理實一體化教學(xué)在《動物藥理》課程中應(yīng)用的體會

張玉仙 王文利 （北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 北京 102442）

“理實一體化教學(xué)”就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師設(shè)定學(xué)習(xí)情境，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，如何改進(jìn)教學(xué)方法和目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，是包括動物藥理學(xué)所有課程面臨的新課題。本文從藥理課程特點出發(fā)，依據(jù)注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)思想，采用以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心和主體的教學(xué)方式，同時加強(qiáng)教材、教具和多媒體等教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，以探求真正適用于高職學(xué)生的“理實一體化教學(xué)”模式。

1 理實一體化教學(xué)的意義

（1）改革開放以來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展取得了巨大成就，高等職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)院?；A(chǔ)能力顯著提高，產(chǎn)教結(jié)合、校企合作不斷深入，行業(yè)企業(yè)參與不斷加強(qiáng)，高職銜接呈現(xiàn)良好勢頭。但是，必須清醒地看到，我國職業(yè)教育仍然存在著社會吸引力不強(qiáng)、發(fā)展理念相對落后、行業(yè)企業(yè)參與不足、人才培養(yǎng)模式相對陳舊、基礎(chǔ)能力相對薄弱、層次結(jié)構(gòu)不合理、基本制度不健全、國際化程度不高等諸多問題，并集中體現(xiàn)在職業(yè)教育體系不適應(yīng)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的要求上。抓住發(fā)展機(jī)遇，站在經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展全局的高度，以戰(zhàn)略眼光、現(xiàn)代理念和國際視野建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是促進(jìn)教育公平、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必然選擇。（2）動物藥理學(xué)科任務(wù)主要是培養(yǎng)未來的獸醫(yī)師學(xué)會正確選藥、合理用藥、提高藥效、減少不良反應(yīng)。但現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式是課堂教學(xué)，老師講、學(xué)生聽、用不上的一種普遍模式。黑板上講藥，內(nèi)容多，枯燥乏味，加之藥物本身有不良反應(yīng)等學(xué)生不愿意接觸，影響教學(xué)效果，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生所學(xué)的東西只能記一記、背一背，應(yīng)付一下考試，等到畢業(yè)參加工作時早就忘光了，教學(xué)改革勢在必行。如何教、怎樣講是擺在基礎(chǔ)課教師面前的一道難題。“理實一體化”教學(xué)模式，即為實踐與教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生通過不斷地實踐將所學(xué)知識在企業(yè)中得以實施，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為學(xué)習(xí)的中心和主體”的教學(xué)方式和教學(xué)理念。通過對“理實一體化”教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，根據(jù)不同專業(yè)特點，大膽嘗試，實施動物藥理教學(xué)的改革。

2 大膽嘗試?yán)韺嵰惑w化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

理實一體化教學(xué)法即理論實踐一體化教學(xué)法。突破以往理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，沒有固定的先實后理或先理后實，而理中有實，實中有理。突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。在寵物專業(yè)的藥理課上，引入“理實一體化”教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的在黑板上講授藥理的教學(xué)方法，在學(xué)生上藥理課期間穿插著到寵物醫(yī)院實習(xí)和參觀，看一看寵物醫(yī)院的藥房里的藥品，藥房的工作人員的工作，讓學(xué)生帶著疑問來上藥理課，在藥理課上著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生合作的能力、交流能力、語言表達(dá)能力，在邊聽、邊學(xué)、邊做的實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代職業(yè)理念和良好職業(yè)操守的高素質(zhì)人才。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，避免教師滿堂灌。以驅(qū)蟲藥為例，首先用一個病例導(dǎo)入本節(jié)課，教師設(shè)定教學(xué)情境，一名犬主人帶著自家養(yǎng)的一條2.2Kg的泰迪來看病，經(jīng)醫(yī)生問診、實驗室檢查后確診該犬患有蛔蟲病，問①什么是抗寄生蟲藥？②犬的蛔蟲用什么藥驅(qū)除？③能驅(qū)除犬的蛔蟲藥有哪些？④用藥的機(jī)理、不良反應(yīng)如何？等等問題，這些問題的設(shè)定可根據(jù)教師要求學(xué)生掌握相關(guān)知識的需求而定，教師不同問題設(shè)定會不同。其目的就是讓學(xué)生掌握抗寄生蟲藥的分類、作用機(jī)理、選藥原則、作用與應(yīng)用及不良反應(yīng)等基礎(chǔ)知識。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)設(shè)計好資料單和任務(wù)單，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓每組學(xué)生分別回答教師的提問，通過學(xué)生的回答，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并記錄成績，根據(jù)各組的成績，一段時間后，教師對表現(xiàn)好的組員給予相應(yīng)的獎勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情相當(dāng)?shù)馗邼q，對藥理學(xué)習(xí)勁頭足。最關(guān)鍵的是學(xué)生學(xué)得會、用得上、目的明確，學(xué)習(xí)有動力。

