基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職模具專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

朱武林，李云義

（陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721001）

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種職業(yè)教育，也是一種育人機(jī)制，它不同于訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)。它重點(diǎn)是是企業(yè)與教師充當(dāng)師傅的角色，學(xué)生既是徒弟，同時(shí)它又是強(qiáng)化學(xué)生理論和實(shí)踐能力的一種人才培育模式。它重在對(duì)學(xué)生的教育和訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論和基本技能的時(shí)候又能接觸企業(yè)文化，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，將技能與崗位對(duì)接，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的高素質(zhì)人才緊缺具有重要的意義。以下對(duì)高職模具專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制前景、問題、優(yōu)勢(shì)以及解決方法進(jìn)行一系列探討。

1 高職模具專業(yè)目前存在的問題

1.1 專業(yè)課程目標(biāo)不夠明確

課程偏離企業(yè)、學(xué)生專業(yè)課程安排不合理、就業(yè)導(dǎo)向不清晰、專業(yè)定位不明確。很多高職模具專業(yè)學(xué)校對(duì)這一環(huán)節(jié)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，影響了學(xué)生的就業(yè)，無法適應(yīng)用人單位的需求。因此在指定人才培養(yǎng)方案之前要先對(duì)模具企業(yè)進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，了解模具企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、崗位人才需求和崗位技能的變化，從而制定出合適的人才計(jì)劃方案，并與企業(yè)相關(guān)人員一起針對(duì)市場(chǎng)需求指定人才培養(yǎng)方案和設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程。

1.2 學(xué)校與企業(yè)合作缺乏深入溝通和合作

高職模具專業(yè)不再是高職院校的獨(dú)角戲，必須整合企業(yè)、合理利用資源。目前大多數(shù)校企合作關(guān)系來看，雙方合作處于較淺層面。學(xué)校需要企業(yè)提供學(xué)生崗位技能和實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)，而模具企業(yè)是盈利機(jī)構(gòu)，希望學(xué)校提供技術(shù)培訓(xùn)和人才資源，追求利潤(rùn)降低成本，生產(chǎn)訂單較多時(shí)對(duì)學(xué)校的要求不一樣。總之，學(xué)校缺少對(duì)企業(yè)對(duì)接又能對(duì)學(xué)生提供長(zhǎng)期技術(shù)服務(wù)的教師，企業(yè)不會(huì)主動(dòng)參與人才培養(yǎng)計(jì)劃，沒有優(yōu)質(zhì)的課程規(guī)劃，使學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量無法達(dá)到企業(yè)的崗位需求。因此，在人才培養(yǎng)方案上怎樣讓校企合作更深入是難點(diǎn)。

1.3 學(xué)校強(qiáng)化培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教師的技能水平、實(shí)訓(xùn)條件、學(xué)校的教學(xué)管理水平等一系列因素影響了教師的整理質(zhì)量，如果沒有持續(xù)性的政策支持和合適的配置制度，就會(huì)很大程度影響培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。所以，提升教師的技能和完善的教學(xué)設(shè)施和制度是關(guān)鍵。

2 高職模具專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)點(diǎn)

（1）學(xué)校和企業(yè)相關(guān)人員共同制定和管理人才培養(yǎng)的方案。首先弱化了教師技能水平的短板，其次教學(xué)方向、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理及評(píng)價(jià)的改變讓學(xué)生更早的了解企業(yè)生產(chǎn)的流程、工藝、崗位需求，學(xué)生在畢業(yè)后可以輕松就業(yè)，提高了就業(yè)率，提高了就業(yè)的整體質(zhì)量，降低了企業(yè)培養(yǎng)員工的成本，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

（2）師傅帶徒弟模式以生產(chǎn)帶動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用提高了學(xué)生主觀能動(dòng)性，學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們一邊學(xué)一邊做，他們這些項(xiàng)目的執(zhí)行者，擁有清晰的方向和思路，遇到問題當(dāng)場(chǎng)有師傅幫助解決，課后也有老師和企業(yè)師傅指導(dǎo)，大大加深了學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能的掌握，傳統(tǒng)教學(xué)是無法做到這一點(diǎn)的。

（3）課程融入了生產(chǎn)，學(xué)生在鍛煉技能的時(shí)候又能得到一定的生活補(bǔ)助，減少了家庭負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的積極性，這也是學(xué)徒制比較獨(dú)特的地方。

3 對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的一些建議

目前高職模具專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制還處于一種積極摸索的階段，有些學(xué)校已經(jīng)取得優(yōu)異的成績(jī)，要想取得成功還需政府、學(xué)校、企業(yè)三方面的通力合作。

（1）明確學(xué)校與企業(yè)的責(zé)任分工。學(xué)校提供相關(guān)技術(shù)支持和推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能培養(yǎng)，降低企業(yè)新進(jìn)人才成本；企業(yè)根據(jù)需求訂立培養(yǎng)計(jì)劃、改善課程體系以及加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

（2）積極爭(zhēng)取地方政府在的支持，法體現(xiàn)在法律和制度上對(duì)實(shí)施的學(xué)校和企業(yè)給予優(yōu)惠政策。比如減免參與企業(yè)的部分稅收。

（3）建設(shè)模具專業(yè)教育基金。學(xué)校可以自籌或者向教育部門、地方政府申請(qǐng)專項(xiàng)資金用來改善各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的資金短缺現(xiàn)象。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)各省的技能大賽，提高技能水平的同時(shí)還能提高見識(shí)。

（4）建立校企評(píng)價(jià)體系。學(xué)校和企業(yè)組成考核評(píng)價(jià)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督管理，對(duì)發(fā)生的問題一起探討解決，對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和考核。

4 結(jié) 語

綜上所述，高職模具專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制不僅能夠有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生提高實(shí)踐技能及教師的教學(xué)水平，對(duì)學(xué)校和企業(yè)都有莫大的好處?，F(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)人才培養(yǎng)具有非常重要的意義，明確校企責(zé)任是關(guān)鍵，學(xué)校和企業(yè)的溝通和更深層次的合作是現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的必要條件。