如何有效開(kāi)展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效方法，但當(dāng)前一些高中物理教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中還存在諸多不到位的方面，需要引起重視，并積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效路徑。本文對(duì)此進(jìn)行了研究，在簡(jiǎn)要分析高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性提出了一些有針對(duì)性的策略，旨在為促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)模式

盡管從總體上來(lái)看，絕大多數(shù)高中物理教師都對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予了一定的重視，而且也能夠按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，與過(guò)去相比，有了一定的進(jìn)步和提高，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，特別是通過(guò)對(duì)“立德樹(shù)人”目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，個(gè)別高中物理教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)了一些薄弱環(huán)節(jié)，其根本原因就是沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要價(jià)值，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的深入研究和探索，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性不強(qiáng)。這就需要廣大高中物理教師牢固樹(shù)立系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，不斷優(yōu)化和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，推動(dòng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入可持續(xù)發(fā)展軌道。

一、 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。對(duì)于開(kāi)展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先必須在創(chuàng)新教學(xué)理念方面取得突破，努力為提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性奠定思想基礎(chǔ)。但從當(dāng)前一些物理教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體情況來(lái)看，還存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，比較突出的表現(xiàn)就是還沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入整體教學(xué)體系當(dāng)中，只是將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容，以完成教學(xué)任務(wù)為重點(diǎn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、全面性和深入性，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解不夠到位。還有個(gè)別高中物理教師不重視理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，缺乏對(duì)高中物理教學(xué)內(nèi)容的深入研究和分析，同時(shí)也沒(méi)有融入更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣不濃。從總體上來(lái)看，還有很多高中物理教師缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入理解。

二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不夠完善?？茖W(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。從當(dāng)前高中物理教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體運(yùn)行情況來(lái)看，盡管都有自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，而且也能夠發(fā)揮一定的作用，但在具體的實(shí)施過(guò)程中還存在系統(tǒng)性不足的問(wèn)題。比如個(gè)別高中物理教師缺乏多元化方法的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，教師做實(shí)驗(yàn)、學(xué)生看實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象相對(duì)較多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去了本來(lái)的目的。還有一些高中教師缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的有效融合，激勵(lì)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法還沒(méi)有很好地應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。

三是實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式比較落后。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)最主要的目的就是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用的目的，因而一定要不斷優(yōu)化和完善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。但當(dāng)前有很多教師還沒(méi)有在這方面進(jìn)行深入的研究，比如很多高中物理教師缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，在應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面比較薄弱，多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用不夠到位，同時(shí)也沒(méi)有將“微課”納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系當(dāng)中，盡管學(xué)生可以自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容、領(lǐng)域、環(huán)節(jié)缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性仍然不強(qiáng)。還有一些教師沒(méi)有建立比較完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)等運(yùn)行機(jī)制不夠完善，同樣會(huì)制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入開(kāi)展。

二、 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略

一是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。廣大高中物理教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，要切實(shí)發(fā)揮理念的先導(dǎo)性作用，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。這就需要廣大高中物理教師進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，最重要的就是要以落實(shí)“立德樹(shù)人”目標(biāo)為特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解、提高了學(xué)生實(shí)踐能力以及促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提升。我在開(kāi)展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，將“以人為本”納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系當(dāng)中，比如在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”教學(xué)過(guò)程中，為了能夠使實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得良好的成效，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以及流程進(jìn)行了系統(tǒng)的安排，特別是更加高度重視學(xué)生的主體作用，使他們能夠融入到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，切實(shí)提高對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

二是完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。要把健全和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法作為重點(diǎn)，大力推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上新水平。我在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法方面進(jìn)行了優(yōu)化和完善，改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法，更加重視自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的指導(dǎo)、引導(dǎo)、教導(dǎo)功能。比如在開(kāi)展“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，采取課前引導(dǎo)、課上指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我還高度重視運(yùn)用多元化教學(xué)方法，比如為了能夠發(fā)揮學(xué)生的綜合作用，將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，既有利于使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加深理解，同時(shí)也能夠使學(xué)生吸收其他同學(xué)的思想和方法。

三是優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為重要的教學(xué)模式。要將“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)驗(yàn)教學(xué)”納入教學(xué)體系當(dāng)中，強(qiáng)化信息技術(shù)對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的支撐作用，能夠取得更好的成效。我在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，高度重視信息技術(shù)的應(yīng)用，著眼于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平，大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)驗(yàn)教學(xué)”模式，比如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠使學(xué)生更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)條件不足的時(shí)候，我就會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)制作多媒體實(shí)驗(yàn)教程，學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同樣可以加深理解。我還將“微課”融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，強(qiáng)化“微課”對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的輔助支撐作用。

綜上所述，隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，特別是在“立德樹(shù)人”目標(biāo)下，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為高中物理教學(xué)的重中之重。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效形式，努力使實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得新的更大的成效。這就需要廣大高中教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，著眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，加大教學(xué)改革和創(chuàng)新力度，重點(diǎn)要在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式等諸多方面下功夫，推動(dòng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得新的更大的成效。

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作者簡(jiǎn)介：

吳淑娥，福建省泉州市，泉州市第九中學(xué)。