淺談小學(xué)語(yǔ)文的情感教育研究

摘 要：小學(xué)教育的重要性不言而喻。不過(guò)由于傳統(tǒng)的教育模式根深蒂固，很多老師都在使用填鴨式的教學(xué)方式，讓學(xué)生被動(dòng)地接收知識(shí)。事實(shí)上，很多的老師都特別重視對(duì)學(xué)生的情感教育，尤其在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)情感的教育就更加重要。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體地分析一下小學(xué)語(yǔ)文的情感教育研究，從而為促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文情感教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；情感；教育；研究

在小學(xué)的教育活動(dòng)中，可以把教育分成主要的兩個(gè)部分，也就是認(rèn)知的教育和情感的教育。其實(shí)，這兩者是相互促進(jìn)的，也是相互影響的。只有把認(rèn)知教育和情感教育結(jié)合起來(lái)，才可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，情感教育不僅僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)所具體要求的，也是小學(xué)生必須要具備的一種能力。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，簡(jiǎn)單地分析一下小學(xué)語(yǔ)文的情感教育研究，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提出自己的一些建議。

一、 小學(xué)語(yǔ)文教育中情感教育的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，這樣才可以為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。老師在進(jìn)行這些訓(xùn)練的時(shí)候，都需要和學(xué)生進(jìn)行情感交流。事實(shí)上，只有老師更加努力地進(jìn)行情感交流，那么學(xué)生才可以接受到。所以老師要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育，創(chuàng)造出更多的正能量情感。老師還可以給學(xué)生進(jìn)行情感交流，從而實(shí)現(xiàn)情感上的共鳴。因此小學(xué)語(yǔ)文老師在進(jìn)行情感教育的時(shí)候，一定要使用多樣的教育手段，這也是素質(zhì)教育的要求。小學(xué)語(yǔ)文老師一定要注意對(duì)學(xué)生的情感教育。

二、 小學(xué)語(yǔ)文情感教育中主要涉及的內(nèi)容

（一） 親情教育

親情是世界上最無(wú)私的感情。事實(shí)上，在進(jìn)行親情的教育中就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)去愛(ài)親人。這種教育方式也是為了能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)去珍惜自己身邊的愛(ài)，學(xué)會(huì)怎么去愛(ài)別人。讓學(xué)生明白親情的含義，從而更加珍惜自己的親情，更加平等地對(duì)待自己身邊的每一個(gè)人。例如在學(xué)習(xí)《媽媽的愛(ài)》這一部分的時(shí)候，其中就寫(xiě)了很多媽媽的行為。如：媽媽會(huì)在炎熱的天氣給我扇扇子，在雨天會(huì)來(lái)接我，我生病了，也會(huì)帶我去醫(yī)院。那么在教學(xué)的活動(dòng)中，老師就需要讓學(xué)生根據(jù)課本中的描寫(xiě)還有一些插圖，通過(guò)這些去想象當(dāng)時(shí)的情景。那么很多的學(xué)生都可以想到生活中，自己的媽媽對(duì)自己的“愛(ài)”。老師在通過(guò)其中“最”，“清涼的風(fēng)”，“責(zé)備的目光”這些重點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)地朗讀，從而讓學(xué)生體會(huì)到母親的辛苦，體會(huì)到母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。從而樹(shù)立以后要體貼父母的情感，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。

（二） 師生情教育

小學(xué)語(yǔ)文在培養(yǎng)學(xué)生的情感方面有著很好的優(yōu)勢(shì)。而進(jìn)行情感教育的最高的形式，就是培養(yǎng)學(xué)生的真情?，F(xiàn)代的小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多優(yōu)秀的作品，這些作品都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的積極向上的情感教育的很好的素材。所以老師在講解課文的時(shí)候，重點(diǎn)是要引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生融入到作品之中，這樣才可以體現(xiàn)師生之間的感情。例如在學(xué)習(xí)《孔子和學(xué)生》這一部分的時(shí)候，老師就可以先讓學(xué)生來(lái)講一講自己的理解，讓學(xué)生從自己的角度去理解這篇課文。然后老師再給學(xué)生講一些關(guān)于孔子教育自己學(xué)生的具有趣味性的故事，加深學(xué)生的印象。老師還可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行扮演，再配上一定的音樂(lè)，這樣學(xué)生通過(guò)自己的朗讀，加深對(duì)這篇文章的理解，從而起到尊敬老師的情感教育的目的。

