高校大學(xué)生國防意識存在的問題和培養(yǎng)途徑探析

王亞飛

[摘 要]本文分析了高校大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀、存在的問題，并針對大學(xué)生國防意識存在的問題提出了如何培養(yǎng)的途徑。增強大學(xué)生國防意識是增強綜合國力的重要因素之一。大學(xué)生的國防意識及相關(guān)素養(yǎng)關(guān)系到整個國家和民族的前途和命運。

[關(guān)鍵詞]國防意識;問題;途徑

[中圖分類號]G641 [文獻標(biāo)識碼]A

1 高校大學(xué)生國防意識現(xiàn)狀的背景及意義

國防意識是以愛國主義為核心，以國防精神為靈魂，以維護國家利益為標(biāo)志，凝聚民心、振興國家與國防相適應(yīng)而倡導(dǎo)的群體行為觀念，是公民對待國家防務(wù)意義的肯定性認識，以及在此基礎(chǔ)上形成的一種積極的群眾性心態(tài)。目前大學(xué)生國防意識現(xiàn)狀包括：第一，高校大學(xué)生主動了解國防知識不足。大學(xué)生對于國防時事的關(guān)注和了解主要通過網(wǎng)絡(luò)新聞、同學(xué)家人之間的討論，以及國防老師課程的講授。很多學(xué)生無法參與學(xué)校組織的大型國防節(jié)目觀看和國防政策解讀活動中來。第二，大學(xué)生對我國周邊安全形勢有一定認識。 部分大學(xué)生對于我國釣魚島問題和南海問題有一定認識和了解，能夠在課上分析出釣魚島和南沙群島海域附近有豐富的自然資源，也是產(chǎn)生爭議的原因之一。第三，大學(xué)生具有愛國奉獻精神，積極入伍。

強化國防意識和國家安全觀念，尤其是培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識，對于維護國家統(tǒng)一和利益，保障國家安全具有重要意義。同時，有利于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，各高校致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。有利于培養(yǎng)愛國主義精神，擁有正確的國防意識，可以增強民族意識，建立民族自尊心、自信心，關(guān)心國家安全問題，關(guān)注國際形勢，努力提升自身能力。有利于提高全民國防意識，開展國防教育的最終目標(biāo)是提高和改善全民的國防意識，為國防儲備人才，促使大學(xué)生具有責(zé)任感和使命感，從而提升整個國家國民的國防意識。高校大學(xué)生的國防意識的強弱直接體現(xiàn)著一個國家全民國防素質(zhì)的優(yōu)劣。重視國防教育，強化大學(xué)生國防意識，是應(yīng)盡的責(zé)任而不是額外的負擔(dān)，高校必須把國防意識教育納入正常的教學(xué)工作體系。

2 高校大學(xué)生國防意識存在的問題

目前高校大學(xué)生的國防意識存在一些問題，具體闡述如下：

2.1 大學(xué)生對高校進行國防教育的認識不夠

大學(xué)生對軍訓(xùn)的意義認識不足，軍訓(xùn)是國防教育開展的重要內(nèi)容，旨在通過嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，增強國防意識和愛國熱情，培養(yǎng)艱苦奮斗，不懼艱險，積極向上，不斷奮斗的堅強毅力和集體主義精神，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，很多同學(xué)通過軍訓(xùn)鍛煉了身體，磨煉了意志，但是軍訓(xùn)后，仍然有部分學(xué)生無組織、無紀(jì)律，不出早操，上課遲到或者曠課，同時，國防意識仍然不夠重視。

2.2 國防教育主要通過大學(xué)軍事課程進行

目前在校大學(xué)生國防知識不足，雖然可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取國防知識，但是大部分學(xué)生主要還是通過在大學(xué)軍事教程課堂和講座上獲取相關(guān)國防知識，部分學(xué)生認為國防是國家和軍隊的事情，對于“全民國防教育日”知之不多，開展國防教育的主要方式是進行大學(xué)軍事教程課程的講授，2011年《中華人民共和國國防教育法》已將國防教育納入高校教育教學(xué)活動中，然而，課上仍有個別學(xué)生遲到早退，不認真聽講，對國防教育不夠重視。

