，以工程能力和市場(chǎng)條件下崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本。懷化學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院順應(yīng)我省“六大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)”及武陵山片區(qū)“特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)”發(fā)展方向，堅(jiān)持“應(yīng)用性、地方性、民族性”的特色發(fā)展之路，短短幾年，搶抓機(jī)遇，深化產(chǎn)學(xué)研融合，不斷創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研融合模式，逐步建立起“一定位三對(duì)接”材料類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量得到迅速提升。

1 更新人才培養(yǎng)理念，準(zhǔn)確定位應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

1.1 一定位，即培養(yǎng)高水平應(yīng)用型材料類專業(yè)人才，立足本地，積極服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

根據(jù)懷化市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，針對(duì)我校材料類專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，我校材料類專業(yè)定位是培養(yǎng)高水平應(yīng)用型材料類專業(yè)人才，立足本地，積極服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。找準(zhǔn)了目標(biāo)定位，為搶抓發(fā)展機(jī)遇，2016年開(kāi)始化學(xué)與材料工程學(xué)院針對(duì)如何培養(yǎng)高水平應(yīng)用型材料類專業(yè)人才，十次專門召開(kāi)會(huì)議，專題研究如何建設(shè)發(fā)展材料類專業(yè)，成立了省級(jí)“新材料制備及應(yīng)用校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”，立項(xiàng)了校“材料科學(xué)與工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、?！安牧峡茖W(xué)與工程校企合作育人試點(diǎn)專業(yè)”等，著力深內(nèi)涵強(qiáng)特色，服務(wù)地方。

1.2 三對(duì)接，即材料類專業(yè)與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和職業(yè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才深度融合

1.2.1 走出“象牙塔” ，學(xué)院與企業(yè)深度對(duì)接

化學(xué)與材料工程學(xué)院堅(jiān)持解放思想，加強(qiáng)體制機(jī)制創(chuàng)新，堅(jiān)持“走出去、引進(jìn)來(lái)”路線，大力推進(jìn)學(xué)院與企業(yè)深度對(duì)接、共建共享。院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)科負(fù)責(zé)人、學(xué)科負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)骨干教師走出校門，走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)需求，構(gòu)建了多樣化的校企合作平臺(tái)，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)主線，大力推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研合作教育”。與企業(yè)共建應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，共享人才培養(yǎng)成果，如化學(xué)與材料工程學(xué)院與中偉新材料有限公司共建湖南省“新材料制備及應(yīng)用校企合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”；與企業(yè)共建創(chuàng)新性人才團(tuán)隊(duì)，共享創(chuàng)新成果，如化學(xué)與材料工程學(xué)院與湖南千源鋁業(yè)有限公司合作的懷化市重點(diǎn)創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)“建筑鋁表面處理創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)”；與企業(yè)共同申報(bào)重大技術(shù)攻關(guān)課題，共享研究成果，如化學(xué)與材料工程學(xué)院張?jiān)倥d博士與湖南省湘維有限公司共同申報(bào)的省重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目“耐磨消光高強(qiáng)聚乙烯醇(PVA)纖維及其復(fù)合紙張材料的制備技術(shù)”。進(jìn)一步將新的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、“雙師雙能型”教師、“應(yīng)用型”研究課題及“應(yīng)用型”專業(yè)教材引進(jìn)學(xué)校、引進(jìn)課堂。近三年，化學(xué)與材料工程學(xué)院與51家知名的企事業(yè)單位進(jìn)行了深度合作，共同開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)研究項(xiàng)目34項(xiàng)、共建人才培養(yǎng)基地22個(gè)、共建創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)10個(gè)、共同累計(jì)新增產(chǎn)值10億余元、共同培養(yǎng)雙師型教師25名；引進(jìn)專兼職“雙師雙能型”教師18名，引進(jìn)橫向項(xiàng)目26項(xiàng)，引進(jìn)“應(yīng)用型”專業(yè)教材21門；為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才500余人。

