水文化視域下四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館文化建設(shè)路徑探索*

(四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 崇州，611231)

儒家曰：“智者樂水”，道家曰：“上善若水”，佛家曰：“善心如水”，千百年來，在與水的交流、利用、觀賞、對(duì)抗的過程中，產(chǎn)生了無數(shù)的物質(zhì)和精神文化，這些文化中所蘊(yùn)含的元素也包羅萬象，對(duì)圖書館的物質(zhì)、精神、制度文化可以產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如何從水文化中汲取各種優(yōu)秀元素，為圖書館文化建設(shè)增添一抹亮麗的色彩，是我們身為四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院——這個(gè)以水為師的水利院?！獔D書館工作人員在進(jìn)行圖書館文化規(guī)劃和建設(shè)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的。

1 水文化概述

1.1 水文化的內(nèi)涵與外延

水文化主要是指人們?cè)谏a(chǎn)生活中所產(chǎn)生的與水有關(guān)的各種物質(zhì)、精神、制度與行為的總和[1]，它涉及的范圍很廣，可以從美學(xué)、哲學(xué)、政治、民俗、文學(xué)、水利等等方面來進(jìn)行總結(jié)，從而得出的定義也有不同的側(cè)重點(diǎn)。但總體而言，學(xué)者們多把水文化劃分為物態(tài)、精神、制度、行為幾個(gè)層面，從文化層次理論而言，圖書館文化與水文化是相通的。因此，水文化所含元素，亦可以同圖書館文化相結(jié)合，將水文化所含元素運(yùn)用到圖書館文化建設(shè)中。

1.1.1 水文化的內(nèi)涵

水文化是人類創(chuàng)造的與水有關(guān)的科學(xué)、人文等方面的精神與物質(zhì)的文化財(cái)產(chǎn)，其實(shí)質(zhì)是人與水關(guān)系理念的深刻反映，是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)生活中從事水事活動(dòng)所產(chǎn)生的以水為載體的各種文化現(xiàn)象[2]。它博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，既包括以水利工程、治水用水工具為代表的物態(tài)水文化；又包括人們?cè)趶氖屡c水相關(guān)的活動(dòng)過程中所形成的行為水文化；還包括人們?cè)谡{(diào)節(jié)與水的關(guān)系的過程中形成的一系列法律法規(guī)、公序良俗等所構(gòu)成的制度水文化；更包括人們?cè)谡J(rèn)識(shí)水和感悟水的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的詩歌、風(fēng)俗、哲學(xué)等精神水文化。

1.1.2 水文化所含元素

水文化所含的第一個(gè)元素，就是水及其周圍景觀所共同構(gòu)成的景觀元素，這些元素根據(jù)地勢(shì)、氣候的不同，在各地也有不同的風(fēng)格和特色；第二個(gè)元素是以“逝者如斯”、“上善若水”、“善心如水”等為代表的人類在與水有關(guān)的生產(chǎn)生活過程中因水而出的哲學(xué)元素，這些元素道出了因水而來的人生哲理，讓人們相信“水知道答案”；第三個(gè)元素則是以治水工具、治水工程、治水方案、治水著作等為代表的治水元素，這些元素為人與水的和諧相處奠定了重要基礎(chǔ)；第四個(gè)元素則是人們?cè)谂c水有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)中形成的一系列法律法規(guī)、公序良俗，社會(huì)約定等法制元素，這些元素是人們對(duì)人與水關(guān)系的高度總結(jié)和精辟分析；第五個(gè)元素則是以與水有關(guān)的詩歌、音樂等為代表的文藝元素，這些元素是人與水關(guān)系的升華與擴(kuò)展；第六個(gè)元素則是以民俗、宗教活動(dòng)為代表的民俗元素，這些因素體現(xiàn)了在生產(chǎn)力不足的時(shí)代，人與水的另一種關(guān)系?？傮w而言，水與人類的相互作用，是構(gòu)成水文化的主要元素。

水文化以景觀元素和治水元素構(gòu)成的物質(zhì)文化為基石，由此而衍生出精神文化、行為文化和制度文化。其中，物質(zhì)文化是水文化的表層，是承載精神文化的基礎(chǔ)，是展示精神文化、提升水利形象的物質(zhì)條件和有效載體，是水文化發(fā)展的基礎(chǔ)[3]；以哲學(xué)元素、文藝元素為代表的精神文化是水文化的核心，是物質(zhì)文化的心理積淀和制度文化的精神基礎(chǔ)，是水文化發(fā)展的靈魂；以法制元素等為代表的制度文化是物質(zhì)文化的社會(huì)規(guī)定，也是精神文化落到實(shí)處的有力保證，更是水文化健康發(fā)展的基本保障；以民俗元素為代表的行為文化是物質(zhì)文化的民俗反映，是水文化在民俗活動(dòng)中的具體展現(xiàn)。

