觀察產(chǎn)科特色健康教育模式在產(chǎn)科護理中的作用

魏大菊

（云南省普洱市人民醫(yī)院，云南 普洱 665000）

醫(yī)療改革的日趨深入化，使得護理觀念不斷轉變，特色健康教育在醫(yī)療領域得到廣泛關注[1]。研究將選取本院2017年7月～2018年11月間收治的50名孕產(chǎn)婦，實施特色健康教育模式，取得了滿意效果，現(xiàn)對研究過程具體做如下報道。

1 資料與方法

1.1 一般資料

抽選出5 0名孕產(chǎn)婦進行研究，均收治于本院2017年7月～2018年11月間，年齡26～37歲，平均年齡（31.5±2.1）歲，平均孕周（37.5±2.5）周，初中及以下文化水平8名，高中文化水平24名，大專及以上文化水平18名。按照入院先后順序分為實驗組與對照組，每組各25名，兩組在性別、年齡、文化程度、孕周等基本資料比較上無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組行常規(guī)健康教育，包括：（1）入院宣教，除常規(guī)健康宣教外，教會孕產(chǎn)婦自我記錄胎動、自我監(jiān)督方法；（2）母乳喂養(yǎng)宣教。講解母乳喂養(yǎng)優(yōu)勢、意義、方法、注意事項等，分娩后及早吸吮、開奶；（3）新生而護理宣教。講解新生兒接種與疾病篩查方法、注意事項，新生而沐浴及喂養(yǎng)方法、臍部護理方法等。實驗組在此基礎上增加特色健康教育護理內(nèi)容，包括：（1）制作自記胎動卡片，孕產(chǎn)婦剛入院便發(fā)放，產(chǎn)婦自行對胎動書填寫，參照卡片背面是監(jiān)測胎動方法。（2）在原有母乳喂養(yǎng)宣教基礎上，給每一位產(chǎn)婦發(fā)放母乳喂養(yǎng)知識手冊，手冊圖文并茂，用通俗易懂語言描寫，加深產(chǎn)婦理解，由責任護士通過模具宣教。并將母乳喂養(yǎng)相關知識、方式方法制作成宣傳畫報，掛在病房。

1.3 觀察指標

觀察兩組干預后，記胎動遺忘率、異常分娩發(fā)生率及母乳喂養(yǎng)率。

1.4 統(tǒng)計學處理

用專業(yè)統(tǒng)計學軟件，即SPSS 20.0軟件包統(tǒng)計處理研究數(shù)據(jù)資料，用n（%）表示記胎動遺忘率、異常分娩發(fā)生率及母乳喂養(yǎng)率，卡方檢驗，檢驗水準為α=0.05。

2 結 果

采用產(chǎn)科特色健康教育護理模式的25名實驗組孕產(chǎn)婦，記胎動遺忘1次，遺忘率4.0%，開展常規(guī)健康教育的對照組，記胎動遺忘5次，遺忘率20.0%，比較具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）；實驗組中1例發(fā)生異常分娩，發(fā)生率4.0%，對照組4例，發(fā)生率16.0%，比較具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）；實驗組23例成功進行了母乳喂養(yǎng)，母乳喂養(yǎng)率為92.0%，對照組19例，母乳喂養(yǎng)率為76.0%，比較具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

3 討 論

此次研究，在產(chǎn)科實施特色健康教育護理模式，結果顯示實施特色健康教育護理模式的實驗組胎動遺忘率、異常分娩發(fā)生率均低于對照組，母乳喂養(yǎng)成功率高于對照組，比較均具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。胎動是胎兒存活狀態(tài)首要標志，更是宮內(nèi)儲備能力的一個指標[2]，孕產(chǎn)婦通過掌握胎動自記方法，通過制作自記胎動卡，孕產(chǎn)婦一邊學習卡背面監(jiān)測胎動方法，一邊記錄，可加深對相關知識理解，從而降低遺忘率，對于胎兒宮內(nèi)窘迫等危險情況可及早發(fā)現(xiàn)、及早處理，從而避免延誤病情；在母乳喂養(yǎng)宣教方面，發(fā)放圖文并茂的知識手冊、在病房內(nèi)懸掛宣傳畫冊，更方面孕產(chǎn)婦學習，并由責任護士模具講解，加深孕產(chǎn)婦對知識的理解，更開速、全面的掌握母乳喂養(yǎng)方法、注意事項等，將母乳喂養(yǎng)率進一步提高了?？梢钥闯?，在常規(guī)健康教育模式基礎上，對原有的口頭宣教、純文字宣傳手冊進行改進與優(yōu)化，可進一步增強孕產(chǎn)婦對知識的把握與理解，參與性也會更高[3-4]，除了以上幾項措施外，還可以組織觀看錄像帶，通過新媒體等進行健康宣教。

綜上所述，產(chǎn)科特色健康教育模式應用在產(chǎn)科護理中，可有效提高健康教育的質量及效果，減少異常分娩，為保證順利、安全分娩創(chuàng)造良好條件。