高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量控制分析

王奇巖

（長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，長春 130031）

1 研究背景

現(xiàn)在，醫(yī)院越來越重視醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，隨著醫(yī)院加快并完善自身信息化的管理，計(jì)算機(jī)的相關(guān)技術(shù)應(yīng)用也得到醫(yī)院的重視。在此基礎(chǔ)上，各高校也做出了改革，將計(jì)算機(jī)課程改為學(xué)生的必修課。但是，在實(shí)施過程中，部分院校存在“理論重于實(shí)踐”的錯(cuò)誤思想，在嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃的過程中，規(guī)定學(xué)生定內(nèi)容、定方式和定時(shí)的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)由于沒有制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作體制，則需要完全依靠理論教學(xué)。現(xiàn)階段，控制這類型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量主要依靠在實(shí)驗(yàn)教材的基礎(chǔ)上教師在課堂中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督以及學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)。但是，在具體實(shí)施的過程中，各高校的教學(xué)質(zhì)量多達(dá)不到上述所講的狀態(tài)，和理想中的教學(xué)質(zhì)量相差甚遠(yuǎn)[1]。所以，制定并實(shí)施計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)質(zhì)量控制制度，是我們國家在21世紀(jì)發(fā)展高等教育、及主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代信息化建設(shè)的需要，還是我國深化教學(xué)改革、提升教學(xué)的效益和質(zhì)量的迫切需要。

2 存在的問題

現(xiàn)階段，各高校已經(jīng)為學(xué)生配置了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但是，學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)理論課程并不能達(dá)到社會(huì)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)掌握能力的要求，因此，社會(huì)上會(huì)出現(xiàn)此類畢業(yè)生很難就業(yè)的情況，主要有以下幾種突出問題：

（1）落后的教學(xué)模式。多數(shù)醫(yī)學(xué)院校照搬理科學(xué)校的實(shí)驗(yàn)操作模式，但是，由于工科專業(yè)和醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的不同，所以他們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式也是不一樣的，因此學(xué)生大都不適應(yīng)從理工科學(xué)校照搬來的計(jì)算機(jī)操作模式，非專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生只需要掌握一些基礎(chǔ)性的電腦知識(shí)即可，而學(xué)生則需要掌握與衛(wèi)生系統(tǒng)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)[2]，因?yàn)樗麄円院蠼佑|到的大量醫(yī)療設(shè)備需要用到這些專業(yè)的操作知識(shí)。

（2）匱乏的師資力量。各高校在擴(kuò)大招生規(guī)模的情況下卻并沒有相應(yīng)的增加學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員和實(shí)驗(yàn)場地，這將給學(xué)校的教學(xué)帶來極大的挑戰(zhàn)。由于學(xué)校教師資源的缺乏，導(dǎo)致任職的教師承擔(dān)著極大的工作量和工作壓力，而這一問題也在很大程度上阻礙學(xué)校提高自身的教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槿狈處?，所以學(xué)生在面臨問題時(shí)無法及時(shí)解決，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)效率的降低，教師教學(xué)質(zhì)量降低[3]。

（3）學(xué)生的興趣、能力不足。各個(gè)高校都將基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)課程作為學(xué)生的必修課，但由于學(xué)生的專業(yè)并非是計(jì)算機(jī)專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的難度加大時(shí)喪失了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，而且由于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)操作能力不盡相同，也導(dǎo)致學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。

3 解決方案

要想解決上述提到的問題，就需要各高校改革自己的教學(xué)模式，需要引進(jìn)先進(jìn)的管理技術(shù)和管理手段，研發(fā)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量控制軟件，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行質(zhì)量控制，以確保提高學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（1）轉(zhuǎn)換教學(xué)模式。利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒介，留出專門的時(shí)間，在老師的有序組織之下，讓學(xué)生互相交流實(shí)踐中遇到的問題以及總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。比如，在學(xué)生制作PPT 的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在播放PPT 的過程下向大家講述他實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟，然后讓聽講的學(xué)生指出上面演講的學(xué)生的PPT 有什么缺陷并說出有什么解決的措施，最后老師再指導(dǎo)學(xué)生如何完善自己的實(shí)驗(yàn)步驟。改革創(chuàng)新教學(xué)理念將加強(qiáng)教師在課堂上指導(dǎo)作用，依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予學(xué)生相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，而不單單依靠一次實(shí)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)。這樣的創(chuàng)新可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操縱是的主體作用。

（2）改造實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)。建設(shè)一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)室，尤其是醫(yī)學(xué)院校，需要不斷更新和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的硬件設(shè)施，需要緊跟最新的技術(shù)發(fā)展以確保滿足學(xué)生最基本的實(shí)驗(yàn)需要；另一方面，還需要加強(qiáng)學(xué)校的軟件建設(shè)，就是加強(qiáng)管理實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的教師的專業(yè)培訓(xùn)和定期考核，建設(shè)專業(yè)的教師隊(duì)伍，努力提高相關(guān)人員的技術(shù)水平。因此，學(xué)校要為實(shí)驗(yàn)人員創(chuàng)造多種途徑，讓他們有機(jī)會(huì)來豐富更新自己的知識(shí)面，實(shí)驗(yàn)人員的優(yōu)秀與否和學(xué)生計(jì)算機(jī)操作質(zhì)量的好壞有很大的關(guān)系。

（3）使用現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，尤其是是在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生則更容易掌握與此相關(guān)的知識(shí)。在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更容易接受計(jì)算機(jī)知識(shí)，教師可以利用語音或動(dòng)畫等多媒體媒介將復(fù)雜抽象的設(shè)計(jì)和操作簡單化、直觀化，這樣的設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生更容易接受所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)將學(xué)和練結(jié)合在一起，在操作的同時(shí)鞏固課上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，既提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)束語

總之，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力以及學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的興趣和科研工作者的研究興趣和能力息息相關(guān)。提高提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)是為了滿足新時(shí)代對(duì)醫(yī)學(xué)工作者的新要求。各院校要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，提升實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)的效率和質(zhì)量，要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的想象力，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。