3 加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，深化“理實一體化”教學(xué)改革

職業(yè)教育對教師的要求既是課程的傳授者、設(shè)計者、實施者，又是行業(yè)專家。教師不僅要掌握很強(qiáng)的專業(yè)知識，了解學(xué)生的需求，還要熟知企業(yè)對什么樣的人才需求，教師如何將自己的學(xué)生行業(yè)的門外漢領(lǐng)進(jìn)門還要將其培養(yǎng)成企業(yè)所需要的內(nèi)行人，這就需要教師具有強(qiáng)基礎(chǔ)的專業(yè)知識又是企業(yè)專家及時有效的掌握企業(yè)動態(tài)和對本行業(yè)人才的需求，同時教師還要具有行之有效的教學(xué)手段和多方面的素養(yǎng)。如何加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、深化教學(xué)改革，值得每一位教師進(jìn)行思考的問題。

3.1 教師參與企業(yè)鍛煉，打造“雙師型”教師（1）《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃2014-2020年》指出建立符合職業(yè)院校特點的教師績效評價標(biāo)準(zhǔn)，績效工資內(nèi)部分配向"雙師型"教師適當(dāng)傾斜。依托高水平學(xué)校和大中型企業(yè)建立"雙師型"職業(yè)教育師資培養(yǎng)基地。探索職業(yè)教育師資定向培養(yǎng)制度和"學(xué)歷教育+企業(yè)實訓(xùn)"的培養(yǎng)辦法。加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊伍師德建設(shè)，增強(qiáng)教師從事職業(yè)教育的榮譽(yù)感和責(zé)任感。完善教師培訓(xùn)制度。建立職業(yè)院校教師輪訓(xùn)制度，促進(jìn)職業(yè)院校教師專業(yè)化發(fā)展。建立一批職業(yè)教育教師實踐企業(yè)基地，實行新任教師先實踐、后上崗和教師定期實踐制度，專業(yè)教師每兩年專業(yè)實踐的時間累計不少于兩個月。鼓勵職業(yè)院校教師加入行業(yè)協(xié)會組織。（2）職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生要到企業(yè)工作，企業(yè)需要什么樣的人才學(xué)校就要培養(yǎng)什么樣的人才，這就需要教師必須參加企業(yè)實踐鍛煉，掌握企業(yè)對人才的需求。筆者的做法是每周到企業(yè)或公司實踐鍛煉一天，主要是利用周六、周日的休息時間，負(fù)責(zé)一家藥廠的兼職技術(shù)顧問和一家寵物醫(yī)院的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師，筆者已經(jīng)考取了農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證書，可以到各個寵物醫(yī)院或動物醫(yī)療部門做獸醫(yī)大夫為動物們看病。具有“雙師型”的教師，即是老師又是執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師，始終堅持專業(yè)教師每兩年專業(yè)實踐時間累計不少于兩個月的國家原則，同時還參加了動物解剖與組織學(xué)學(xué)會和寵物醫(yī)師協(xié)會，在企業(yè)、學(xué)會、協(xié)會中充分利用資源，為筆者的學(xué)生創(chuàng)造實踐、學(xué)習(xí)、實習(xí)、工作的機(jī)會和平臺?，F(xiàn)在筆者的學(xué)生學(xué)習(xí)有動力是每個學(xué)生都有考取執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師的夢想，并為之奮斗。

