新時期高中生社會責(zé)任感的培養(yǎng)思考

摘要：社會責(zé)任感是每位高中生都必須具備的一項能力素養(yǎng)，也是高中生成長為合格公民必須具備的基本道德素質(zhì)，在促進(jìn)高中生成長成才方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高中生正處在人生發(fā)展和綜合素質(zhì)培育的關(guān)鍵時期，在這一階段抓住社會責(zé)任感的培養(yǎng)契機，運用多元化的途徑提升社會責(zé)任感是重中之重。為了保證社會責(zé)任感的培養(yǎng)效果，每位高中生都需要明確社會責(zé)任感的內(nèi)涵，在培養(yǎng)社會責(zé)任感的過程中立足實際選取與高中生群體特征相符的方法，進(jìn)而讓高中生學(xué)會對自己、他人和社會負(fù)責(zé)，成為新時期建設(shè)國家與社會的重要力量。

關(guān)鍵詞：新時期 高中生 社會責(zé)任感 培養(yǎng)

教育的重要目的在于塑造人的綜合素質(zhì)，而在人的綜合素質(zhì)體系當(dāng)中，素質(zhì)教育是重中之重。優(yōu)秀的人才應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞?，其中占?jù)重要地位的就是學(xué)會做人，在做人的要求方面，社會責(zé)任感是對高中生提出的首要要求。新時期受到多種因素的影響，培養(yǎng)高中生社會責(zé)任感的重要性逐步凸顯，但學(xué)生社會責(zé)任感淡化的問題也變得非常顯著。面對這樣的情況，高中生要努力提升自覺性，認(rèn)識到具備社會責(zé)任感在人生發(fā)展當(dāng)中的必要性和重要作用，逐漸成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、高中生社會責(zé)任感的建構(gòu)

社會責(zé)任感是擁有獨立人格的社會成員個體對分內(nèi)應(yīng)做之事與應(yīng)盡義務(wù)的態(tài)度取向。社會責(zé)任感培養(yǎng)是一種至關(guān)重要的教育事項，培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一在培養(yǎng)完整人格的使命當(dāng)中。生活在世界上的個體的人，對人生與世界的基本態(tài)度樹立的個人觀、社會觀和價值觀共同構(gòu)成了社會責(zé)任感的深層根基，正確的世界觀以及人生觀，準(zhǔn)確認(rèn)知個人和社會之間存在的關(guān)聯(lián)，有助于對人的社會責(zé)任感進(jìn)行有效孕育。社會責(zé)任感的重要起點是個體對責(zé)任對象的主動關(guān)注，并從心靈角度出發(fā)，對對方進(jìn)行認(rèn)同，將個人深入到事物真實關(guān)聯(lián)體系當(dāng)中。從構(gòu)成角度進(jìn)行分析，社會責(zé)任感主要是由自我責(zé)任感以及除自我外的他者社會責(zé)任感構(gòu)成。個人是整個社會當(dāng)中的一個構(gòu)成部分，個人對自己負(fù)責(zé)，讓自己成為社會當(dāng)中完善獨立又和諧的部分，本身就是個體社會責(zé)任感當(dāng)中最為基礎(chǔ)的構(gòu)成要素。所有社會責(zé)任感都是以個人完善完整又獨立的責(zé)任擔(dān)當(dāng)作為根基的。也就是說，假如一個人對自己不負(fù)責(zé)任，那么其社會責(zé)任感更是無法想象。自我責(zé)任感涵蓋個體對身心綜合和諧進(jìn)步的責(zé)任感，具備明確的人生理想、人生目標(biāo)；個體對人格的獨立完整，責(zé)任感或個人權(quán)利與義務(wù)，可以主動維護(hù)自身尊嚴(yán)與權(quán)利不受損害；以前二者為基礎(chǔ)的具體活動責(zé)任感，這些具體活動包括生活、學(xué)習(xí)、工作等等。對他者社會責(zé)任感的覆蓋面則是非常廣泛的，包括對個體直接和不直接參與群體及其活動的責(zé)任意識、對個體生存環(huán)境的責(zé)任意識，對民族國家乃至全人類的責(zé)任意識。兩種責(zé)任意識具有相輔相成的關(guān)系，并且互相促進(jìn)與生成。新時期每一位高中生都需要明確社會責(zé)任感的構(gòu)成，以便在此基礎(chǔ)之上有意識地培養(yǎng)自身社會責(zé)任感。