1.2 水文化的特征

水文化是一種具備水特征的文化形態(tài)，所謂“水無常形”，水文化的特征也是復(fù)雜多樣的，具體說來，水文化具備雙重性、層次性、時(shí)代性、繼承性、地域性、生發(fā)性、開拓性、創(chuàng)新性、開放性、革命性、建設(shè)性、民生性、休閑性、包容性、多樣性、宗教性、階級(jí)性、民俗性、民族性、衍生性、整體性、系統(tǒng)性等等特征，這些特征既決定了水文化的內(nèi)容包羅萬象，也決定了不同流域、不同地域的水文化呈現(xiàn)明顯不同的特征，因此，在開發(fā)利用水文化元素打造圖書館文化的過程中，必須把握好水文化的各項(xiàng)特征，突出水文化的地域特征和時(shí)代特征。

一方面，水文化中物質(zhì)文化與精神文化往往相伴而生，相輔相成，這就要求我們?cè)趯⑺幕厝谌雸D書館文化建設(shè)的過程中，既要重視挖掘、保藏和利用物質(zhì)文化，又要充分挖掘、整理和弘揚(yáng)精神文化；另一方面，它具有鮮明的地域性和時(shí)間性，這就要求我們突出地域特色，在打造本館文化的過程中充分挖掘本地水文化的深刻內(nèi)涵，充分利用館藏資源將本地水文化融入到圖書館文化中去。

2 圖書館文化概述

2.1 圖書館文化的內(nèi)涵和外延

圖書館文化是人類在圖書館事業(yè)發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果的總和，它是圖書館作為一個(gè)組織機(jī)構(gòu)自誕生以來長(zhǎng)期在為讀者服務(wù)的管理活動(dòng)過程中所逐漸形成的受社會(huì)歷史環(huán)境影響的一套獨(dú)特的價(jià)值觀念、管理作風(fēng)、精神風(fēng)貌、行為方式、道德規(guī)范和思想意識(shí)等因素的總和，更是一個(gè)多要素相互制約、相互輻射、相互滲透、相互影響的有機(jī)綜合體[4]。

圖書館文化包含圖書館館藏、圖書館設(shè)備、圖書館精神、圖書館價(jià)值觀、圖書館哲學(xué)、圖書館目標(biāo)與標(biāo)志、圖書館規(guī)章制度、圖書館形象、圖書館環(huán)境、圖書館道德規(guī)范、圖書館管理方式方法、圖書館活動(dòng)儀式及圖書館信息交流方式等等構(gòu)成要素，這些要素有機(jī)結(jié)合構(gòu)成了圖書館文化的四個(gè)層次[5]。

2.2 圖書館文化的層次

根據(jù)泰勒的文化層次理論，圖書館文化同樣可以分為物質(zhì)、行為、精神、制度四個(gè)層次。其中，表層是由圖書館建筑、藏書、裝修、設(shè)備、環(huán)境等物質(zhì)元素為代表的物質(zhì)文化，它是圖書館文化的硬件表現(xiàn)部分和物化表現(xiàn)形式；淺層是以圖書館活動(dòng)禮儀和圖書館信息交流方式為代表的行為文化，它是圖書館的對(duì)外形象，同時(shí)也是圖書館文化的外在表現(xiàn)形式；中層是以圖書館規(guī)章制度、圖書館管理方法等要素為代表的制度文化，它是調(diào)節(jié)圖書館內(nèi)外關(guān)系和行為方式的規(guī)范性文化，將物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)的結(jié)合成一個(gè)整體；核心層是以圖書館形象、圖書館哲學(xué)、圖書館價(jià)值觀為代表的精神文化，它是圖書館文化的核心和靈魂，集中反映了一個(gè)圖書館的本質(zhì)和特色[6]。

綜上所述，圖書館文化與水文化同屬于衍生文化，同樣是人類在生產(chǎn)生活中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神文化總和，兩者有著相同的文化根基，將水文化的各類元素融入到圖書館的文化建設(shè)中去，是完全可行的。

3 水文化視域下圖書館文化建設(shè)路徑初探

3.1 以水為基，豐富以水文化為主題的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化建設(shè)是圖書館文化建設(shè)的基石和前提條件，要建設(shè)優(yōu)秀的物質(zhì)文化，首先要考慮資源的特色以及組織結(jié)構(gòu)。在四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的物質(zhì)文化建設(shè)中，可以大量收集與水文化相關(guān)的信息資源，在此基礎(chǔ)上從館舍、館藏、設(shè)備三個(gè)方面打造融入水文化特色的物質(zhì)文化。

館舍上，可以在裝修中充分融入水文化的景觀元素，充分利用原本的校園水木景觀，在圖書館大廳內(nèi)設(shè)置盆景、花池、水池等簡(jiǎn)單的景觀，利用水的流動(dòng)性，讓圖書館的景觀更加靈動(dòng)，氣氛更加幽靜。在圖書館的整體裝修色調(diào)上也可以融入與水相關(guān)的藝術(shù)元素，將水文化融入圖書館裝修的整體氛圍，同時(shí)與水校的整體裝修氛圍相契合和呼應(yīng)。