3.2 教師要掌握企業(yè)和學(xué)生的需求 （1）教師要通過企業(yè)實踐鍛煉掌握企業(yè)對人才的需求，并將企業(yè)的需求在課堂進(jìn)行實施，例如在寵物醫(yī)院醫(yī)師開寫完處方后，將由助理醫(yī)師按處方進(jìn)行取藥、稀釋、給藥并留觀，助理獸醫(yī)師就是我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生將來畢業(yè)后要到寵物醫(yī)院工作的一部分，這部分內(nèi)容主要是藥理課上解決的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)藥理不僅要知道藥物的作用、應(yīng)用及不良反應(yīng)，還要掌握藥物的換算、配伍禁忌、給藥途徑和不良反應(yīng)的觀察等，動物醫(yī)院中助理獸醫(yī)師所干的工作就是我教給學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。這就是企業(yè)對人才的需求，教師要通過到企業(yè)實踐鍛煉熟知企業(yè)方方面面的人才需求，方可培養(yǎng)好自己的學(xué)生。（2）作為一名教師，是指企業(yè)需求的同事還要充分了解學(xué)生需求，學(xué)生需求什么教什么，學(xué)生的需求由學(xué)生自己解決教師不可代勞。每個學(xué)生的理想、夢想、追求不同，有自己的想法、個性、需求，教師要去了解、關(guān)注、融合自己的學(xué)生，掌握他們的各種各樣的需求。教師要了解和掌握學(xué)生需求的方法很多，如座談、問卷調(diào)查、單獨談話，談話和問卷過程中教師要設(shè)定好內(nèi)容，教師想了解學(xué)生什么能力和需求，就設(shè)定什么樣的問題，其內(nèi)容包括專業(yè)知識、喜歡的工作、各種能力等，通過與學(xué)生的溝通掌握學(xué)生的不足，學(xué)生不會的，就是教師教學(xué)的重點。這就需要教師在教學(xué)過程中時時觀察自己的學(xué)生存在哪些不足，及時反思、總結(jié)和調(diào)整教師教學(xué)內(nèi)容。在工作當(dāng)中學(xué)生必須要有團(tuán)隊合作能力、溝通能力、傾聽能力、有效執(zhí)行能力、自主學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力等等。教師在教學(xué)過程中要善于觀察學(xué)生欠缺的能力，欠缺的就是教師就給予補(bǔ)充的。能力是不可見的，可見的是行為，教師觀察學(xué)生的行為，來了解學(xué)生所具備的能力和需求。

3.3 教師合理設(shè)計學(xué)習(xí)情境，突出學(xué)生能力培養(yǎng)（1）教師要根據(jù)不同授課的內(nèi)容、目標(biāo)采取不同的授課方式，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)情境。教師在開設(shè)本次課之前，就要弄清楚在本次課上解決什么問題、提高學(xué)生什么能力、有助于學(xué)生哪些專業(yè)和非專業(yè)能力的培養(yǎng)、與學(xué)生的工作和生活有何相關(guān)性等問題。學(xué)習(xí)情境教學(xué)目的明確，結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。（2）例如筆者要講“抗寄生蟲藥”，首先筆者要結(jié)合臨床實踐，學(xué)生到企業(yè)當(dāng)中會什么情況下會用上此類藥物，就是動物體內(nèi)或體表生長了寄生蟲，用該章藥物進(jìn)行驅(qū)蟲，講該章藥物的時候?qū)W生應(yīng)該具有寄生蟲的知識，但一般情況下寄生蟲課程屬于專業(yè)課要開設(shè)在藥理課之后，這時就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力了，在上課之前通過墨客app推送一些關(guān)于寄生病的相關(guān)知識由學(xué)生自學(xué)，自學(xué)成果通過課上檢查。在教授該內(nèi)容時先是課程導(dǎo)入，通過短片視頻、病例、情景再現(xiàn)等多手段把學(xué)生吸收到學(xué)習(xí)中來，告訴學(xué)生動物患上了某種寄生蟲病，畜主很著急，各位獸醫(yī)師進(jìn)行開藥處理。然后將學(xué)生分組，以小組的方式進(jìn)行小組教學(xué)、工作站教學(xué)等多種教學(xué)形式開展。教師提出問題、學(xué)生通過學(xué)習(xí)解決問題，然后根據(jù)工作記錄，提出的問題進(jìn)行組內(nèi)、組間、個人等評價，教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生不會的地方，教師做重點講解，最后布置課后任務(wù)，為下次課程導(dǎo)入進(jìn)行準(zhǔn)備。教師在整個教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力、語言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能等，重視學(xué)生多方面能力培養(yǎng)。