一是建立深度對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)。結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求和學(xué)院辦學(xué)資源，圍繞湖南省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，特別是武陵山片區(qū)特色產(chǎn)業(yè)，開(kāi)設(shè)材料化學(xué)、材料科學(xué)與工程兩個(gè)材料類專業(yè)。通過(guò)爭(zhēng)取政策扶持、加大投入、特色培育等措施，對(duì)3大重點(diǎn)學(xué)科，4大專業(yè)按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)特色分別進(jìn)行特色培育，推動(dòng)學(xué)科、專業(yè)內(nèi)部資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為湖南省，特別是武陵山片區(qū)的新能源電池、綠色化工、環(huán)保材料等產(chǎn)業(yè)提供人才支撐。

二是根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置。重點(diǎn)圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力開(kāi)設(shè)地方急需的應(yīng)用型專業(yè)課程，停止與社會(huì)產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)的專業(yè)課程。近3年來(lái)，針對(duì)周邊區(qū)域興起的新能源電池、涂料、金屬材料表面處理等產(chǎn)業(yè)新增了《光電功能材料》、《涂料配方設(shè)計(jì)與制備》等與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接的專業(yè)課程，停止了《結(jié)構(gòu)化學(xué)》等5個(gè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)接不緊密的課程，努力構(gòu)建并重點(diǎn)打造具有區(qū)域特色和優(yōu)勢(shì)的學(xué)科和專業(yè)。

三是根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色調(diào)整優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)特色，發(fā)力構(gòu)建一支“三位一體”的高層次、應(yīng)用型師資隊(duì)伍。(1)重點(diǎn)引進(jìn)高層次領(lǐng)軍人才，根據(jù)“應(yīng)用性、地方性、民族性”的發(fā)展特色，加大高層次應(yīng)用型人才引進(jìn)，重點(diǎn)引進(jìn)區(qū)域相關(guān)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)類領(lǐng)軍人才，相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選，應(yīng)用型重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)帶頭人等；(2)大力建設(shè)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍，通過(guò)各種機(jī)制鼓勵(lì)教師到企業(yè)接受技能培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐、掛職工作和實(shí)踐鍛煉，保證專業(yè)教師都能赴行業(yè)進(jìn)行輪訓(xùn)，建設(shè)了一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍；(3)積極引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才作為外聘教師，將專任教師與兼職教師之間的結(jié)對(duì)指導(dǎo)和兼職教師走進(jìn)課堂常態(tài)化。近三年，材料類專業(yè)引進(jìn)高層次應(yīng)用型人才5人，培養(yǎng)“雙師雙能型”教師15人，外聘兼職教師12名。

1.2.3 專注“應(yīng)用型”人才與職業(yè)無(wú)縫對(duì)接

1.2.3.1 對(duì)接產(chǎn)業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

一是緊密對(duì)接懷化及周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，精準(zhǔn)定位應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了解決人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)不明確問(wèn)題，化學(xué)與材料工程學(xué)院從調(diào)研產(chǎn)業(yè)人才需求入手，對(duì)接相關(guān)企業(yè)崗位需求，細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)。例如，材料科學(xué)與工程2017級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為“能在工程現(xiàn)場(chǎng)從事高分子材料技術(shù)開(kāi)發(fā)工作，具有區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)能力的高分子材料合成工程師、高分子材料改性工程師和高分子材料品質(zhì)檢測(cè)工程師”，培養(yǎng)目標(biāo)更具體，面向的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域更清晰。

