澳大利亞評估早期職業(yè)教師發(fā)展計劃

據(jù)澳大利亞教育研究委員會官網(wǎng)2019年10月18日消息，南澳大利亞教育部委托教育研究委員會評估為期兩年的早期職業(yè)教師發(fā)展計劃的有效性。

早期職業(yè)教師發(fā)展計劃的目標是支持新教師在入職后的兩年內(nèi)從臨時教師轉(zhuǎn)為正式教師，而不是像南澳大利亞州教師注冊委員會所允許的那樣，在三年內(nèi)才能完成正式教師的注冊。教育研究委員會的重點評估對象是參加該計劃的第一批早期職業(yè)教師，他們是從2017年第1學(xué)期或晚些時候開始教學(xué)的教師。該分析試圖將具有臨時注冊資格的教師與獲得正式注冊資格的教師的觀點進行比較。

2019年2-5月，教育研究委員會的研究人員通過觀察項目研討會、簡報會、焦點小組訪談、教師注冊委員會記錄和在線調(diào)查來收集數(shù)據(jù)，并對教師注冊委員會記錄分析，在參加2017年開始的早期職業(yè)教師發(fā)展計劃的947名教師中，有43%的教師在2019年4月之前進行了正式注冊。在那些已經(jīng)正式注冊的教師中，79%的教師在第一學(xué)期開始學(xué)習(xí)，只有5%的教師在第四學(xué)期開始學(xué)習(xí)。來自371名教師的調(diào)查反饋了類似的結(jié)果，其中45%的教師表示他們持有正式注冊的證書。盡管早期職業(yè)教師發(fā)展計劃旨在加速教師在兩年后轉(zhuǎn)向正式注冊，但現(xiàn)實是，許多教師會等三年的時間，在這期間通過這個計劃獲得資源和實踐策略。

該計劃的大部分內(nèi)容都被認為對早期職業(yè)教師的發(fā)展有很大的影響。首先，指導(dǎo)和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)被視為該計劃最有效的要素;其次，減輕教學(xué)負擔(dān)，可以與校長、主任或經(jīng)驗豐富的教師交流或接受他們的監(jiān)督;最后，與未參加培訓(xùn)課程的教師相比，至少完成了一個在線學(xué)習(xí)模塊或參加了研討會的教師更有可能獲得正式注冊的資格。對于該計劃主要的建議是保持早期職業(yè)教師發(fā)展項目的泛在結(jié)構(gòu)、過程和資源，以此作為在南澳大利亞州政府和學(xué)前教育機構(gòu)引入早期職業(yè)教師的基礎(chǔ)。

（上海外國語大學(xué)教育信息化國際比較研究中心李冉編譯）