3.4 教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心和主體教師在設(shè)計情景時一定要體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。藥理教學(xué)體現(xiàn)的是“學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)”，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心和主體，教師要盡可能讓學(xué)生獨立面對問題；教師越少干預(yù)學(xué)生自主能力越強(qiáng)，學(xué)生是一個獨立的個體，有獨立的思維方式，可以獨立思考問題，解決問題，教師的作用是提出問題和檢查完成情況。教師提出的問題必須是臨床當(dāng)中存在的合理的問題，不要空穴來潮，憑空想象，學(xué)生在完成任務(wù)時，教師少干預(yù)，不應(yīng)該告訴學(xué)生你應(yīng)該怎樣做，這樣學(xué)生的創(chuàng)造力就被你給抹殺了，也不應(yīng)該告訴學(xué)生完成該項任務(wù)你應(yīng)該具備什么樣的能力，這些都需要學(xué)生自己揣摩，自己總結(jié)。教師還有在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時候觀察學(xué)生哪些能力欠缺，在今后的教學(xué)中要給予加強(qiáng)。

3.5 教師對教學(xué)目標(biāo)要明確，結(jié)構(gòu)要清晰 教師要在了解和參加企業(yè)實踐鍛煉的同時還要有扎實地專業(yè)知識功底，合理設(shè)計的學(xué)習(xí)情境，注重教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)步驟安排合理清晰明了，邏輯關(guān)系環(huán)環(huán)緊扣、循序漸進(jìn)。引入新知識點時要上下具有關(guān)聯(lián)性，注重課程導(dǎo)入與新知識點的關(guān)聯(lián)和后續(xù)課程的連帶關(guān)系。課程中的重點教學(xué)內(nèi)容要反復(fù)固化。教師傳授的內(nèi)容學(xué)生一定要學(xué)得懂、弄得會、用得上，還要想辦法在教學(xué)中注重學(xué)生能力培養(yǎng)，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.6 教師要充分利用數(shù)字化、現(xiàn)代化教學(xué)手段（1）《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃2014-2020年》指出到2015年基本建成職業(yè)教育信息化管理系統(tǒng)，并與全國公共就業(yè)信息服務(wù)平臺聯(lián)通，實現(xiàn)資源共享。加強(qiáng)職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺建設(shè)，到2020年，數(shù)字化資源覆蓋所有專業(yè)。建立全國職業(yè)教育數(shù)字資源共建共享聯(lián)盟，制定職業(yè)教育數(shù)字資源開發(fā)規(guī)范和審查認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，推動建設(shè)面向全社會的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源庫。提高開放大學(xué)信息化建設(shè)水平，到2020年信息技術(shù)應(yīng)用達(dá)到世界先進(jìn)水平。（2）現(xiàn)在學(xué)校有多媒體教室、各種上課的軟件如墨客app、微課、手機(jī)、電腦、數(shù)字圖書館等諸多數(shù)字化、現(xiàn)代化教學(xué)手段，如何應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中來，與教學(xué)有機(jī)的融合，值得思考。藥理教學(xué)當(dāng)中恰當(dāng)?shù)娜谌脒@些元素，其目的就是把學(xué)生吸引到課堂當(dāng)中來。例如講“抗微生物藥”時，通過病例導(dǎo)入課程，把筆者在臨床上遇到的病例錄成短片視頻，問學(xué)生動物怎么了？然后通過臨床檢查、實驗室檢查，確診，學(xué)生進(jìn)行開藥，通過多媒體、微課等手段講解學(xué)生不會的地方，作業(yè)、課堂練習(xí)、預(yù)習(xí)內(nèi)容通過墨客app推送給學(xué)生，分析學(xué)生課下學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的不足之處，學(xué)生不會的就是教師要講解的。

3.7 鼓勵學(xué)生參加實踐鍛煉 2005年11月，溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會議上的講話中說“有條件的地方和學(xué)校，學(xué)生可以一面在學(xué)校學(xué)習(xí)，一面在企業(yè)工作?！苯o學(xué)生提供實踐鍛煉的地點、機(jī)會和平臺，鼓勵學(xué)生利用自己的業(yè)余時間(周末或寒暑假)參與本專業(yè)的實踐鍛煉，將自己課堂所學(xué)應(yīng)用于實踐當(dāng)中，在將實踐當(dāng)中遇到的問題待到課堂進(jìn)行解決。筆者把寵物專業(yè)十多名學(xué)生送到寵物醫(yī)院參加實踐鍛煉，帶著臨床上遇到的問題回到課堂進(jìn)行有針對性的聽講，不管是從聽課效果還是動手能力均比未參加實踐鍛煉的學(xué)生好，現(xiàn)在有更多的學(xué)生喜歡利用業(yè)余時間參與生產(chǎn)、社會、臨床實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大幅度提高。

