應用型本科電子商務“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究

勾大有

（西安翻譯學院工程技術學院，西安 710105）

隨著社會的發(fā)展，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，大量的學生想到了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。但是創(chuàng)業(yè)的風險是空前的，學生接觸到創(chuàng)業(yè)資料較少，因此在創(chuàng)業(yè)問題上保持謹慎的態(tài)度。在國家創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的引導下，學校必須對電子商務課程的教學方法進行改革，在創(chuàng)業(yè)思路和方法上進行更深層次的教學，使學生能夠在創(chuàng)業(yè)方面獲得一定的經(jīng)驗和能力，并進行一定的實踐和嘗試，積累一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，以增加學生創(chuàng)業(yè)成功的可能?？傊?，大學的創(chuàng)業(yè)課程需要進行改革和整理，以提升創(chuàng)業(yè)人才的平均素質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)的成功率。

1 目前電子商務創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方面存在的問題

人才的培養(yǎng)需要在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、課程設置方面進行全方位的綜合性考慮和分析，而目前在上述方面，教育院校存在著一定的問題和缺失。

1.1 電子商務人才培養(yǎng)方面的目標不明確

電子商務是隨著互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)辦的課程，教育院校在不了解行業(yè)發(fā)展狀況的情況下，讓電子商務專業(yè)教育匆忙上馬，導致了人才培養(yǎng)目標的模糊。目前電子商務在培養(yǎng)人才的計算機能力和在營銷管理能力方面尚有爭論，使得學生在學習過程中十分被動。在人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，學校并沒有給出詳細的教學手段和資料，導致學生對創(chuàng)業(yè)缺乏科學的認識和眼光，在創(chuàng)業(yè)方面充滿盲目性，沒有科學的規(guī)劃和方向。

1.2 電子商務課程沒有對創(chuàng)新能力培養(yǎng)設置合理的課程

無論是學什么專業(yè)的學生，都基本一直待在學校的象牙塔中，對于社會中的經(jīng)濟活動缺乏理性的認知和經(jīng)驗。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務在創(chuàng)業(yè)方面似乎具備著獨特的優(yōu)勢。但是學生對創(chuàng)業(yè)的具體事項是盲目的、缺乏經(jīng)驗的，學校需要給學生提供系統(tǒng)的理論指導和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗總結。但是在實際的教學中，學校并沒有設置關于創(chuàng)新的課程和理論，學生在創(chuàng)業(yè)方面并沒有明確的理論和經(jīng)驗作為支撐，使學生在理論和實踐之間難以跨越。

1.3 一些教育院校的師資力量存在問題

學校是一個學術討論學習的象牙塔，學校作為一個獨立單位，與現(xiàn)實社會的經(jīng)濟活動存在隔閡和距離。一些院校電子商務的教師是其他專業(yè)轉(zhuǎn)調(diào)而來，沒有任何的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)活動。教師缺乏相關的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在實際的教學中，也不會給學生太多創(chuàng)業(yè)方面的幫助，導致學生的學習和發(fā)展受到限制。

1.4 一些學校的實踐項目和課程設置不夠

電子商務的特征之一是具備完全的實踐性，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)基礎到大量的電子商務內(nèi)容。但是在一些院校的實際教學中，對學生的實踐能力不重視，關于實踐方面的教學內(nèi)容不足，導致學生只是對理論有所掌握和了解，但是卻沒有足夠的信心和經(jīng)驗對創(chuàng)業(yè)實踐進行嘗試，使學生的實踐能力和創(chuàng)新能力止步不前。

2 應用型本科電子商務“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)和實體經(jīng)濟發(fā)生聯(lián)系產(chǎn)生詞匯，是實體產(chǎn)業(yè)和虛擬經(jīng)濟結合的產(chǎn)物。應用型的人才培養(yǎng)，是讓學校將電子商務和實體經(jīng)濟相結合的方式組織教學，使學生對電子商務增加更多的認識和了解，并通過學生的創(chuàng)業(yè)實踐實現(xiàn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

2.1 制定合理的教學目標和教學方案

為了實現(xiàn)對應用性創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，學校的教學目標需要進行相應的調(diào)整，從理論教學適當?shù)南驅(qū)嵺`教學進行轉(zhuǎn)變，使學生具備更多的實踐創(chuàng)新思維和能力。此外教學方案在教學時間上也應該相應的進行調(diào)整。

2.2 教育院校應該合理設置課程

在電子商務的教學中，教學課程應該和現(xiàn)實的經(jīng)濟發(fā)展進行聯(lián)動教學，使學生對現(xiàn)實的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢做到最準確的了解。同時在課程中增加關于創(chuàng)新理論和實踐方法的課程，使學生能夠基于理論的指導，科學的進行創(chuàng)業(yè)的嘗試。

2.3 對師資力量進行優(yōu)化和調(diào)整

教育院?？梢园才沤處焻⒓訉ν馄髽I(yè)的參觀和學習，掌握一定的現(xiàn)實經(jīng)濟資料，使教師能夠拓寬自身的教學方法和思路，使創(chuàng)新型教學的思路更加清晰和直觀。此外學校還可以直接聘請優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)人員作為客座講師或者教學顧問，增加學生對創(chuàng)業(yè)更加直觀和科學的認識，增加學生創(chuàng)業(yè)的理論和實踐知識。

2.4 增加學校的實踐課程和項目，舉辦相關的創(chuàng)業(yè)大賽

學生最終的創(chuàng)業(yè)實踐能力是自身的動手操作能力，以及熟練的掌握創(chuàng)業(yè)流程以及處理危機的能力。對此學校應該在學習后期盡可能多的培養(yǎng)學生的實踐能力，增加實踐課程。或者也可以開展一些創(chuàng)業(yè)項目比賽，使學生對自身的想法和能力進行確認，增加學生的創(chuàng)業(yè)能力和信心。

3 結束語

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟有著多樣的發(fā)展模式和可能。應用型本科電子商務“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)應該建立在現(xiàn)實社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，對學生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)理論進行強化教學和訓練，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到真正的發(fā)展和提高。