高考作文給高中作文教學(xué)帶來的思考

鄒金晶

引言：高考是當(dāng)前教育背景中最為重要的考試，也是最為公平和公正的考試，高考中最為重要的科目就是語數(shù)英，而作文的教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高中階段語文作文主要以議論文為主，教師和學(xué)生們往往會(huì)感覺到非常吃力，要想做好高中作文的教學(xué)，教師不僅需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，還需要學(xué)生和教師們的配合，在課余時(shí)間進(jìn)行課外知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)是非常重要的。

高考作文作為語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，質(zhì)量的好壞關(guān)系到整個(gè)語文科目的成績，要想應(yīng)對(duì)高考就避不開作文教學(xué)，教師應(yīng)從教學(xué)的角度出發(fā)，研究高考作文的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)，通過研究和分析掌握高考作文寫作的內(nèi)容和方向，重視學(xué)生基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。筆者通過研究高考作文的特點(diǎn)，閱讀大量的文獻(xiàn)資料，總結(jié)出高考作文教學(xué)的重點(diǎn)和方向，希望對(duì)廣大語文教師有所幫助。

一、高考作文的命題特點(diǎn)

高考作文雖然每一年的命題角度都在不斷變化，但是有一定的規(guī)律可循。高考作文命題材料或內(nèi)容多為社會(huì)新聞熱點(diǎn)內(nèi)容。2016年的全國卷的作文題目是給出一副漫畫，要求選好寫作的角度，明確立意進(jìn)行寫作。這需要考生平時(shí)在生活中關(guān)注新聞熱點(diǎn)內(nèi)容，理解漫畫的寓意，進(jìn)而完成作文;2017年的全國卷文題給出寫作的關(guān)鍵詞：廣場(chǎng)舞、一帶一路、中華美食等。一帶一路這一關(guān)鍵詞便是2017年的新聞熱點(diǎn)。由此可見，高考作文寫作離不開社會(huì)和新聞熱點(diǎn)，出題人都是根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行命題的。

二、如何更好地進(jìn)行高考作文教學(xué)

1.改變教學(xué)觀念，重點(diǎn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力

從對(duì)歷年高考作文的研究看，高考作文主要考核的是學(xué)生的綜合能力，這就需要教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式和理念，利用作文范文進(jìn)行教學(xué)，對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解和訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。首先教師要研究每一年高考出題的熱點(diǎn)和方向，例如，高考作文的出題方向主要考查學(xué)生對(duì)社會(huì)新聞熱點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)注程度，教師在平時(shí)進(jìn)行高考作文訓(xùn)練時(shí)，就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，比如帶學(xué)生閱讀報(bào)紙、觀看熱點(diǎn)新聞等等，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校封閉的教學(xué)環(huán)境中也能關(guān)注到社會(huì)熱點(diǎn)。

2.關(guān)注高考作文新變化，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃

高考作文的命題人每年都會(huì)根據(jù)社會(huì)焦點(diǎn)新聞的變化確定新的命題方向，教師在教學(xué)的過程中不能死板地遵循以往的教學(xué)方式，要根據(jù)每年高考題型的變化制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，通過總結(jié)分析找到真正能提高學(xué)生作文水平的教學(xué)方式。例如，2017年語文高考全國卷作文題目，要求學(xué)生根據(jù)題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語如一帶一路、中華美食、廣場(chǎng)舞等進(jìn)行立意，寫自己所認(rèn)識(shí)的祖國，向外國的友人展示中國的發(fā)展。完成這篇作文的前提就是學(xué)生們要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，并找到切合題目的例子進(jìn)行論證。教師要想更好地進(jìn)行作文教學(xué)，就要預(yù)測(cè)出命題人的命題意圖并預(yù)測(cè)未來命題方向;只有掌握了命題人的出題方向，才能更好地幫助學(xué)生備考。

3.制定合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，更好地進(jìn)行作文教學(xué)

過去的語文教學(xué)模式是教師在教學(xué)過程中為了完成教學(xué)的進(jìn)度而進(jìn)行語文作文的教學(xué)，往往在教學(xué)過程中忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有很好地銜接，達(dá)不到教學(xué)目的。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，保證在學(xué)生理解和接受的基礎(chǔ)上進(jìn)行語文作文教學(xué);另外還要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，認(rèn)真審題之后再立意，注意緊扣題目不能偏離方向。例如，教師在進(jìn)行2016年全國卷的作文題目教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自己分析和討論，拓展思維的空間，討論完成之后，教師進(jìn)行分析和講評(píng)，幫助學(xué)生找到文章立意的誤區(qū)，最后再組織學(xué)生寫作。這樣經(jīng)過思想的碰撞能夠拓展學(xué)生的思維。經(jīng)過教師的分析和指導(dǎo)，學(xué)生們找到正確的立意方向，才能更好地完成作文。

4.采用互評(píng)的作文批改方式

以往的作文評(píng)改方式都是由教師評(píng)改，評(píng)改的方式較為單一，學(xué)生只能看到自身作文的不足，很難看到其他學(xué)生作文中的不足或優(yōu)點(diǎn)，教師想提高學(xué)生高考作文成績，就必須要遵循以學(xué)生為主的教學(xué)理念，改變過去以教師為主的傳統(tǒng)文章批改模式，讓學(xué)生接觸到其他人的優(yōu)秀文章，或是發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)文章的不足之處。例如，教師可以給學(xué)生分組，以小組為單位分發(fā)試卷，學(xué)生不僅要進(jìn)行自評(píng)還要幫助他人評(píng)分，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)不僅是要求文章緊扣題目，條理清晰，還要明確論證的方向，思路清晰。這樣的評(píng)分不僅能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己文章不足之處，還能夠加強(qiáng)小組之間團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和增加師生之間的交流，互相評(píng)改的方式能夠減少作文評(píng)改的時(shí)間，減少了教師評(píng)價(jià)的局限性，學(xué)生在對(duì)他人的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)了從多方面評(píng)價(jià)作文，對(duì)拓展學(xué)生的思維能力有很大的幫助。

結(jié)語：高考作文占整個(gè)語文科目分值的百分之四十，作文的好壞關(guān)系到整個(gè)語文科目的成績。教師要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，必須在平時(shí)的教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，還要摸清命題的方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，在作文教學(xué)過程中找到最優(yōu)的教學(xué)方式，以提高學(xué)生作文質(zhì)量。