交匯黑土，不輟百年
——哈工大建筑學(xué)人的規(guī)格與功夫

孫澄，董慰/SUN Cheng, DONG Wei

從1920年創(chuàng)建至今，哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)科已歷經(jīng)近百年。回首來(lái)路，哈工大建筑學(xué)科始終伴隨著國(guó)家與地方的現(xiàn)代化發(fā)展，無(wú)論是因中東鐵路建設(shè)需求而誕生，還是因大力發(fā)展重工業(yè)城市的需求而發(fā)展，抑或是因新時(shí)代下東北振興的需求再次面臨新的機(jī)遇。哈工大建筑學(xué)人更是廣泛地分布在世界和祖國(guó)各地，堅(jiān)守“規(guī)格嚴(yán)格、功夫到家”的校訓(xùn)和品格，與母校一起為中國(guó)城市與建筑的現(xiàn)代化、建筑行業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著中流砥柱的作用。在即將踏入百年之際，《世界建筑》“哈工大建筑學(xué)人”專(zhuān)輯付梓，恰逢其時(shí)。本文以縱貫百年的視角，凝煉4個(gè)方面的特色，希望能夠整體呈現(xiàn)出哈工大建筑學(xué)科和建筑學(xué)人的規(guī)格與功夫。

1 百年建筑的國(guó)際化基因

哈工大早期建筑教育與國(guó)際化辦學(xué)的學(xué)校一樣，從肇始之初就采取了開(kāi)放辦學(xué)的模式。學(xué)校成立初期，師資力量主要來(lái)源是大批僑居哈埠的外籍工程技術(shù)人員，建筑教育專(zhuān)業(yè)師資大多是畢業(yè)于俄國(guó)或歐洲的專(zhuān)業(yè)學(xué)校，有著豐富職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的俄籍或其他外籍建筑師、工程師，學(xué)生也以俄國(guó)人為主，授課語(yǔ)言也以俄語(yǔ)為主。即便按照現(xiàn)在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，早期的哈工大國(guó)際化教育也已是極高的水平。一方面，建筑教育直面現(xiàn)實(shí)條件，“把培養(yǎng)俄中未來(lái)的工程師作為自己的宗旨，使培養(yǎng)出的工程師能通過(guò)實(shí)踐了解本專(zhuān)業(yè)最主要的學(xué)科，并能為地方和中東鐵路效勞”[1}，將扎實(shí)、務(wù)實(shí)的教育風(fēng)格帶給了哈工大；另一方面，俄國(guó)人在建設(shè)哈爾濱這一“俄羅斯人心中的理想城市”[2}時(shí)，將當(dāng)時(shí)歐洲最為先進(jìn)的城市和建筑理念引入哈工大?？梢哉f(shuō)，以“高起點(diǎn)”引入“俄式”專(zhuān)業(yè)教學(xué)特征的哈工大早期建筑教育，形成了“躍遷式”的發(fā)展軌跡，與國(guó)內(nèi)其他建筑院校有著很大的不同[3}。1937- 1945年間經(jīng)歷了日式辦學(xué)階段，也為哈工大建筑教育留下了些許日式基因。以日式專(zhuān)業(yè)教育藍(lán)本為參照，濃縮日本國(guó)內(nèi)權(quán)威專(zhuān)業(yè)院校的教學(xué)特征，師資骨干具有留學(xué)歐美的專(zhuān)業(yè)教育背景，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有機(jī)會(huì)去國(guó)外參觀實(shí)習(xí)。開(kāi)放的辦學(xué)環(huán)境使哈工大早期建筑教育吸納了中國(guó)、俄羅斯、波蘭、日本、朝鮮等多國(guó)籍學(xué)生入校學(xué)習(xí)，在校從教的多國(guó)籍的專(zhuān)業(yè)教師們?cè)诓煌奈幕尘爸校瑥V泛接觸，自由交流[4}?！皼](méi)想到哈工大1920年代就是國(guó)際化的學(xué)校，這改寫(xiě)了中國(guó)建筑學(xué)科的歷史”[5}，來(lái)哈工大進(jìn)行建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教育評(píng)估的專(zhuān)家如是說(shuō)。

