這樣的提分絕招你學(xué)會(huì)了嗎

陳保侯

近年來，新高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文漸成大小考場(chǎng)的熱點(diǎn)。這類作文題目往往給出社會(huì)上新近發(fā)生的百姓生活時(shí)事熱點(diǎn)或國(guó)內(nèi)政治大事，然后讓學(xué)生按要求行文。新高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文入題形式雖然各不相同，但審題思路大同小異，還是有規(guī)律可循的。下面筆者就結(jié)合一線課堂作文教學(xué)實(shí)踐，教同學(xué)們快速得分“三大絕招”。

絕招一

題目所給材料在文中以兩種實(shí)用形式出現(xiàn)，以求應(yīng)題而文。

新高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，題目常會(huì)給出三到四則材料，甚至?xí)霈F(xiàn)五則材料，然后要求考生根據(jù)材料選好角度，寫一篇文章。有時(shí)題目明確要求考生要結(jié)合兩到三則材料確定立意，寫一篇文章。無論是哪一種，考生都要做到一點(diǎn)：題目中材料內(nèi)容，要在文章中體現(xiàn)。

有的學(xué)生在選擇好材料確定立意后匆忙下筆，但文章卻遺漏了題目中的材料，全文只字不提材料內(nèi)容，體現(xiàn)不出文章與材料、文章與作文題目的關(guān)聯(lián)，行文“漸行漸遠(yuǎn)漸無窮”。其實(shí)，引用材料有兩大看得見的好處：一是與題目要求相符，體現(xiàn)出“應(yīng)題而文”；二是可以豐富文章的內(nèi)容，補(bǔ)充文章的論據(jù)。這樣的好事何樂而不為呢？

題目中所給的材料，在文章中可以兩種實(shí)用形式出現(xiàn)：一是材料可以作為開頭引出中心論點(diǎn)；一是材料也可以放在文中作為論據(jù)。如果放在開頭，用幾句話簡(jiǎn)單概括即可；如果放在文中作為論據(jù)則需要具體展開，并且聯(lián)系社會(huì)上其他相似的事例。例如：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。②近日，某市民警脫下警服棉襖蓋在事故車主身上保持體溫，避免過低的溫度加重傷情，為傷者贏得更多的救援時(shí)間。后來傷者脫離了生命危險(xiǎn)。③2018年1月，云南昭通三年級(jí)學(xué)生王福滿跋涉9里多山路，來到學(xué)校參加期末考試，因?yàn)樘鞖夂洌綄W(xué)校時(shí)已滿頭霜花，被稱為“冰花男孩”。“冰花男孩”受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，人們紛紛為他獻(xiàn)上愛心。④苔花如米小，也學(xué)牡丹開。（袁枚《苔》）

讀了上面材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩則或三則材料為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

這是一道由多則材料組成的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，適合寫議論文?？忌梢詫?duì)四則材料中的兩則或三則材料進(jìn)行組合，形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，立意行文。題目中的材料，可以以下兩種形式出現(xiàn)：

其一，在開頭出現(xiàn)。例如一考生由材料①和②，得出中心論點(diǎn)：“敬業(yè)是一種必不可少的精神”。其開頭如下：

近日，某市民警脫下警服棉襖蓋在事故車主身上保持體溫，避免過低的溫度加重傷情，為贏得更多的救援時(shí)間，后來傷者脫離了危險(xiǎn)。一位賣油條的青年多年不用“復(fù)炸油”，提供新鮮健康的油條而被網(wǎng)友稱為最帥的良心“油條哥”。他們猶如一粒粒明珠，散發(fā)著敬業(yè)的光芒。他們都是敬業(yè)的人。

這位考生在開篇引用兩則材料，引出中心論點(diǎn)——敬業(yè)。這是常用的一種開頭方式，直接，直觀，扣題而文。

其二，在文中出現(xiàn)。還有一位考生行文方式是開頭提出觀點(diǎn)，再在正文中對(duì)材料進(jìn)行論述。如下：

敬業(yè)是什么？敬業(yè)是一個(gè)人對(duì)自己所從事的工作及學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，是一個(gè)人尊重自己工作崗位，表現(xiàn)出應(yīng)有的職業(yè)道德和職業(yè)操守。生活中那些敬業(yè)者往往會(huì)把敬業(yè)當(dāng)作一種享受，而不會(huì)是一種負(fù)擔(dān)。他們以他人的幸福為己任，以自我生命的充實(shí)為目標(biāo)。我為敬業(yè)者點(diǎn)贊。

敬業(yè)是良心為民。善良純真的“油條哥”，多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條。油條雖小，但食品安全問題不可忽略。在當(dāng)今食品安全頻發(fā)的食品行業(yè)，“油條哥”算是一股清流?！坝蜅l哥”能在利欲熏心的時(shí)代保持一顆敬業(yè)為民的心，所以能贏得人們的肯定和尊敬。我為“油條哥”的敬業(yè)精神點(diǎn)贊。