2.3 大學(xué)生憂患意識不強

雖然大多數(shù)學(xué)生認為互聯(lián)網(wǎng)時代對我國安全有一定影響，但不能對國際敵對勢力、少數(shù)分裂勢力企圖通過網(wǎng)絡(luò)滲透分裂祖國和威脅安全提高警惕，分辨能力還比較弱?，F(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟的良好發(fā)展勢頭，人們的生活水平大大提高，環(huán)境變得優(yōu)越，使得一些大學(xué)生在和平穩(wěn)定的環(huán)境下憂患意識不強，甚至從未想過會發(fā)生戰(zhàn)爭，對于戰(zhàn)爭的理解較為淺顯和模糊。因此有必要增強大學(xué)生國防責(zé)任意識，大學(xué)生國防責(zé)任意識是指大學(xué)生能夠認識到自己對國家安全利益所承擔(dān)的責(zé)任，并能夠在國家需要時，不講條件、不惜代價地自覺履行對國防負有的義務(wù)，目前存在大學(xué)生國防責(zé)任意識不強的問題。

3 大學(xué)生國防意識問題的原因

3.1 社會上不良風(fēng)氣的負面影響

伴隨著我們國家改革開放進程的加快，經(jīng)濟文化迅猛發(fā)展，社會的主流價值觀也在不斷受到?jīng)_擊。一些不好的社會風(fēng)氣逐漸形成、加重，并侵入到大學(xué)校園，影響大學(xué)生對周邊事物以及國家安全發(fā)展形勢的正確判斷。在社會上不良風(fēng)氣的影響下，大學(xué)生意識形態(tài)容易發(fā)生改變，馬克思主義、社會主義政治立場動搖。并且在拜金享樂主義、極端個人主義等不良思潮的影響下，大學(xué)生容易喪失對國家、社會、集體的責(zé)任感，人生觀、價值觀、道德觀出現(xiàn)偏差，喪失愛國主義精神。從而導(dǎo)致大學(xué)生國防意淡薄，思想麻痹。片面理解國家安全和國防的重要含義，國防意識消極，對國防形勢及國家面臨的安全威脅缺乏清晰理性的認識。

3.2 當(dāng)前社會價值觀多元化的影響

隨著我國政治經(jīng)濟發(fā)展不斷融入全球發(fā)展的大潮，社會價值觀逐漸呈現(xiàn)多元化發(fā)展。西方思潮不斷涌入，多元化的價值觀對當(dāng)代大學(xué)生日益產(chǎn)生深刻影響。對于大學(xué)生而言，大學(xué)是他們?nèi)松砷L的重要階段。在這一時期，大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀逐漸成熟，但也極易受到社會上錯誤價值觀的影響。面對物質(zhì)利益、經(jīng)濟利益、享樂主義的誘惑，某些大學(xué)生的價值觀發(fā)生了改變，他們對自身的經(jīng)濟利益追求大過了對政治信仰的追求，國家、民族意識淡薄，既不關(guān)心國家經(jīng)濟的發(fā)展也不關(guān)心國家安全形勢，以自我為中心，國防意識淡薄。

3.3 高校國防教育存在不足

高校是為軍隊輸送技術(shù)人才、實現(xiàn)國防信息化的重要基地，同時也是實現(xiàn)全民國防教育的重要載體之一。高校有責(zé)任對大學(xué)生開展國防教育，向大學(xué)生傳授軍事理論知識、進行軍事訓(xùn)練。但在國防教育工作開展過程中，高校仍然存在很多不足。