從1945年?yáng)|北解放到1952年蘇聯(lián)專(zhuān)家來(lái)到哈工大之前，哈工大建筑教育延續(xù)之前的體系，以圣彼得堡教育為藍(lán)本。蘇聯(lián)專(zhuān)家時(shí)期，成為了我國(guó)第一所全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)的五年制大學(xué)，開(kāi)始以“中蘇兩國(guó)公民中培養(yǎng)適合中長(zhǎng)鐵路工程技術(shù)工作需要的人才”為宗旨，培養(yǎng)城市建筑師和道路工程師，建筑教育進(jìn)入了全盤(pán)蘇化的階段?？傮w來(lái)說(shuō)，哈工大早期建筑教育可以概括為“俄式遺風(fēng)、日式傳統(tǒng)、蘇式背景”[6}。1958年，建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始興辦，時(shí)在同濟(jì)大學(xué)執(zhí)教、曾任國(guó)民黨政府營(yíng)建司長(zhǎng)的建筑師哈雄文教授來(lái)到哈工大，將美國(guó)（賓夕法尼亞大學(xué)）建筑教育帶到哈工大，這使得哈工大建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的“教學(xué)內(nèi)涵在某種程度上體現(xiàn)了蘇俄、歐美和中國(guó)傳統(tǒng)的三種建筑文化的交匯，豐富了教學(xué)資源。盡管該專(zhuān)業(yè)成立不久，這一條件在全國(guó)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)是獨(dú)一無(wú)二的”[7}。

時(shí)至今日，國(guó)際化辦學(xué)傳統(tǒng)仍一以貫之。雖地緣優(yōu)勢(shì)不在，但哈工大建筑仍然堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)、走出去”的國(guó)際化發(fā)展路線。學(xué)院整合國(guó)際教育資源，構(gòu)建了系統(tǒng)的國(guó)際化辦學(xué)體系。先后與美國(guó)麻省理工學(xué)院、英國(guó)謝菲爾德大學(xué)、荷蘭代爾夫特理工大學(xué)、俄羅斯莫斯科國(guó)立建筑大學(xué)等22個(gè)國(guó)家和地區(qū)的69所建筑高等院?；蚩蒲性核兄芮械暮献骱陀押猛鶃?lái)；在英國(guó)謝菲爾德大學(xué)設(shè)立海外學(xué)術(shù)基地，與美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校、荷蘭代爾夫特理工大學(xué)、俄羅斯圣彼得堡國(guó)立大學(xué)、國(guó)際殼與空間結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)（IASS）合作建設(shè)聯(lián)合研究中心；聘請(qǐng)烏克蘭建筑科學(xué)院院士、烏克蘭基輔國(guó)立建筑工業(yè)大學(xué)瑟里夫佐夫·奧列格先生為講席講授，建立院際教學(xué)科研合作計(jì)劃，以世界一流學(xué)院與專(zhuān)業(yè)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)“把脈”學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、科學(xué)研究和管理服務(wù)。深化學(xué)生國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)，已與英國(guó)謝菲爾德大學(xué)、荷蘭埃因霍溫大學(xué)、德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)、俄羅斯莫斯科國(guó)立建筑大學(xué)、意大利都靈理工大學(xué)、美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)、愛(ài)爾蘭都柏林大學(xué)、英國(guó)格拉斯哥美術(shù)學(xué)院、意大利帕多瓦大學(xué)，以及中國(guó)臺(tái)灣中國(guó)文化大學(xué)等開(kāi)展了多層次的聯(lián)合培養(yǎng)雙學(xué)位項(xiàng)目；依托實(shí)踐訓(xùn)練體系和創(chuàng)新課程體系，建設(shè)國(guó)際化特色課程，包括與海外高水平學(xué)者共建的課程，聘請(qǐng)海外兼職教授、合約教授執(zhí)教的設(shè)計(jì)課程、國(guó)際頂尖研究學(xué)者或設(shè)計(jì)大師講授的專(zhuān)題課程，工作坊制國(guó)際聯(lián)合教學(xué)課程等[8}。

近年來(lái)，建筑學(xué)院的國(guó)際化辦學(xué)理念在人才培養(yǎng)上的成效日益顯著，高達(dá)60%以上的本科生都能夠在就讀期間有不同形式的留學(xué)經(jīng)歷，超過(guò)1/3的學(xué)生進(jìn)入到美國(guó)哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院、荷蘭代爾夫特理工大學(xué)等世界頂尖建筑學(xué)校繼續(xù)深造，高水平國(guó)際學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)也成為常態(tài)。2014年，“面向國(guó)際化的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”摘得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，是對(duì)哈工大國(guó)際化建筑教育給予的肯定。

2 務(wù)實(shí)求真的教育傳統(tǒng)

哈工大建筑教育一直以來(lái)強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐，培養(yǎng)卓越工程師的培養(yǎng)體系。盡管隨著時(shí)代的變遷，辦學(xué)主體的更迭，專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式有所反復(fù)，但是人才培養(yǎng)的特征是一脈相承的，即培養(yǎng)寬知識(shí)面、理論與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞摹巴ú拧盵9}。