二是對(duì)接產(chǎn)業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建模塊化課程體系。充分發(fā)揮專業(yè)教研室的作用，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)專家探討如何何共同構(gòu)建應(yīng)用型課程體系，材料類專業(yè)圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，將材料類專業(yè)培養(yǎng)采用“3+1”模式，即“3”即3年在校內(nèi)學(xué)習(xí)培養(yǎng)，“1”即1年在企業(yè)學(xué)習(xí)，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。校內(nèi)按“公共能力-專業(yè)基礎(chǔ)能力-專業(yè)發(fā)展能力”三大模塊進(jìn)行培養(yǎng)，我校材料類專業(yè)發(fā)展能力模塊課程進(jìn)行了大膽探索改革，使教學(xué)內(nèi)容同相關(guān)企業(yè)需求的職業(yè)能力直接對(duì)接，甚至諸如《涂料化學(xué)及工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)》等部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程直接在湖南梨樹(shù)園涂料有限公司等相應(yīng)企業(yè)完成，大大強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.2.3.2 對(duì)接職業(yè)崗位工作特色，創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)

一是大幅提升實(shí)踐教學(xué)比重，強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)與材料工程學(xué)院積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系改革，大大提高實(shí)踐教學(xué)的比重，使實(shí)踐教學(xué)比重增加到40%以上。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中，鼓勵(lì)學(xué)生到校企合作單位開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，讓學(xué)生結(jié)合工作崗位實(shí)際真題真做，由專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師組成的答辯委員會(huì)審核答辯，并讓優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)直接參與到企業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)之中。

二是深入推進(jìn)“人才定做”班建設(shè)，打造實(shí)踐育人的新模式?；瘜W(xué)與材料工程學(xué)院積極探索以就業(yè)為導(dǎo)向的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，與校企合作企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，合作企業(yè)參與我校應(yīng)用型人才方案的制定和培養(yǎng)過(guò)程管理，指派理論知識(shí)豐富和實(shí)踐能力強(qiáng)的企業(yè)專業(yè)人員到學(xué)校兼課并指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地及相應(yīng)報(bào)酬，學(xué)生畢業(yè)后可直接到企業(yè)就業(yè)?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式是直接面向用人單位培養(yǎng)實(shí)用型人才，避免了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的盲目性，具有較強(qiáng)的針對(duì)性；材料類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性高，有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，縮短了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期；這磁培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，而且還具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，深受“訂單式”培養(yǎng)單位的青睞。目前，化學(xué)與材料工程學(xué)院已與江西晶科能源有限公司合作成立了“晶科班”，與湖南千源鋁業(yè)有限公司合作成立了“千源班”、與湖南梨樹(shù)園涂料有限公司合作成立了“梨樹(shù)園班”、與貴州中偉正源新材料有限公司合作成立了“中偉班”等，培養(yǎng)的應(yīng)用型人才受到了相應(yīng)企業(yè)的好評(píng)。

三是深入開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力?；瘜W(xué)與材料工程學(xué)院以“聚乙烯醇纖維材料與制品湖南省工程實(shí)驗(yàn)室”、省級(jí)“新材料制備及應(yīng)用校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”、“功能無(wú)機(jī)及高分子材料懷化市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“稀土發(fā)光材料與器件懷化學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、市“建筑環(huán)保鋁表面處理科技創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)”為依托，建成了500多平方米的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，新購(gòu)一千五百余萬(wàn)元工程設(shè)備，定期邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講座及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造了條件。近3年來(lái)，組織院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目50余項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)近10項(xiàng)；組織申報(bào)全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目330余項(xiàng)，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)23余項(xiàng)；有四名在校大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)；學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的積極性和實(shí)戰(zhàn)水平不斷提高。

四是廣泛開(kāi)展大學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，提升專業(yè)綜合素養(yǎng)。學(xué)院制定了《化學(xué)與材料工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，每年安排近10萬(wàn)元專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加相應(yīng)學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，確立了“一師至少一項(xiàng)目，一生至少一賽事”的目標(biāo)，形成了師生人人參與的局面，逐步實(shí)現(xiàn)了各級(jí)各類競(jìng)賽的全覆蓋。近3年，化學(xué)與材料工程學(xué)院共有110余人次獲得省級(jí)及以上學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。