館藏上，可以構(gòu)建水文化為核心的資源架構(gòu)，充分利用水文化的各項(xiàng)元素，圍繞水文化重組館藏資源。一方面，可以建立水利專藏區(qū)(館)、建設(shè)水利專藏?cái)?shù)據(jù)庫，充分整合校內(nèi)水文化信息資源，充分挖掘水文化的豐富底蘊(yùn)；另一方面，可以與校內(nèi)水文化研究中心強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，豐富和優(yōu)化關(guān)于水文化的館藏資源結(jié)構(gòu)。

設(shè)備上，可以與后勤中心合作，添置或借用一些水文化景觀保護(hù)設(shè)備，如水池景觀的抽水循環(huán)設(shè)備等，用以維護(hù)館內(nèi)的水資源景觀。

3.2 以水為伴，樹立以水文化為內(nèi)核的行為文化

圖書館行為文化是圖書館主體相關(guān)人員在長(zhǎng)期的與圖書館相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐中形成并通過其行為展現(xiàn)出來的文化形態(tài)的總和，展現(xiàn)的是一個(gè)圖書館的風(fēng)貌和形象，也是圖書館對(duì)外展示自己的窗口。在行為文化的建設(shè)中，可以融入水文化中民俗元素所表現(xiàn)出的對(duì)水的“敬”、“畏”等精神元素，鼓勵(lì)讀者與館員的良性互動(dòng)，鼓勵(lì)館員在行為中展現(xiàn)水“海納百川”的包容與“水滴石穿”的堅(jiān)持，鼓勵(lì)館員和讀者共同通過良好的行為展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌。

3.3 以水為師，打造以水文化為指導(dǎo)的精神文化

水文化中的精神文化，集中表現(xiàn)在人類長(zhǎng)久以來參與水事活動(dòng)而形成的心理積淀，包括水文學(xué)、水藝術(shù)、水精神、水哲學(xué)等等，它們是人類精神文化的寶貴財(cái)富，對(duì)圖書館精神文化有著很好的指導(dǎo)作用。圖書館在打造精神文化的過程中也可以融入水文化相關(guān)的種種因素，比如舉辦與水文化相關(guān)的主題書展、征文等閱讀推廣活動(dòng)，在書架和墻壁上裝飾一些水文化相關(guān)的宣傳標(biāo)語等。與此同時(shí)，在日常服務(wù)工作中應(yīng)當(dāng)突出水“善利萬物而不爭(zhēng)”、“潤(rùn)澤天下”、“包容萬物”的精神，在堅(jiān)持圖書館職業(yè)精神和職業(yè)價(jià)值觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)守水文化價(jià)值觀，將水文化中的哲學(xué)元素與圖書館的職業(yè)使命相結(jié)合，讓水文化中的哲學(xué)因素充分與圖書館精神相結(jié)合，打造具有水文化特色的圖書館精神文化。

3.4 以水為友，構(gòu)建以水文化為補(bǔ)充的制度文化

人類與水的關(guān)系，經(jīng)歷了“以水為敵”、“以水為仆”、“以水為師”、“以水為友”、“與水為伴”的各個(gè)階段以后，逐漸探索出一條與水和諧相處的道路，并在這個(gè)過程中形成了一系列的制度和法制法規(guī)，這種制度文化的形成過程與圖書館制度文化的形成過程有著異曲同工之妙。圖書館的制度文化在經(jīng)歷了“以藏為主”、“藏用結(jié)合”、“以人為本”、“服務(wù)至上”幾個(gè)階段后，也逐漸形成了一套以用戶為中心、以服務(wù)為重點(diǎn)的制度文化，在此基礎(chǔ)上可以結(jié)合水文化中的哲學(xué)元素，借鑒法制元素來完善圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓水文化成為圖書館制度文化的有力補(bǔ)充。

4 結(jié)語

水，潤(rùn)澤萬物，或一瀉千里，或止水游絲，或靜水流深，或跌宕起伏，水文化以其豐富的文化形態(tài)、廣博的文化結(jié)構(gòu)類型對(duì)中華文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，水文化的基因，流淌在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的血脈里，浸潤(rùn)出了中國(guó)人仁(關(guān)愛)、義(溫潤(rùn))、勇(責(zé)任)、智(創(chuàng)造)等等優(yōu)秀品格，借鑒和吸收水文化的各項(xiàng)元素來促進(jìn)圖書館文化的發(fā)展，將水文化的元素融入到圖書館文化建設(shè)中，讓圖書館充滿水文化元素，讓水文化的基因同樣浸潤(rùn)在圖書館的各個(gè)角落，將圖書館文化與水文化有機(jī)結(jié)合，是一條打造特色圖書館文化的可行之路。