哈工大是因中東鐵路建設(shè)需求而創(chuàng)建的學(xué)校，鐵路建筑科也是創(chuàng)建之初根據(jù)城市建設(shè)和企業(yè)發(fā)展需求而設(shè)置的兩個(gè)學(xué)科之一。中東鐵路方面要求畢業(yè)生具有合理的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，從而順應(yīng)鐵路發(fā)展和城市建設(shè)對(duì)工程技術(shù)人員的急需。這使得哈工大早期的建筑教育具有鮮明的“寬基礎(chǔ)”和“重實(shí)踐”特色，也決定了其少了些許“象牙塔”色彩，更多地對(duì)應(yīng)人才的實(shí)際需求，實(shí)行注重實(shí)踐的培養(yǎng)規(guī)格和與之相適應(yīng)的通才教育模式[10}?！皩W(xué)校的授課都是與實(shí)際需要緊密結(jié)合的，一切純理論意義的課程都退居第二位。所有目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐型的工程師，培養(yǎng)出的人才具有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)制圖、制造、演示、組織、創(chuàng)作方案并付諸實(shí)現(xiàn)的能力”[1}。這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確了“實(shí)踐”在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的地位。學(xué)校所教、學(xué)生所學(xué)、企業(yè)所用緊密結(jié)合，學(xué)校依托企業(yè)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)為教學(xué)活動(dòng)提供保障，使這種理論緊密聯(lián)系實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)教育在企業(yè)辦學(xué)背景下獲得了得天獨(dú)厚的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐條件和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)保障。中東鐵路沿線車(chē)站、工廠等建筑現(xiàn)場(chǎng)，成為學(xué)生們實(shí)踐學(xué)習(xí)生動(dòng)的“大課堂”，“是以東路者，儼然一工大之試驗(yàn)場(chǎng)也”[11}。俄國(guó)師資在僑居期間，他們除了在早期的哈工大任教外，大都在中東鐵路相關(guān)技術(shù)部門(mén)任職或開(kāi)設(shè)私人建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。這些“身兼雙職”的建筑教育專(zhuān)業(yè)師資構(gòu)成也是知行并重教學(xué)特征形成的重要因素。教師身兼教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐兩方面工作，使教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程掛鉤，為學(xué)生學(xué)習(xí)期間進(jìn)行工程實(shí)踐提供了較多機(jī)會(huì)，使得學(xué)生更深刻地理解建筑師、工程師的執(zhí)業(yè)要求和職責(zé)，熟悉實(shí)際工程的運(yùn)作和管理規(guī)律，進(jìn)而更好地掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地適應(yīng)實(shí)際工作。

當(dāng)前，哈工大建筑學(xué)院延續(xù)傳統(tǒng)，創(chuàng)建了獨(dú)具特色的“兩院一體化”合作辦學(xué)模式，將建筑學(xué)院與建筑設(shè)計(jì)研究院兩個(gè)平行機(jī)構(gòu)形成院企聯(lián)合、相互支撐、資源共享的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺(tái)，多年來(lái)為保障工程實(shí)踐教育平臺(tái)、雙師型師資建設(shè)和國(guó)際化資源建設(shè)發(fā)揮了重要作用[8]。2012年成為首批國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心。同時(shí)，學(xué)院進(jìn)一步拓展校外企業(yè)實(shí)踐教育中心，學(xué)生在企業(yè)聯(lián)合導(dǎo)師的指導(dǎo)下參加實(shí)踐工程項(xiàng)目。實(shí)施“外引內(nèi)培”戰(zhàn)略，整合內(nèi)外資源，進(jìn)一步拓展校外企業(yè)實(shí)踐教育中心，打造由企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)教師和院內(nèi)具備工程背景的專(zhuān)業(yè)教師共同組成的、高水平“教師+工程師”雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。兼職教師包括國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)大師和企業(yè)中具備高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)的執(zhí)業(yè)建筑師。設(shè)計(jì)類(lèi)和技術(shù)類(lèi)課程的責(zé)任教師大多由具備工程背景的院內(nèi)“雙師型”教師擔(dān)任，院外兼職導(dǎo)師參與到課程的輔導(dǎo)、評(píng)圖等教學(xué)環(huán)節(jié)：在實(shí)習(xí)實(shí)踐課程中則以院外兼職導(dǎo)師為主導(dǎo)，深度參與到教學(xué)全過(guò)程；工程教育顧問(wèn)則開(kāi)設(shè)職業(yè)教育專(zhuān)題、工程設(shè)計(jì)前沿課程和面向師生的學(xué)術(shù)講座。此外，以學(xué)院博士生導(dǎo)師領(lǐng)銜多個(gè)研究所，搭建產(chǎn)、學(xué)、研一體化平臺(tái)，承擔(dān)國(guó)家與地方科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)行專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制，高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入研究所，參加科研課題與設(shè)計(jì)實(shí)踐，提高了創(chuàng)新研究與工程設(shè)計(jì)能力。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心經(jīng)過(guò)多年持續(xù)建設(shè)，成為面向課內(nèi)外、全天候開(kāi)放的教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)與技術(shù)類(lèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)及課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供重要支撐，2012年獲批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，2014年獲批國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