3.8 依托學(xué)生技能大賽，搞好課堂教學(xué) 以賽促教，以教促賽，教學(xué)互長。充分利用學(xué)院良好契機(jī)，每年本院都舉辦學(xué)生技能大賽活動月，而且每年學(xué)院都派出寵物美容大賽、動物疫病防疫大賽、雞新城疫大賽、外科手術(shù)大賽、寵物影像大賽等各路選手參加不同規(guī)格的比賽，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也激發(fā)教師的教學(xué)熱情。把各類大賽與藥理相關(guān)的技能操作引入課堂豐富教學(xué)內(nèi)容。例如骨科大賽中需要參賽選手埋置留置針，這項技能就及時補(bǔ)充到藥理教學(xué)中的給藥途徑當(dāng)中，學(xué)生的參與度高，積極性強(qiáng)，教師教得更帶勁。

4 校企合作，深化理實一體化教學(xué)改革

（1）職業(yè)教育的目的是為行業(yè)培養(yǎng)和輸送人才。我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃指出完善校企合作，建立健全校企合作規(guī)劃、合作治理、合作培養(yǎng)機(jī)制，使人才培養(yǎng)融入企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)流程和價值創(chuàng)造過程。職業(yè)院校和合作企業(yè)要不斷完善知識共享、課程更新、訂單培養(yǎng)、頂崗實習(xí)、生產(chǎn)實訓(xùn)、交流任職、員工培訓(xùn)、協(xié)同創(chuàng)新等制度。推動學(xué)校把實訓(xùn)實習(xí)基地建在企業(yè)，企業(yè)把人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地建在學(xué)校。探索引校進(jìn)廠、引廠進(jìn)校、前店后校等校企一體化的合作形式。（2）職業(yè)院校培養(yǎng)的人才必須適應(yīng)企業(yè)的要求，德國制定的教學(xué)大綱和授課內(nèi)容，不是有國家教育部制定的，而是教育委員會制定，這個組織的成員有政府官員、教師、專家、學(xué)者和企業(yè)專家等組成，共同制定某一門課程的大綱和授課內(nèi)容，這些內(nèi)容緊扣企業(yè)要求，企業(yè)要求培養(yǎng)什么的人才，職業(yè)學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才。為了適應(yīng)人才模式的改變，學(xué)院進(jìn)行了一系列教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。

4.1 校企合作共訂藥理教學(xué)大綱 學(xué)院屬于高等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，突出技能型人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，故在《動物藥理》大綱制訂上一定突出技能的培養(yǎng)，這些技能一定也是企業(yè)所需要的技能。首先進(jìn)行充分的調(diào)研，走訪企業(yè)、科研單位、大專院校等，掌握企業(yè)對人才的需求和技能的需要，然后把這些企業(yè)專家和行業(yè)專家請過來，校企合作共同制定教學(xué)大綱。采取“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體和中心的行動導(dǎo)向教學(xué)方法”強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動手能力，同時強(qiáng)化基本理論知識，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課和臨床課奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.2 校企合作優(yōu)化動物藥理教學(xué)內(nèi)容 教材建設(shè)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容，怎樣讓藥理教材具有趣味性、科學(xué)性和先進(jìn)性，與時俱進(jìn)，適合臨床需求，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的知識學(xué)活，別因循守舊，要敢于創(chuàng)新，同時使教師能在有限的課時內(nèi)，形象生動地將精華的內(nèi)容介紹給學(xué)生，提高課程的教和學(xué)水平。因此，與企業(yè)合作開發(fā)教材，制定好的教材是每一名教師義不容辭的責(zé)任。請來企業(yè)、行業(yè)一線專家共同優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)以前教材的不足是教學(xué)內(nèi)容改革的重要過程?！秾櫸锼幚怼方塘x的編者都是企業(yè)或?qū)櫸镝t(yī)院一線執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師，具有多年的臨床經(jīng)驗和豐富的專業(yè)知識，為教材內(nèi)容的優(yōu)化做出了自己的貢獻(xiàn)。據(jù)參加實踐鍛煉的學(xué)生反映很適合臨床需要。