三、 小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)使用的方法

（一） 老師要研究課文，找準(zhǔn)其中的情感

在一般的情況下，小學(xué)語(yǔ)文教材中的情感還是很好理解的。不過(guò)由于小學(xué)生的年齡還比較小，所以他們還是不夠理解。那么老師就要多找一些資料，進(jìn)行仔細(xì)地備課，積極地引導(dǎo)學(xué)生，才可以讓他們體會(huì)其中的情感。例如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》這個(gè)部分的時(shí)候，老師就要把握住其中主要的情感，那就是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。那么老師就要積極地引導(dǎo)學(xué)生，透過(guò)表面的描寫(xiě)感受熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

（二） 充分地使用多媒體技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)生的思維方式還不夠成熟，所以他們總是有很強(qiáng)的模仿意識(shí)，同時(shí)還比較容易接受直觀的東西。學(xué)生內(nèi)心的情感很容易被周圍的情緒所渲染，所以他們也很容易被課本中有的情感情節(jié)所感染。所以老師一定要精心地設(shè)計(jì)一些情節(jié)，讓學(xué)生快速地融入進(jìn)來(lái)，用一些美好的形象來(lái)?yè)軇?dòng)他們的心弦，激發(fā)他們的情感，從而水到渠成地進(jìn)行情感教育。例如在學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》這一部分的時(shí)候，老師就可以先問(wèn)問(wèn)大家喜歡秋天嗎？讓大家一起來(lái)欣賞一下。這時(shí)候老師就可以用多媒體來(lái)展示秋天的美麗的楓葉，再配上一些音樂(lè)。就在這樣充滿詩(shī)情畫(huà)意的情境下開(kāi)始教學(xué)。老師還可以讓學(xué)生找文中描寫(xiě)楓葉的句子。如他比朝霞還紅，比玫瑰還紅這句話。老師就可以問(wèn)學(xué)生這樣描寫(xiě)好不好呢？以及到底是什么樣呢？然后讓學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)一下，最后再給學(xué)生播放一遍視頻，讓學(xué)生找一找哪個(gè)地方是這樣的。這樣不僅僅可以鍛煉他們的表達(dá)能力，也可以加深他們對(duì)秋天的理解，讓學(xué)生激發(fā)起對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

（三） 讓學(xué)生進(jìn)行表演

如果老師還是用傳統(tǒng)的方式，只是自己講，那么就會(huì)大大地打擊學(xué)生的積極性。所以老師可以讓學(xué)生用表演的形式，去體會(huì)其中的情感。例如在學(xué)習(xí)《包公審驢》這一部分的時(shí)候，老師就可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演。這樣他們不僅會(huì)很快地投入到其中，還可以很好地幫助學(xué)生去體會(huì)其中的情感，促進(jìn)他們的情感體驗(yàn)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中重要的一個(gè)部分就是進(jìn)行情感的教育。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，更應(yīng)該在日常生活中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，提升學(xué)生的真情實(shí)感。另外，老師還應(yīng)該對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行深入地研究，深入地了解其中蘊(yùn)含的情感，并把這種情感教育貫穿在課堂教學(xué)的活動(dòng)中去。在現(xiàn)代的生活中，情感教育問(wèn)題不再僅僅是一項(xiàng)要求，也是學(xué)生全面發(fā)展必須具備的。情感教育可以為老師實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)，從而為國(guó)家培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

陳萬(wàn)珍，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區(qū)新宅小學(xué)。