一直以來(lái)，哈工大建筑學(xué)人以務(wù)實(shí)的品質(zhì)，廣受各類(lèi)就業(yè)單位歡迎。近年來(lái)，進(jìn)一步完善了創(chuàng)新教育體系，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。2018年，“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的設(shè)計(jì)類(lèi)課程集群多元互動(dòng)模式探索與實(shí)踐”再次摘得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，是對(duì)哈工大創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系多年探索的認(rèn)可。

3 傳承拓新的特色方向

近百年來(lái)，哈工大建筑學(xué)科始終面向國(guó)家和地方的行業(yè)需求，在地域建筑設(shè)計(jì)、大空間建筑設(shè)計(jì)、建筑歷史與理論、建筑技術(shù)科學(xué)以及城市設(shè)計(jì)等方面形成鮮明特色并傳承至今，為國(guó)家建筑行業(yè)培養(yǎng)了大批的專(zhuān)業(yè)骨干人才。

由于地處寒地，哈工大當(dāng)仁不讓地?fù)?dān)起寒地地域建筑研究與實(shí)踐的領(lǐng)軍責(zé)任。長(zhǎng)期以來(lái)，幾代人在寒地領(lǐng)域勤奮耕耘，為地域建筑創(chuàng)作做出了卓越的貢獻(xiàn)。在老一輩中，鄭忱先生早在七五、八五期間就承擔(dān)了被認(rèn)為達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的寒冷地區(qū)節(jié)能方向國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目，主持了民用建筑工業(yè)化研究、節(jié)能型建筑理論研究、農(nóng)村與生土建筑研究及實(shí)踐等，獲得了國(guó)家及省部級(jí)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，其主持建設(shè)的哈爾濱嵩山節(jié)能住宅小區(qū)經(jīng)驗(yàn)在寒冷地區(qū)得以廣泛推廣。同時(shí)，哈工大還始終緊隨東北地區(qū)的發(fā)展，肩負(fù)著從建設(shè)東北到振興東北的重任。在國(guó)家大力發(fā)展重工業(yè)的時(shí)代，一批教師投身到工業(yè)建筑設(shè)計(jì)與研究之中，包括孫翠云、宿百昌、周鳳瑞、崔榮秀、耿善正等。近年來(lái)，學(xué)院進(jìn)一步明確了“做寒地文章，創(chuàng)特色科研”的發(fā)展思路，以寒地城鄉(xiāng)人居環(huán)境科學(xué)與技術(shù)工信部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，探索寒地建筑科學(xué)與工程領(lǐng)域中的重大基礎(chǔ)科學(xué)問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù)，集中優(yōu)勢(shì)力量在寒地建筑研究領(lǐng)域?qū)で笮碌耐黄?，推?dòng)寒地建筑相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步[12}。梅洪元教授牽頭完成了十二五國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目“嚴(yán)寒地區(qū)綠色村鎮(zhèn)建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”和“寒地建筑技術(shù)研究與推廣”，填補(bǔ)了我國(guó)北方寒冷地區(qū)多項(xiàng)建筑技術(shù)空白。學(xué)科在該領(lǐng)域的成果積累獲得多項(xiàng)省部級(jí)科技獎(jiǎng)，高技術(shù)集成的設(shè)計(jì)作品屢獲國(guó)家各級(jí)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。同時(shí)，作為中國(guó)建筑學(xué)會(huì)寒地建筑學(xué)術(shù)委員會(huì)主任單位和寒地建筑國(guó)際協(xié)作研究協(xié)會(huì)執(zhí)行主席單位，在國(guó)內(nèi)外寒地建筑發(fā)展中起到了重要的引領(lǐng)作用。