這位考生開篇直接提出中心論點(diǎn)——敬業(yè)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)——“我為敬業(yè)者點(diǎn)贊”。對(duì)敬業(yè)的名詞解釋，對(duì)敬業(yè)精神的詮釋，意思明確，表述準(zhǔn)確。接下來運(yùn)用材料①，提出“敬業(yè)是良心為民”的分論點(diǎn)，指出“油條哥”身上所具有的敬業(yè)精神。

絕招二

從命題人或明或暗帶有觀點(diǎn)傾向的詞語中尋找蛛絲馬跡，以求精準(zhǔn)立意。

作文的最大禁忌是偏題。寫作文，前提是立意正確，首先是求穩(wěn)，拿切入分。然后盡量抓住核心立意，也就是做到立意精準(zhǔn)。精準(zhǔn)的立意從材料中來，題目中的材料是立意之本，是行文之源，如火箭發(fā)射時(shí)的助燃器一樣，起著牽引和助推的作用。如何快速抓住核心立意？考生第一時(shí)間要細(xì)讀材料，把作文題目當(dāng)作一篇短文章來閱讀。這篇文章的作者就是命題人，我們要想一想命題人隱藏在材料中的真實(shí)意圖是什么？他到底要考查我們什么？再?gòu)拿}人或明或暗的帶有觀點(diǎn)傾向的詞語中尋找蛛絲馬跡。其實(shí)，審題的過程，也是對(duì)考生語文素養(yǎng)考查的過程。在題目的閱讀過程中，語文素養(yǎng)好的考生敏感性強(qiáng)，往往能迅速捕捉關(guān)鍵詞句，生發(fā)靈感，精準(zhǔn)立意。例如：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“撞死4人，賠不起，請(qǐng)各位幫幫我。”這是2018年7月10日四川中江小伙楊龍車禍后在輕松籌上發(fā)布的一則眾籌20萬的消息，在眾籌發(fā)起的當(dāng)晚，他就收到了超過2萬元的籌款。隨后，平臺(tái)在用戶提醒下發(fā)現(xiàn)了這個(gè)荒唐的眾籌項(xiàng)目，便以“項(xiàng)目不符合申請(qǐng)條件”為由關(guān)閉了籌款通道，2萬多的款項(xiàng)隨后也退還給捐助者。但楊龍撞死人眾籌喪葬費(fèi)的事情在網(wǎng)上炸開了鍋。

網(wǎng)友甲：“眾人拾柴火焰高，這種事情幫幫也無妨！”

網(wǎng)友乙：“撞死人這種交通事故怎么能眾籌，肇事者的責(zé)任不該讓公眾來買單?！?/p>

網(wǎng)友丙：“這種眾籌申請(qǐng)都能通過，看來網(wǎng)絡(luò)眾籌平臺(tái)存在不可推卸的責(zé)任?！?/p>

網(wǎng)友丁：“難道沒買車險(xiǎn)嗎？這個(gè)時(shí)代保險(xiǎn)意識(shí)不能缺啊！”

對(duì)此你有何感想？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及其含意，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

這道作文題初看起來，立意有一定難度，網(wǎng)友甲、乙、丙、丁觀點(diǎn)各異，眾說紛紜，對(duì)考生思維有一定干擾。對(duì)于四川小伙楊龍車禍后眾籌20萬的行為到底是贊同還是該反對(duì)呢？我們不妨來扣題目中的關(guān)鍵詞句。題目中“平臺(tái)在用戶提醒下發(fā)現(xiàn)了這個(gè)荒唐的眾籌項(xiàng)目”中的“荒唐”一詞就有是非明確的判斷，網(wǎng)友乙的“肇事者的責(zé)任不該讓公眾來買單”，網(wǎng)友丙的“網(wǎng)絡(luò)眾籌平臺(tái)存在不可推卸的責(zé)任”，兩句中都提到了核心詞語“責(zé)任”。由此我們一下便可確定本道作文題目的核心立意——責(zé)任。四川小伙楊龍車禍后眾籌20萬的行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決反對(duì)，因?yàn)檫@是逃責(zé)的表現(xiàn)。當(dāng)然，如果談保險(xiǎn)意識(shí)也可以，但不是最佳立意。

下面是一位考生的文段。

“事不避難，義不逃責(zé)”，這是晚清湯霖為《頤園老人生日宴游圖》所作題跋中的兩句話，它既是湯氏一門家風(fēng)，也是為人處世的基本原則。遇到困難，不回避；遇到責(zé)任，不逃避；立于人世間，我們才能寫就一個(gè)大寫的“人”字。

四川小伙楊龍開車撞死4人，網(wǎng)上眾籌20萬元賠款，此事在網(wǎng)上成熱議。在我看來，楊龍是一錯(cuò)再錯(cuò)，先是撞死4人，行為令人發(fā)指；后是以“賠不起”為由請(qǐng)眾人買單，更是厚顏無恥。一個(gè)人犯了事，這事不管是主觀還是客觀原因造成的，他首先得敢于面對(duì)，要有“直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的勇氣；其次要自覺地挑起責(zé)任，接受處罰，一人做事一人當(dāng)，才算得上真性情，大丈夫。試想：若社會(huì)上人人都想著依靠他人來解決自己的麻煩，都想千方百計(jì)逃脫責(zé)任，恐怕這世界就沒有“過錯(cuò)與責(zé)任”一說了。