2 強(qiáng)化了教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師在培養(yǎng)材料類高水平應(yīng)用型人才中的重要作用

(1) 從目標(biāo)培養(yǎng)考核入手，保障教學(xué)質(zhì)量。保證教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)材料科學(xué)與工程高水平應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，逐步做到了將教學(xué)質(zhì)量與職稱評(píng)聘和年終教學(xué)績(jī)效考核掛鉤，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)。同時(shí)繼續(xù)積極聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專家學(xué)者和高水平專業(yè)人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和開(kāi)設(shè)講座課程。

(2) 做實(shí)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師教育培訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用型人才。要培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，首先需要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師。我院積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、更新知識(shí)、提高教學(xué)水平。一是有計(jì)劃地安排了舒友等年輕教師攻讀材料專業(yè)的在職博士生；二是把具有胡揚(yáng)劍、張?jiān)倥d、歐陽(yáng)躍軍等教師送出去到高?；蚱髽I(yè)進(jìn)行短期學(xué)習(xí)、；三是材料類專業(yè)教師之間定期相互聽(tīng)課，相互交流與學(xué)習(xí)；四是堅(jiān)持集體教研制度，定期進(jìn)行教學(xué)研討；四是教師在教學(xué)中，要做到常講常新、常教常精，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

(3) 做好了培養(yǎng)青年教師培養(yǎng)，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)性發(fā)展。保證材料類高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的持續(xù)性，化學(xué)與材料工程學(xué)院作實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校助教制度，加大了新進(jìn)材料類青年教師的培養(yǎng)力度，進(jìn)一步完善青年教師助教制度，不斷提升青年教師的教學(xué)能力。積極選派并支持石薇、向德軒、張?jiān)倥d等青年教師到企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，參加國(guó)內(nèi)外教研進(jìn)修和學(xué)術(shù)會(huì)議，與其他高等學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn)。

(4)采取了引進(jìn)來(lái)和送出去相結(jié)合的辦法，優(yōu)化教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。通過(guò)此辦法，將企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才聘請(qǐng)為我校的企業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，我院遴選的企業(yè)導(dǎo)師主要分為兩類：企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以及企業(yè)授課教師，分別持有學(xué)?；蚧瘜W(xué)與材料工程學(xué)院頒發(fā)的“企業(yè)導(dǎo)師”證書。企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以在生產(chǎn)一線、實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師為主；企業(yè)授課教師均是在專業(yè)相關(guān)崗位工作五年以上的技術(shù)骨干，同時(shí)為其配備學(xué)院年輕教師作為助教，參與工程實(shí)踐，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，進(jìn)一步優(yōu)化了材料類教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升了材料類師資的學(xué)歷層次和教學(xué)水平。

3 深化材料類教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)

一是做實(shí)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系改革。通過(guò)立項(xiàng)省校級(jí)教學(xué)改革課題，深化材料類專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，澩、逐步建立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。

二是采用多元化教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在材料類高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中，把“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”作為改革的主要原則，嘗試了用啟發(fā)式、討論式、參與式等多元化教學(xué)方式，不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的智能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。① 促進(jìn)學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，改變教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”的弊端。② 采用問(wèn)題教學(xué)的方式，激活學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力。③ 重視小組學(xué)習(xí)的功能，提倡學(xué)生帶著問(wèn)題結(jié)成小組共同研究學(xué)習(xí)。④ 組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，尤其是課外科技活動(dòng)。⑤ 組織學(xué)生撰寫課程小論文。⑥ 組織和指導(dǎo)學(xué)生參加科研實(shí)踐、自主創(chuàng)新活動(dòng)和各類學(xué)科競(jìng)賽，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。⑦ 選拔更多學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生參加大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三是初步探索了學(xué)生間交流形式。培養(yǎng)材料類高水平應(yīng)用型人才，逐步探討了加強(qiáng)院內(nèi)不同專業(yè)學(xué)生間的交流，甚至實(shí)現(xiàn)不同院系學(xué)生間的交流。例如，材料科學(xué)與工程與化學(xué)、材料化學(xué)專業(yè)的學(xué)生組成研究性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作，共同完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。