1950年代，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)百?gòu)U待興的建設(shè)需求，老一輩教師投入到不同建筑類(lèi)型的設(shè)計(jì)探索實(shí)踐中，其中鄧林翰教授成為知名的博覽建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)家，設(shè)計(jì)了南通紡織博物館、丹東抗美援朝紀(jì)念館、銅川耀州窯博物館等著名工程。梅季魁、郭恩章、陳惠明、張耀增等教授將目光投向技術(shù)要求高、難度大的大空間建筑領(lǐng)域。作為我國(guó)大空間建筑領(lǐng)域的先行者之一，早在1959年，梅季魁先生等就在《建筑學(xué)報(bào)》發(fā)表了《大型體育館的型式、采光及視覺(jué)質(zhì)量問(wèn)題》等文章。結(jié)合科學(xué)研究與設(shè)計(jì)實(shí)踐，以體育建筑為載體，大力推動(dòng)由工業(yè)建筑向民用建筑的教學(xué)體系改革。從建筑五五班開(kāi)始將體育建筑納入課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，也開(kāi)啟了哈工大建筑教育形成大空間公共建筑突出特色的大門(mén)。到1970年代末、1980年代，通過(guò)多年的摸索和堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，哈工大逐步形成了以技術(shù)為核心，以項(xiàng)目為依托，以創(chuàng)新為目的，產(chǎn)、學(xué)、研一體化的大空間建筑教育模式[13}。1990年哈爾濱建筑工程學(xué)院建筑研究所的成立，更標(biāo)志著哈工大大空間建筑教育進(jìn)入系統(tǒng)化階段。培養(yǎng)的學(xué)生遍布全國(guó)各地的設(shè)計(jì)、管理、教學(xué)及科研崗位，其中涌現(xiàn)出一大批我國(guó)大空間建筑領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀人才，為我國(guó)大空間建筑人才培養(yǎng)做出了突出貢獻(xiàn)。近年來(lái)，以劉德明、張伶伶、孫一民為代表的哈工大建筑學(xué)人薪火相傳，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及設(shè)計(jì)實(shí)踐方面都取得了豐碩成果。主持設(shè)計(jì)完成冬奧會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、亞冬會(huì)、大冬會(huì)、全運(yùn)會(huì)等大中型體育場(chǎng)館工程項(xiàng)目160余項(xiàng)，獲得國(guó)際、國(guó)家、省市各級(jí)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)300余項(xiàng)。2019年，成立哈爾濱工業(yè)大學(xué)體育建筑工程設(shè)計(jì)研究中心，標(biāo)志著哈工大大空間建筑教育站到了一個(gè)更高的發(fā)展平臺(tái)之上，走向與多學(xué)科交叉協(xié)同，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合、不斷創(chuàng)新的未來(lái)愿景。

哈工大建筑教育早期更加重視實(shí)踐，在建筑史論課程方面較為弱化。但哈工大建筑教育歷經(jīng)了哈爾濱近代城市建筑發(fā)展進(jìn)程中“發(fā)展期”及“完成期”的絕大部分，當(dāng)時(shí)城市建筑展現(xiàn)出快速高漲的建設(shè)氛圍及具有現(xiàn)代特征的建筑風(fēng)格和類(lèi)型[14]。被稱(chēng)為“東方小巴黎”“東方莫斯科”的哈爾濱為一代代建筑學(xué)子提供了絕佳的建筑歷史與理論學(xué)習(xí)課堂，從俄羅斯東正教堂、巴洛克到新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)風(fēng)格建筑，都成為學(xué)生可以研磨學(xué)習(xí)的素材。到1950年代，富延壽、侯幼彬、陶友松等先生先后加入到教師隊(duì)伍，成為哈工大建筑歷史與理論學(xué)科發(fā)展的奠基人，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的建筑歷史與理論學(xué)科的學(xué)生，為哈工大建筑歷史與理論學(xué)科的創(chuàng)建和發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。其中，侯幼彬先生講授的“中國(guó)建筑史”已然成為哈工大建筑學(xué)子心目中的經(jīng)典，他“課上邊畫(huà)邊講，那些沉睡的建筑經(jīng)他如數(shù)家珍般娓娓道來(lái)，如同被點(diǎn)化一般鮮活地呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前”[15}。同時(shí)，侯先生始終用孜孜不倦的學(xué)術(shù)探討為教學(xué)注入新的血液，在中國(guó)古代建筑、中國(guó)建筑美學(xué)和中國(guó)近代建筑等領(lǐng)域成果卓著?！吨袊?guó)建筑美學(xué)》《中國(guó)古代建筑歷史圖說(shuō)》等著作已經(jīng)成為建筑學(xué)生必讀的經(jīng)典書(shū)目。在諸位前輩悉心培育下，劉大平、劉松茯等多名弟子也都成長(zhǎng)為后續(xù)的學(xué)科建設(shè)和建筑史論研究的骨干力量，穩(wěn)步推進(jìn)著哈工大的建筑歷史與理論學(xué)科發(fā)展。