二、高中生社會責(zé)任感的培養(yǎng)原則

社會責(zé)任感是高中生的必備素質(zhì)，也是高中生在成長和成才道路上要著重進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的重點與難點。由于社會責(zé)任感本身具有復(fù)雜性，所以高中生在培育社會責(zé)任感時必須堅持一定的原則，自主自覺參與責(zé)任感培育的各項實踐活動，通過持續(xù)性的學(xué)習(xí)充電和實踐來達(dá)成目標(biāo)。第一，主體性原則。所謂主體性原則，強調(diào)的是每位高中生作為一個人格主體在參與實踐活動與社會情境的過程當(dāng)中要保持主體性和獨立性，自主自覺參與各項實踐活動在自由空間當(dāng)中學(xué)會自主判斷與選擇，對自我負(fù)責(zé)。同時高中生要發(fā)揮好自身的自主選擇，判斷與自由思想的能力選擇應(yīng)該以及可能要承擔(dān)的社會責(zé)任，樹立胸懷天下的責(zé)任觀，而不是被動地接受教育和指導(dǎo)，這樣才能夠成為一個獨立的社會個體，有效擔(dān)當(dāng)起社會責(zé)任。第二，文化導(dǎo)向原則。文化所承載與積累的是人類文明，蘊含著千百年來人們大力傳承發(fā)揚的正確價值理想。培養(yǎng)社會責(zé)任感，從本質(zhì)上看就是一種文化認(rèn)同。所以文化認(rèn)同原則強調(diào)高中生要用優(yōu)秀文化對個人的思想進(jìn)行啟迪，擴(kuò)大智能學(xué)識，拓寬眼界，用完善的文化精神建起社會責(zé)任感基礎(chǔ)，在傳遞和創(chuàng)生文化文明的進(jìn)程當(dāng)中調(diào)動主動性和能動性，促進(jìn)全面社會責(zé)任感的養(yǎng)成。第三，交往實踐原則。任何素質(zhì)的養(yǎng)成都離不開實踐，其中社會責(zé)任感作為與實踐密切相關(guān)的一項活動，更是要在交往實踐當(dāng)中完成。高中生要努力深化個體和外部世界的關(guān)聯(lián)，真正體驗和踐行個人和社會之間的關(guān)系，在廣闊的生活實踐和社會實踐平臺上體驗社會責(zé)任感的必要性，并在承擔(dān)社會責(zé)任的實踐過程當(dāng)中不斷完善社會責(zé)任感。

三、高中生社會責(zé)任感的培養(yǎng)方法

（一）通過課堂學(xué)習(xí)路徑培養(yǎng)高中生的社會責(zé)任感

新時期高中生社會責(zé)任感培養(yǎng)已經(jīng)成為影響高中生人生發(fā)展和未來進(jìn)步的一件大事，也是高中生在學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中需要關(guān)注的一個問題。高中生培養(yǎng)社會責(zé)任感的方法多種多樣，其中占據(jù)基礎(chǔ)地位和發(fā)揮基礎(chǔ)作用的就是課堂。課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中涉及的多個學(xué)科和高中生社會責(zé)任感的培養(yǎng)密切相關(guān)，大量的學(xué)科教育內(nèi)容都可以給高中生以深刻的啟迪，促使高中生主動承擔(dān)社會責(zé)任，認(rèn)識到自己作為社會一分子應(yīng)有的作為。新世紀(jì)的高中生要善于從學(xué)科課程學(xué)習(xí)資料當(dāng)中找尋可以學(xué)習(xí)借鑒的內(nèi)容，通過不斷完善個人的理論素質(zhì)，用完善系統(tǒng)的理論指導(dǎo)自身的社會實踐，在踐行社會責(zé)任的過程中完善社會責(zé)任感。例如在文史類學(xué)科當(dāng)中，高中生可以了解大量英雄人物事跡、社會事件發(fā)生發(fā)展規(guī)律、社會進(jìn)步規(guī)律等相關(guān)的課程內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)會應(yīng)該如何做人做事，學(xué)會怎樣踐行誠信、關(guān)愛、善良與擔(dān)當(dāng)；而在自然科學(xué)類學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，高中生可以從中獲知大量的科學(xué)、人生與自然規(guī)律的內(nèi)容，進(jìn)而受到科學(xué)家創(chuàng)新精神與科學(xué)精神的感染和熏陶，受此影響學(xué)會創(chuàng)造、奉獻(xiàn)以及勇于拼搏和追求；在課內(nèi)以及課堂外的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，高中生可以主動和其他同學(xué)建立合作學(xué)習(xí)小組，主動幫助有生活和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，承擔(dān)對他人的社會責(zé)任，有效培養(yǎng)互助意識和良好習(xí)慣，進(jìn)而在這樣的活動當(dāng)中不斷完善社會責(zé)任感。所以在課堂這個大的平臺上，高中生可以有效利用各種各樣的便利條件積累與社會責(zé)任感密切相關(guān)的理論和實踐經(jīng)驗，將學(xué)習(xí)和社會實踐成長統(tǒng)一起來。