首先，高校國防教學(xué)內(nèi)容簡單、教育形式單一。很多高校進行國防教育時主要注重在內(nèi)容上傳授加強組織紀(jì)律性、培養(yǎng)吃苦耐勞的精神、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等，卻未足夠重視學(xué)生是否形成了正確合理的國防意識和觀念。學(xué)校無意識地將必修學(xué)分的思想傳達給學(xué)生，使得學(xué)生在乎學(xué)分勝過課上的知識內(nèi)容。有的教學(xué)內(nèi)容理論性過強，且不能與實際相結(jié)合，枯燥乏味，降低了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教育形式上，大多采取傳統(tǒng)的課堂授課模式，形式單一，缺乏創(chuàng)新性，無法滿足新時期大學(xué)生對國防教育知識的需求。其次，國防教育師資力量不足。很多高校專職國防教師人數(shù)嚴(yán)重不足，聘用很多非軍事專業(yè)的人員作為兼職教師，這樣既不利于統(tǒng)一管理，也不利于教師軍事理論專業(yè)技能的提升。高校對國防教師的專業(yè)發(fā)展重視不夠，職稱比例嚴(yán)重失衡，很多高校的國防教師多為初、中級職稱，高職稱教師較少。軍事理論的高層次人才缺乏。最后，高校軍事訓(xùn)練效果較差，重形式，輕質(zhì)量。按照《中華人民共和國兵役法》《中華人民共和國國防教育法》等文件的相關(guān)規(guī)定，要求從2005年起，全國所有普通高等學(xué)校必須全面開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作，并作為本、?？茖W(xué)生的公共性基礎(chǔ)必修課納入學(xué)校的整體教學(xué)計劃。 但目前，很多高校的軍事訓(xùn)練活動效果并不理想，大學(xué)生普遍認為軍事形式過于單一、軍訓(xùn)內(nèi)容淺、軍訓(xùn)所學(xué)國防知識太少。在短期的軍事訓(xùn)練結(jié)束后，大學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣和堅毅品格很容易逐漸淡化減少。而高校為了完成軍訓(xùn)工作，往往重結(jié)果、輕過程，重形式、輕質(zhì)量，導(dǎo)致軍訓(xùn)效果較差，不能發(fā)揮大學(xué)軍事訓(xùn)練應(yīng)有的功能，不利于大學(xué)生國防意識的增強。

4 高校大學(xué)生國防意識的培養(yǎng)途徑

4.1 完善新生軍訓(xùn)工作

新生軍訓(xùn)作為高校國防教學(xué)活動的重要內(nèi)容，需要引起高度重視，不斷完善新生軍訓(xùn)工作。首先，要豐富軍訓(xùn)內(nèi)容。可以將體育競賽、CS對抗、野外生存、戰(zhàn)場救護等環(huán)節(jié)引入軍事訓(xùn)練過程中，既增加了軍訓(xùn)的趣味性又增強了大學(xué)生的拼搏精神。在軍訓(xùn)過程中，一定要加強國防知識的教育內(nèi)容，使大學(xué)生明白軍訓(xùn)的意義和重要性，提高軍訓(xùn)活動的技術(shù)含量和理論知識基礎(chǔ)。

4.2 加強師資力量建設(shè)

高校要確保國防教育工作的順利開展，提高大學(xué)生國防意識，必須要建立一支高質(zhì)量、高水平、結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的師資隊伍。首先，要加強培訓(xùn)。定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織國防教師進行集中學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的國防理論知識，更新教育理念，提高科研能力和教學(xué)水平，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。其次，要不斷引進高層次人才。通過對國內(nèi)外高端人才的引進，既可以充實國防教師隊伍，提升整體師資水平，也可以形成良好的互幫互帶氛圍，提高整個學(xué)校的國防教學(xué)水平。最后，要完善國防教師的職稱晉升制度，提供支持政策，鼓勵國防教師進行職稱評定，平衡職稱結(jié)構(gòu)。

4.3 充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺加強國防教育

在信息技術(shù)時代，高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，深入開展國防教育活動。高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息量大、覆蓋面廣、操作便捷、快速新穎的特點，積極拓寬國防教育空間。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，加強與學(xué)生的互動，及時向?qū)W生傳遞最新的國防知識，提高國防教學(xué)內(nèi)容的豐富性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的國防意識。

4.4 加強軍事理論教學(xué)，提高大學(xué)生國防意識

目前，傳統(tǒng)的軍事理論教學(xué)方式較為簡單，學(xué)校應(yīng)拓寬大學(xué)生國防知識的學(xué)習(xí)范圍。例如，可以加強學(xué)生的軍事實踐活動，組織學(xué)生參觀革命遺址、軍事博物館等，對學(xué)生進行愛國教育。在課堂教學(xué)方式上，要改變大班教學(xué)模式，加強課堂互動，改善教學(xué)內(nèi)容，使大學(xué)生能夠充分參與到課堂教學(xué)活動中來。

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