在建筑技術(shù)科學(xué)方面，除了繼承了早期教育體系中扎實(shí)的工程技術(shù)傳統(tǒng)以外，哈工大建筑人始終保持著探索攻堅(jiān)的態(tài)度，致力于將社會(huì)需求和科技前沿緊密地結(jié)合在一起。以常懷生先生為代表的前輩們，創(chuàng)建了建筑環(huán)境心理學(xué)的學(xué)科研究方向。由常先生主編的《老年人建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》于1999年發(fā)布，成為我國(guó)第一部專(zhuān)門(mén)為老年人制定的技術(shù)規(guī)范，具有劃時(shí)代的意義[16}，也奠定了哈工大在老年人建筑設(shè)計(jì)及其理論方向的引領(lǐng)地位。智益春先生則將心血付諸醫(yī)療建筑研究與實(shí)踐，成為該領(lǐng)域的權(quán)威專(zhuān)家。近些年來(lái)，鄒廣天、張姍姍等哈工大建筑人在該領(lǐng)域繼續(xù)前行，也取得了諸多的成績(jī)。哈工大主編的《養(yǎng)老設(shè)施建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》于2014年發(fā)布，這又是一部面向新時(shí)代的、具有深遠(yuǎn)影響的針對(duì)老年人制定的技術(shù)規(guī)范。2018年，學(xué)院與中國(guó)建筑學(xué)會(huì)適老性建筑學(xué)術(shù)委員會(huì)共同成立了“適老環(huán)境綜合實(shí)驗(yàn)室”，作為適老性建筑設(shè)計(jì)研究的全國(guó)性數(shù)據(jù)平臺(tái)和研究機(jī)構(gòu)，為哈工大在此學(xué)術(shù)方向上繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用提供了良好的支撐平臺(tái)。與此同時(shí)，在人工智能等前沿技術(shù)快速發(fā)展的背景下，哈工大建筑技術(shù)方向積極開(kāi)拓面對(duì)建筑行業(yè)工業(yè)化和信息化轉(zhuǎn)型需求的新興交叉方向。近幾年，孫澄教授帶頭的數(shù)字化建筑設(shè)計(jì)與技術(shù)團(tuán)隊(duì)取得了諸多成績(jī)，“寒地建筑綠色性能優(yōu)化設(shè)計(jì)關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用”等多項(xiàng)成果獲得省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。哈工大牽頭成立的中國(guó)建筑學(xué)會(huì)計(jì)算性設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)委員會(huì)作為建筑技術(shù)科學(xué)進(jìn)步的前沿交叉平臺(tái)，也將為建筑行業(yè)未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

1980年代，城市設(shè)計(jì)作為新興學(xué)科方向，受到當(dāng)時(shí)建設(shè)部的關(guān)注。1986年，建設(shè)部派出哈工大郭恩章、李紹剛、金廣君、劉德明四位老師赴美國(guó)麻省理工學(xué)院凱文·林奇創(chuàng)辦的“環(huán)境設(shè)計(jì)中心”學(xué)習(xí)城市設(shè)計(jì)，并計(jì)劃回國(guó)后以哈工大為基地，面向全國(guó)建設(shè)行業(yè)開(kāi)展“城市設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)”。1987年，哈工大在中國(guó)率先開(kāi)展城市設(shè)計(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科研，拉開(kāi)了中國(guó)城市設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)與工程實(shí)踐的序幕，成為我國(guó)城市設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展30多年來(lái)的一支重要隊(duì)伍，奠定了哈工大城市設(shè)計(jì)這一優(yōu)勢(shì)學(xué)術(shù)方向。1989年正式成立城市設(shè)計(jì)研究室，開(kāi)始培養(yǎng)城市設(shè)計(jì)方向的研究生，標(biāo)志著哈工大城市設(shè)計(jì)主干學(xué)科方向和城市設(shè)計(jì)教育體系的確立。當(dāng)時(shí)完成的哈爾濱市總體城市設(shè)計(jì)、邯鄲市主城區(qū)總體城市設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)實(shí)踐在全國(guó)具有示范作用。2002年，創(chuàng)辦哈工大深圳研究生院城市與景觀設(shè)計(jì)研究中心，形成了哈工大城市設(shè)計(jì)學(xué)科跨越中國(guó)南北、雙城并進(jìn)的格局。金廣君、徐蘇寧兩個(gè)團(tuán)隊(duì)分別在深圳和哈爾濱培養(yǎng)了大批城市設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。這些學(xué)子分布在全國(guó)各大設(shè)計(jì)院、高校繼續(xù)從事城市設(shè)計(jì)實(shí)踐與教學(xué)工作，成為城市設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展的中堅(jiān)力量。

4 扎根東北的家國(guó)情懷

哈工大建筑教育的第一批俄國(guó)師資，是為建設(shè)中東鐵路最為急迫的需求而來(lái)到了哈爾濱，第一任系主任是彼·費(fèi)·科茨洛夫斯基教授，但由彼·謝·斯維利道夫副教授主持工作。斯維利道夫1915年畢業(yè)于圣彼得堡民用工程師學(xué)院（今圣彼得堡國(guó)立建筑及建筑工程大學(xué)），在哈爾濱設(shè)計(jì)了包括哈工大土木樓在內(nèi)的很多建筑作品。日式教育時(shí)期，由曾任滿(mǎn)鐵鐵路總局建筑課長(zhǎng)的鈴木正雄任哈工大校長(zhǎng)[6}。在這個(gè)時(shí)期，以曾任蘭州市副市長(zhǎng)、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)的的任震英為代表的哈工大建筑學(xué)子投身革命，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做了不少革命工作。在之后的職業(yè)生涯里，也因其在蘭州城市建設(shè)中做出的巨大貢獻(xiàn)，被授予首批中華人民共和國(guó)工程設(shè)計(jì)大師稱(chēng)號(hào)，并且是城市規(guī)劃類(lèi)中的唯一一名。

