利用閱讀提高小學(xué)語(yǔ)文高段學(xué)生的寫作能力的分析

摘 要：語(yǔ)文作為學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的主要課程，語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著很大的影響。小學(xué)也是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，特別是要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，只有讓學(xué)生擁有良好的寫作能力，學(xué)生才能夠熟練應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。本文將詳細(xì)闡述如何通過(guò)閱讀教學(xué)增強(qiáng)小學(xué)生高段學(xué)生的寫作能力，希望可以為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師提供有用的參考。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；寫作能力；高段學(xué)生

語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言課程，是一門培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要學(xué)科，也是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的主要學(xué)科。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫作就是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的寫作能力，將會(huì)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。而閱讀與寫作有著十分緊密的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展良好的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，就能夠有效提升學(xué)生的寫作能力。因此，現(xiàn)代語(yǔ)文教師就要將閱讀與寫作融合到一起，切實(shí)地鍛煉學(xué)生的寫作能力。

一、 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生可以樂(lè)于閱讀

“興趣是學(xué)生最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，如果學(xué)生對(duì)閱讀沒(méi)有興趣，那么必然就不會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行閱讀。所以，教師先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才可以進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作水平。首先，教師要在教學(xué)中做到以身作則，如果教師自己都不樂(lè)于閱讀，又怎么能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？在教學(xué)中，教師可以通過(guò)與學(xué)生共同閱讀一本書的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣。其次，教師要尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，為學(xué)生推薦各種讀物或者讓學(xué)生自由選擇讀物進(jìn)行閱讀，教師要避免強(qiáng)制性地讓學(xué)生閱讀規(guī)定的讀物，這樣不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，反而會(huì)起到反效果。要充分給予學(xué)生讀書的自由，再對(duì)學(xué)生巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。最后，小學(xué)生通常都有著很強(qiáng)的好奇心，活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，可以充分利用這一點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)閱讀的活動(dòng)和比賽，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)逐漸喜歡上閱讀。比如，朗讀比賽、講故事比賽、作文比賽、辯論賽等具有趣味性的活動(dòng)，這樣不僅能夠有效開(kāi)闊學(xué)生的視野，還可以為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，使學(xué)生能夠獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生可以愛(ài)上閱讀，通過(guò)閱讀在潛移默化之中提升自身的寫作能力。

二、 充分利用教材課文，讓教學(xué)可以“一舉兩得”

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，現(xiàn)如今我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教材設(shè)計(jì)也越發(fā)地體現(xiàn)其人性化的功能，可以充分滿足小學(xué)生的認(rèn)知能力以及實(shí)踐水平。特別是在高段的語(yǔ)文教材中，有著豐富的教學(xué)資源，為提高學(xué)生的閱讀和寫作提供了有力的保障。教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀課文，這樣不僅能讓學(xué)生的寫作能力得到提升，還可以讓學(xué)生掌握閱讀方法，能夠獲得“一舉兩得”的效果。教師根據(jù)教材內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生有感情地朗讀課文或者通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行朗讀，充分地鍛煉學(xué)生的閱讀能力，能夠有效地活躍課堂氣氛，提升課堂教學(xué)的趣味性。同時(shí)，學(xué)生也可以更加深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生能夠了解文章中作者所蘊(yùn)含的情感。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而使學(xué)生擁有良好的寫作能力。例如，在教學(xué)《“精彩極了”與“糟糕透了”》（人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)）這一篇課文時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生很好地學(xué)會(huì)其中的生字詞，重點(diǎn)句段的深刻含義，還要讓學(xué)生深入理解文章，從文本閱讀中感悟出兩種不同的愛(ài)——嚴(yán)格要求的父愛(ài)和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的母愛(ài)。教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活說(shuō)說(shuō)自己的感悟，并寫出一篇具有真實(shí)情感的描述母愛(ài)或者父愛(ài)的文章。這樣不僅可以提升學(xué)生的寫作能力，還可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)，有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、 不僅要讓學(xué)生讀，還要讓學(xué)生寫

“光說(shuō)不練假把式，光練不說(shuō)傻把式”，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生通過(guò)閱讀提升寫作能力，還要注重讀、寫結(jié)合教學(xué)，才能夠真正地提升學(xué)生的寫作能力。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀，將自己看到的好詞、好句，或者名人名言記錄下來(lái)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富自身的寫作素材，并在寫作時(shí)加以運(yùn)用，切實(shí)地提升學(xué)生的寫作水平。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)模仿、借鑒的方式進(jìn)行寫作，鼓勵(lì)學(xué)生常常寫小練筆，這樣學(xué)生就可以通過(guò)練習(xí)熟能生巧，讓學(xué)生不再害怕寫作，從而能夠喜歡上寫作。善于通過(guò)寫作將自己的感悟和感想通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，這樣不僅可以提升學(xué)生的閱讀水平，還可以提升學(xué)生的寫作能力。

四、 增加學(xué)生的課外閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生的眼界

按照《語(yǔ)文課程課標(biāo)》要求，小學(xué)生只閱讀語(yǔ)文教材中的文本是不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的，要拓展小學(xué)生的課外閱讀面，并對(duì)閱讀知識(shí)進(jìn)行積累，這對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文有著重要的作用，到了5-6學(xué)段，要求小學(xué)生的課外閱讀量就要達(dá)到100萬(wàn)字。讓學(xué)生進(jìn)行良好的課外閱讀，補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)積累，開(kāi)闊學(xué)生的視野，從而提升學(xué)生的閱讀水平。教師要有意識(shí)地逐步安排小學(xué)生的課外閱讀量，完成年段推薦書目的閱讀。為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，比如《馬小跳日記》《魯賓遜漂流記》《格列佛游記》等有著很強(qiáng)的故事性、又有著一定深度的課外讀物，還可以為學(xué)生制定閱讀的計(jì)劃，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

五、 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮教材和課外讀物的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于閱讀的良好習(xí)慣，并且在閱讀的過(guò)程中積累寫作素材和方法。通過(guò)小練筆、周記等形式培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，消除對(duì)寫作的恐懼感，逐步愛(ài)上寫作，提升自己的寫作能力。

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作者簡(jiǎn)介：

魏水鳳，福建省三明市，福建省三明市沙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。