（二）通過參與服務(wù)性學(xué)習(xí)培養(yǎng)高中生社會責(zé)任感

服務(wù)性學(xué)習(xí)是一種起源于美國學(xué)校的學(xué)習(xí)教育新模式，是學(xué)校開展品格與公民教育過程當(dāng)中至關(guān)重要的一種方法，特別指出以及強調(diào)的是要讓學(xué)生主動參與社區(qū)的各項實踐活動，在社區(qū)實踐當(dāng)中加強對理論的感悟和體驗，在此基礎(chǔ)之上有效優(yōu)化學(xué)業(yè)效果，提升品格素養(yǎng)，學(xué)會改善人際關(guān)系，最終推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和社會化發(fā)展。從服務(wù)性學(xué)習(xí)的特征和本質(zhì)上分析與社會責(zé)任感的培養(yǎng)需求具有高度一致性，因此新時期的高中生可以通過服務(wù)性學(xué)習(xí)這一有效途徑培養(yǎng)社會責(zé)任感，在服務(wù)性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)會洞察和掌握社會特征，切實解決多種多樣的社會問題。例如高中生可以參與到環(huán)境保護(hù)的社區(qū)服務(wù)性活動當(dāng)中，與社區(qū)工作者共同商討有關(guān)環(huán)境保護(hù)的策略，尤其要運用自身學(xué)習(xí)到的相關(guān)理論知識以及閱讀書籍當(dāng)中獲得的先進(jìn)方法進(jìn)行實踐應(yīng)用，為環(huán)境保護(hù)工作的實施作出貢獻(xiàn)，擔(dān)當(dāng)起維護(hù)社會環(huán)境的重要責(zé)任；高中生可以參與到有關(guān)鄰里關(guān)系的改善等服務(wù)性學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，掌握人際關(guān)系處理的方法和技巧，在服務(wù)性實踐當(dāng)中學(xué)會與他人溝通和相處，既給社區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，又促進(jìn)個人知識與能力的完善；高中生可以參與到社區(qū)有關(guān)健康看護(hù)的服務(wù)性活動中，讓學(xué)生學(xué)會主動幫助他人，尊重和善待弱勢群體，擔(dān)當(dāng)社會成員應(yīng)該擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任。通過一系列的社區(qū)服務(wù)性學(xué)習(xí)活動，高中生可以獲得大量與生活密切相關(guān)的實踐經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體驗，也能夠促使學(xué)生進(jìn)行主動反思和能力拓展，并在整個過程當(dāng)中逐步強化社會責(zé)任感以及公民意識。

（三）通過參與社會實踐培養(yǎng)高中生的社會責(zé)任感

社會責(zé)任感既屬于主觀范圍，同時還屬于實踐范圍，這是因為人并不是天生就具備社會責(zé)任感的，是在后天的諸多社會實踐當(dāng)中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來的，同時還需要在社會交往實踐與諸多的社會活動當(dāng)中進(jìn)行體現(xiàn)?；谶@樣的特征提升高中生的社會責(zé)任感，需要把社會實踐平臺作為根本載體，有效拓展社會實踐的領(lǐng)域，完善社會實踐方法，讓高中生在多種多樣的社會實踐活動當(dāng)中進(jìn)一步明確培養(yǎng)社會責(zé)任感的必要性，成為為自己和為他人負(fù)責(zé)的社會成員。高中生可以參與的社會實踐形式多種多樣，比方說家庭實踐、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動等等。例如在家庭實踐當(dāng)中，高中生可以利用節(jié)假日幫助父母做家務(wù)、給爺爺奶奶洗腳捶背等，真正承擔(dān)起一定的家庭責(zé)任，并盡自己的孝心；在社會調(diào)查實踐當(dāng)中，高中生可以結(jié)合目前的社會熱點內(nèi)容，與其他同學(xué)組建社會調(diào)查小組，跟蹤事件的變化，了解事件的始末；在公益活動當(dāng)中，高中生可以幫助環(huán)衛(wèi)工人清除垃圾，幫助學(xué)校保安執(zhí)勤，去敬老院幫老人做力所能及的事情，感受普通勞動者的責(zé)任感。

四、結(jié)語

培養(yǎng)高中生的責(zé)任感是新時期的一項重要任務(wù)，也是提升高中生思想政治素養(yǎng)和德育素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。在社會責(zé)任感的引導(dǎo)以及支持之下，高中生會學(xué)會勇于擔(dān)當(dāng)，社會責(zé)任感在為自己負(fù)責(zé)的同時也為他人和整個社會負(fù)責(zé)，這對于高中生今后步入社會來說也是至關(guān)重要的。而社會責(zé)任感的培養(yǎng)不能一蹴而就，所以在整個過程當(dāng)中高中生要提高自覺性，提高對自身的社會責(zé)任要求，運用更加嚴(yán)格和多元化的方法保證社會責(zé)任感培養(yǎng)的效果，為成為服務(wù)于建設(shè)國家的人才打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者簡介：王天宇，男，山西省運城市運城中學(xué)高三662班學(xué)生，研究方向：思政）（責(zé)任編輯 葛星星）