東北解放后，斯維利道夫回來(lái)繼續(xù)擔(dān)任土木系主任和建筑教研室主任。1950年，富延壽先生來(lái)到哈工大，1952年出任建筑教研室主任，成為當(dāng)年哈工大“八百壯士”之一。他專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高且兢兢業(yè)業(yè)，尤其在外國(guó)建筑史教學(xué)上造詣?lì)H深。1952年8月到1954年春，陸續(xù)有7位蘇聯(lián)專(zhuān)家到哈工大土木系任教，其中建筑學(xué)家、建筑學(xué)副博士普列霍吉克在建筑教研室擔(dān)任顧問(wèn)，指導(dǎo)青年教師和培養(yǎng)研究生。這段時(shí)間，國(guó)內(nèi)各兄弟院校建筑系相繼派出青年教師來(lái)哈工大進(jìn)修或在蘇聯(lián)專(zhuān)家指導(dǎo)下攻讀研究生，哈工大成為了當(dāng)時(shí)我國(guó)向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的窗口。這些青年教師都報(bào)著赤誠(chéng)之心來(lái)向蘇聯(lián)專(zhuān)家學(xué)習(xí)，張之凡和周鳳瑞還被派到蘇聯(lián)莫斯科建筑藝術(shù)學(xué)院深造并取得建筑學(xué)副博士學(xué)位。這其中一部分人就留在了哈工大，為哈工大的建筑教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1958年，哈雄文先生“為支援東北建設(shè)，到哈爾濱工業(yè)大學(xué)協(xié)助籌建建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)”，從上海遠(yuǎn)赴哈爾濱任教，一同前來(lái)的還有住宅建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)家的張家驥先生。哈雄文先生的到來(lái)對(duì)哈工大的建筑教育意義重大。

據(jù)常懷生老師回憶，1959年哈建工成立時(shí)建筑教研室的教師來(lái)自五湖四海，國(guó)內(nèi)高水平院校的研究生紛紛加盟，可謂人才濟(jì)濟(jì)，形成了哈工大早期建筑教育師資的鼎盛期[6}。這些人中有：清華大學(xué)畢業(yè)的侯幼彬、鄧林瀚、孫翠云、張耀曾、王玉瑩，同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)的李行、張家驥、程友玲，上海大同大學(xué)畢業(yè)的富延壽，以及本校畢業(yè)的梅季魁、周鳳瑞、宿百昌、初仁興、常懷生、陳惠明、葉以胤等人。這些前輩們都是懷揣支援東北建設(shè)的家國(guó)情懷耕耘在黑龍江這片黑土地上，他們中很多人成為了哈工大歷史上著名的“八百壯士”。就是這樣的一批優(yōu)秀師資為祖國(guó)培養(yǎng)了大批的建筑師、教授或城市建設(shè)部門(mén)的政府領(lǐng)導(dǎo)，包括了曾任哈爾濱市副市長(zhǎng)的趙書(shū)然，全國(guó)醫(yī)療建筑知名專(zhuān)家、哈工大智益春教授，城市生態(tài)和山地城市規(guī)劃學(xué)科帶頭人、重慶大學(xué)黃天其教授等。1961年，哈雄文與張之凡先生一起開(kāi)始開(kāi)展研究生教育，使哈工大建筑教育躍上了一個(gè)新臺(tái)階[6}。