4.3 校企合作將藥品實物應(yīng)用于課堂 臨床的最新用藥通常在教材中不會出現(xiàn)。教師將這些藥物拿過來作為教具開展教學(xué)。由學(xué)生描述、總結(jié)這些藥物的劑型、理化特性、作用和應(yīng)用及不良反應(yīng)，既豐富了實際教學(xué)內(nèi)容，同時成功地完成了素材庫的建設(shè)，為課件、教具和實物相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.4 校企合作加強(qiáng)學(xué)生校外實習(xí) 在學(xué)生上藥理之前，教師聯(lián)系好單位，讓學(xué)生選擇去哪里，開展校企合作共同培養(yǎng)。讓學(xué)生利用周六、周日去企業(yè)鍛煉，這是自愿的，不是必須的，讓學(xué)生多接觸臨床，每學(xué)期讓多名學(xué)生放到動物醫(yī)院實習(xí)，收到良好的效果。他們參加工作不需要3個月的試用期，可以直接上崗，而且技術(shù)嫻熟。有時教師也帶學(xué)生們到企業(yè)參觀實踐，以增加學(xué)生實踐鍛煉機(jī)會。

4.5 校企合作企業(yè)專家進(jìn)課堂 《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃2014-2020年》指出改革職業(yè)院校用人制度。落實職業(yè)院校用人自主權(quán)，鼓勵職業(yè)院校按照國家相關(guān)規(guī)定聘請企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任專兼職教師。筆者在上藥理課時，經(jīng)常請企業(yè)專家、寵物醫(yī)院的院長、多年的寵物醫(yī)師進(jìn)課堂參與該課程的傳授，例如講“中樞藥物”時，講到抗癲癇藥，一般講法就是抗癲癇藥有哪些、應(yīng)用、不良反應(yīng)等，講起來枯燥乏味，學(xué)生聽后也不知道用到那里去，過幾天就忘了。筆者把搞動物精神專業(yè)的專家請進(jìn)課堂，他們通過一個個鮮活的案例，把幾個抗癲癇藥比較的講解，課堂生動、活波、豐富，又富有趣味性、實踐性、知識性。

4.6 校企合作綜合評價學(xué)生，提高考試的公平性不能一張試卷就決定學(xué)生及格與否，應(yīng)當(dāng)全面考核，平時的測試、練習(xí)、閱讀、出勤率、課堂紀(jì)律等占總成績的20%，學(xué)生評價和教師評價占30%，理論知識和操作能力相結(jié)合綜合考核，這一步占總成績的50%，還有這樣一來深受學(xué)生歡迎，不及格人次大大減少，按上述方法考核的學(xué)生及格率為100%，減輕學(xué)生期末考試壓力，提高學(xué)生平時的主動性，這樣有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使考核方式和結(jié)果更具科學(xué)性和合理性。加大力度進(jìn)行考核制度的改革，勢在必行。以后的考試要與企業(yè)實踐相結(jié)合，既有教師評價又有企業(yè)專家評價，共同給學(xué)生評分，更加突出考試的公平、公正、公開。

5 與時俱進(jìn)，教學(xué)改革不斷升華

藥理學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，面對科技飛速發(fā)展的今天，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，改革應(yīng)遵循學(xué)科發(fā)展的客觀規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實際，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段的同時，對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、講課藝術(shù)等教學(xué)環(huán)節(jié)的各個方面不斷探索總結(jié)，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，積極穩(wěn)妥的進(jìn)行教學(xué)改革并走向完善。總之，職業(yè)農(nóng)業(yè)院校專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，應(yīng)遵循本學(xué)科發(fā)展的客觀規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實踐，在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中真正實現(xiàn)“素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神”目標(biāo)，我們在充分利用各種現(xiàn)代化手段的基礎(chǔ)上，應(yīng)對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、講課藝術(shù)等教育環(huán)節(jié)的各個方面不斷探索總結(jié)，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，積極穩(wěn)妥地使教學(xué)改革逐步走向完善和深入。