這位考生的作文題目是《事不避難 義不逃責(zé)》，立意非常精準(zhǔn)。車禍的悲劇誰都不愿發(fā)生在自己的身上，但是既然發(fā)生了，作為制造車禍的責(zé)任方，四川小伙楊龍就得承擔(dān)從法律角度上劃分的責(zé)任。由此及彼，生活中我們難免會(huì)出差錯(cuò)，勇于面對(duì)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，這是面對(duì)錯(cuò)誤所持有的正確態(tài)度，也是一個(gè)人做人的基本原則。

絕招三

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由此及彼由小到大拓展升華，以求論述深刻。

高考作文評(píng)分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)中，在發(fā)展等級(jí)這一項(xiàng)的第一條要求便是“深刻”。對(duì)深刻的解讀有三點(diǎn)：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)；②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。論述深刻對(duì)于提升作文的“價(jià)值”尤為關(guān)鍵?？忌绻皇蔷皖}目中的材料論材料，必定會(huì)囿于材料目光短淺，自我束縛放不開手腳，思路受限，作文論述面十分狹窄，想得高分自然很難。

實(shí)際上，細(xì)細(xì)想來不難發(fā)現(xiàn)，材料中列舉的社會(huì)現(xiàn)象，往往不是個(gè)例，不是偶然，而是具有代表性的。社會(huì)中會(huì)發(fā)生同類性質(zhì)的事件或社會(huì)現(xiàn)象還是有很多的。我們可以由個(gè)例到普遍，由此及彼，由小到大，由點(diǎn)到面，發(fā)散思維，拓展升華。然后再由現(xiàn)象來分析本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。這樣文章立意自然會(huì)得到升華，論述也自然會(huì)做到深刻。例如：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，一條同時(shí)惡搞了邱少云、黃繼光、董存瑞三位烈士的微博受到了眾多網(wǎng)友的聲討。微博內(nèi)容如下：趴在草地上的邱少云對(duì)戰(zhàn)友說：“我有預(yù)感，我今天要火?！辟橘肭斑M(jìn)的黃繼光說：“我也有預(yù)感，我趴著也中槍。”董存瑞沖鋒時(shí)說：“我有一種預(yù)感，我要碉堡了?！睋?jù)悉，微博發(fā)布者是石家莊一所學(xué)校的團(tuán)委。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章。不少于800字。

這是一道以微博為材料內(nèi)容的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。寫作要想做到立意深刻，得注意以下幾點(diǎn)：1.從微博內(nèi)容分析，得出核心立意：緬懷革命英烈，尊重敬畏英雄；2.分析網(wǎng)絡(luò)上“惡搞革命英烈”現(xiàn)象產(chǎn)生的思想根源，分析其嚴(yán)重危害性，闡述愛國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí)必要性；3.抓住微博發(fā)布方是學(xué)校團(tuán)委這一信息，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，突出在校園內(nèi)大力加強(qiáng)青少年學(xué)生愛國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí)必要性。

下面是一位考生的文段：

郁達(dá)夫說過：“一個(gè)沒有英雄的民族是可悲的民族，一個(gè)有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的?！苯陙?，長(zhǎng)期的和平環(huán)境、迅速提升的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，使一些人安于舒適，樂于享受，失去了對(duì)崇高的追求，對(duì)英雄的贊美。甚者還有人被商業(yè)性?shī)蕵纷甜B(yǎng)出了輕浮趣味，掀起了一股抹黑英雄、惡搞英雄的歪風(fēng)，褻瀆了英雄的光輝形象?！皯蜃赢?dāng)?shù)溃⑿勐錅I。”這樣的社會(huì)現(xiàn)象實(shí)在是不應(yīng)該發(fā)生。微博中某校團(tuán)委戲謔英烈的行為正暴露出了校園教育中愛國(guó)主義教育的不足，雖然是個(gè)例，但絕不是偶然。這種歪風(fēng)嚴(yán)重誤導(dǎo)了青少年一代的歷史觀、英雄觀和價(jià)值觀。如果任其發(fā)展，不加約束，不加懲戒，“長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)了”。

這一段話，由網(wǎng)絡(luò)上一條小小的微博，由點(diǎn)到面，拓展到了同類性質(zhì)的社會(huì)現(xiàn)象，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出惡搞英烈的思想根源，分析其嚴(yán)重危害性，拓展到愛國(guó)主義教育的高度，升華了文章主旨。

“緊扣材料，精準(zhǔn)立意，拓展升華，論述深刻”，這幾招實(shí)用好學(xué)，樣樣都是干貨，做到了這幾點(diǎn)，考生的考場(chǎng)作文分?jǐn)?shù)想低也低不到哪里去。