隨后，經(jīng)歷了“文革”，1974年建筑學(xué)開(kāi)始招收工農(nóng)兵學(xué)員，之后便迎來(lái)了本專(zhuān)輯哈工大建筑學(xué)人的起點(diǎn)——建筑“新三屆”。由于時(shí)代的原因，這三屆學(xué)生格外珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)努力，也為日后成為行業(yè)佼佼者奠定了基礎(chǔ)。尤其要強(qiáng)調(diào)的是，這三屆學(xué)生中有21位留在高校任教，為中國(guó)建筑行業(yè)承前啟后的人才培養(yǎng)做出了巨大貢獻(xiàn)。其中，多位擔(dān)任過(guò)不同時(shí)期的哈工大建筑系主任或建筑學(xué)院院長(zhǎng)，為哈工大建筑學(xué)科的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。在“新三屆”很好的調(diào)整和積累基礎(chǔ)上，哈工大建筑教育在隨后的30年步入教學(xué)體系逐步成熟、學(xué)科建設(shè)快速發(fā)展的時(shí)期。通過(guò)1985年獲批博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1990年恢復(fù)五年學(xué)制，1994年納入專(zhuān)業(yè)評(píng)估體系，哈工大建筑教育迅速實(shí)現(xiàn)了建筑師培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化和研究型人才培養(yǎng)的體系化。通過(guò)開(kāi)放化、國(guó)際化和復(fù)合化的培養(yǎng)體系，一大批哈工大建筑學(xué)人高質(zhì)量地完成了他們的專(zhuān)業(yè)技能及學(xué)術(shù)訓(xùn)練，并在后續(xù)的職業(yè)生涯中取得了令人矚目的成績(jī)。他們中有國(guó)家勘察設(shè)計(jì)大師、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)建筑教育獎(jiǎng)獲得者、梁思成建筑提名獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)青年建筑師獎(jiǎng)獲得者等。在本專(zhuān)輯收錄的校友名錄中，分別包括了在行業(yè)一線的周文連、陳昌生、陳邦賢、任炳文、劉戰(zhàn)、劉曉鐘、宋曉龍、張玉良、柳軍、蔣培銘、李鐵軍、曹煒、米俊仁、安軍、李鈁、姜鋒、劉遠(yuǎn)孝、智勇杰、李存東、安曉光、尚曦沐、景泉、趙永勃、單樑、遲迅、陳自明、徐聰藝等；包括了教學(xué)與實(shí)踐并重的劉德明、金廣君、張伶伶、陳伯超、鄭炘、梅洪元、張姍姍、劉大平、徐蘇寧、鄒廣天、金虹、孫一民、李玲玲、邵龍、張健、格倫、蘇丹、劉松茯、黃勇、郭衛(wèi)宏、李飚、劉宇波、孫澄、徐洪澎、陳劍飛等。由于本專(zhuān)輯篇幅受限，不能將優(yōu)秀校友一一收錄，僅做代表。

5 結(jié)語(yǔ)

如果說(shuō)，哈工大早期的教師們從祖國(guó)各地來(lái)到哈爾濱，是懷揣著支援東北建設(shè)、建設(shè)新中國(guó)的家國(guó)情懷。那么，在當(dāng)前東北地域局限、南北發(fā)展差距等原因?qū)е氯瞬帕魇У默F(xiàn)實(shí)背景下，哈工大建筑學(xué)院的教師們則是懷揣著堅(jiān)守北疆、堅(jiān)守哈工大建筑精神的家國(guó)情懷，砥礪前行?！澳钅畈煌赜谢仨憽?，進(jìn)入21世紀(jì)，哈工大建筑學(xué)科迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。其標(biāo)志性事件包括：2000年，哈建大與哈工大合并，并蒂歸根，復(fù)合一脈，建筑教育在哈工大的平臺(tái)上獲得更廣闊的發(fā)展前景；2008年，成為黑龍江省與住建部重點(diǎn)學(xué)科與重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；2011年，獲批教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)；城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)增設(shè)為新的一級(jí)學(xué)科，與建筑學(xué)共同組成人居環(huán)境學(xué)科群；2017年，列入哈工大“2511”一流學(xué)科群建設(shè)學(xué)科；2017年，暖通學(xué)科加入為人居環(huán)境學(xué)科群注入新的發(fā)展動(dòng)力；2018年，獲批寒地城鄉(xiāng)人居環(huán)境科學(xué)與技術(shù)工信部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；2019年，數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)加入為人居環(huán)境學(xué)科群，帶來(lái)新的交叉創(chuàng)新機(jī)遇等等。學(xué)院堅(jiān)守東北，傳承百年建筑傳統(tǒng)，而遍布全國(guó)和世界各地的哈工大建筑學(xué)人同樣秉持著哈工大精神，堅(jiān)守著哈工大品格，傳續(xù)著哈工大建筑理想，在各自崗位上為行業(yè)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展盡心盡力、終日乾乾。老一輩哈工大建筑學(xué)人薪火不息，新一代繼承者也將肩負(fù)起新時(shí)代重任，秉承百年底蘊(yùn)，續(xù)寫(xiě)哈工大建筑學(xué)人的規(guī)格與功夫，不撓不折，拓地擎天。

歷經(jīng)百年，收獲滄桑與成就，哈工大建筑學(xué)科通過(guò)不斷積淀和完善，已形成特色鮮明、卓有成效的教育和研究系統(tǒng)，在傳承歷史、學(xué)貫中西的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。

開(kāi)啟新百年，面向未來(lái)與信望，哈工大建筑學(xué)人仍將以開(kāi)放多元的辦學(xué)理念、務(wù)實(shí)求真的教育傳統(tǒng)、傳承拓新的特色方向、扎根東北的家國(guó)情懷繼續(xù)前行！□