四是積極推進(jìn)研究性人才培養(yǎng)模式和機(jī)制改革。材料類專業(yè)教師根據(jù)不同課程特點(diǎn)，探索不同的課程改革措施，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

4 應(yīng)用型人才培育成果突顯

在校企合作創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，化學(xué)與材料工程學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量迅速提升，培養(yǎng)了一批備受社會(huì)和企業(yè)好評(píng)的優(yōu)秀人才。如優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)代表有2010級(jí)制藥工程專業(yè)龍國(guó)孟于2016年合伙創(chuàng)立懷化興樂(lè)商貿(mào)有限公司、湖南省云孟教育服務(wù)有限公司、湖南省云孟科技有限公司三家公司，并分別擔(dān)任三家公司的董事長(zhǎng)、執(zhí)行董事長(zhǎng)、總經(jīng)理；2009級(jí)材料化學(xué)專業(yè)胡文韜于2017年5月合資創(chuàng)立湖南神谷新材料有限公司，致力于研發(fā)生產(chǎn)“一步法硅烷交聯(lián)聚乙烯絕緣料、聚烯烴低煙無(wú)鹵阻燃電纜料、PVC電纜料以及新型熱塑性彈性體膠粒”；2015級(jí)材料科學(xué)與工程專業(yè)李佩瑛于2018年5月合資創(chuàng)立湖南綠燊環(huán)?？萍加邢薰?，致力于研發(fā)生產(chǎn)“聚乙烯醇基、聚乳酸基、淀粉基等可生物降解環(huán)保材料”及相應(yīng)技術(shù)服務(wù)。優(yōu)秀企業(yè)管理人才代表有2012級(jí)材料化學(xué)專業(yè)樊贊旭2017年擔(dān)任歐珀實(shí)業(yè)有限公司青浦東區(qū)區(qū)域經(jīng)理，2018年入職餓了么，任普陀區(qū)區(qū)域經(jīng)理；2012級(jí)材料化學(xué)專業(yè)張彥于2017年擔(dān)任深圳市高科塑化有限公司品質(zhì)主管；2012級(jí)材料化學(xué)專業(yè)李云雙2017年擔(dān)任江蘇固彩新材料科技有限公司生產(chǎn)主管兼技術(shù)總監(jiān)。行政事業(yè)單位優(yōu)秀人才代表有2009級(jí)材料化學(xué)專業(yè)陳孟華現(xiàn)任湖南省永州市江永縣松柏瑤族鄉(xiāng)紀(jì)委副書記；2003級(jí)化學(xué)專業(yè)夏勇現(xiàn)任攀枝花市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站釩鈦高新區(qū)分站副站長(zhǎng)。高學(xué)歷優(yōu)秀人才代表有2009級(jí)材料化學(xué)專業(yè)劉斌2013年入中南大學(xué)化學(xué)與材料工程學(xué)院攻碩士學(xué)位，被評(píng)為優(yōu)秀研究生，2017年入香港科技大學(xué)攻讀博士學(xué)位，師從長(zhǎng)江學(xué)者趙天壽教授；2012級(jí)材料化學(xué)專業(yè)周勝林現(xiàn)就讀于蘇州大學(xué)軟凝聚態(tài)物理專業(yè)，攻讀博士學(xué)位，2017年獲蘇州大學(xué)一等獎(jiǎng)學(xué)金、2018年獲蘇州大學(xué)優(yōu)秀研究生稱號(hào)，發(fā)表SCI論文5篇，其中Journal of Materials Chemistry A(第一，IF: 9.931)。