新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作的“變”與“不變”
——基于制度安排的比較視角

方 兵

(1.江蘇師范大學(xué) 高等教育研究中心，江蘇 徐州 221116； 2.安徽師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 蕪湖 241002)

當(dāng)前，我國高校思想政治工作面臨著新形勢、新任務(wù)，為著力解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化，教育部第43號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)正式修訂出臺(tái)，這是教育部第24號(hào)令頒布實(shí)施11年來的首次修訂。修訂版《規(guī)定》結(jié)合新時(shí)代的特征，從制度安排層面對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了更加明確的要求，也預(yù)示著輔導(dǎo)員工作會(huì)發(fā)生一些新變化。為明晰新時(shí)代輔導(dǎo)員肩負(fù)的責(zé)任與使命，本文對(duì)教育部第43號(hào)與24號(hào)令作分析比較，以幫助輔導(dǎo)員準(zhǔn)確把握工作中“變”與“不變”的科學(xué)內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)而為他們順利開展工作提供方法指導(dǎo)。

一、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作之“變”

自教育部第24號(hào)令頒布實(shí)施以來，我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)總體上取得了明顯成效，發(fā)展態(tài)勢向上向好。結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作實(shí)際，對(duì)比新舊兩版《規(guī)定》，發(fā)現(xiàn)新時(shí)代輔導(dǎo)員工作之“變”主要體現(xiàn)在指導(dǎo)思想、工作要求與工作職責(zé)、職業(yè)發(fā)展、管理與考核評(píng)價(jià)等方面。

(一)指導(dǎo)思想融入新內(nèi)容、新決策

輔導(dǎo)員工作的中心任務(wù)是對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨和國家的重要思想和方針政策。黨和國家在每個(gè)時(shí)期都會(huì)產(chǎn)生不同的新理念、新思想、新戰(zhàn)略，所以輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)思想也會(huì)不斷融入新內(nèi)容。從新舊兩版《規(guī)定》的出臺(tái)背景可以看出，它們都是在貫徹落實(shí)當(dāng)時(shí)黨和國家對(duì)高校思想政治工作相關(guān)意見的前提下制定的，并能將黨和國家的新精神、新決策融入《規(guī)定》。進(jìn)入新時(shí)代，“黨的十九大報(bào)告中提出的新表述、新論斷、新思想，為新時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循”[1]，進(jìn)一步豐富和完善了高校輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)思想。因此，當(dāng)前輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，并能踐行在實(shí)際工作中，切實(shí)做好“用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作”[2]。同時(shí)，要以《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中構(gòu)建“十大”育人體系的相關(guān)規(guī)定為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生開展理想信念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以促進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作質(zhì)量的有效提升。

(二)工作要求更高、工作職責(zé)更全

輔導(dǎo)員的工作要求與工作職責(zé)是《規(guī)定》的重要內(nèi)容，它們是輔導(dǎo)員開展工作的基本遵循和主要依據(jù)。十多年來，高校輔導(dǎo)員工作面臨著新的形勢和特點(diǎn)，傳統(tǒng)的工作要求、工作職責(zé)已經(jīng)不能全面體現(xiàn)新時(shí)代對(duì)輔導(dǎo)員的要求，所以需要對(duì)輔導(dǎo)員的工作要求、工作職責(zé)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。具體而言，一是對(duì)輔導(dǎo)員的工作要求更高，修訂版《規(guī)定》宏觀地從職業(yè)守則、工作任務(wù)與目標(biāo)對(duì)輔導(dǎo)員提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)做到切實(shí)參與人才培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了新時(shí)代對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的祈盼。二是輔導(dǎo)員的工作職責(zé)更全，修訂版《規(guī)定》進(jìn)一步明確了輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，豐富和發(fā)展了輔導(dǎo)員的職責(zé)內(nèi)容，從思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)等九個(gè)方面具體地闡釋了輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，這些工作職責(zé)內(nèi)容貼近輔導(dǎo)員工作實(shí)際，與構(gòu)建“十大”育人體系基本內(nèi)容相匹配，符合目前高校學(xué)生思想政治工作特點(diǎn)。

(三)職業(yè)發(fā)展突出專業(yè)化、職業(yè)化

近年來，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)主要突出專業(yè)化、職業(yè)化，符合輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的趨勢，也是今后較長一段時(shí)期內(nèi)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)。而在舊版《規(guī)定》中并沒有提及“專業(yè)化、職業(yè)化”，這是兩版《規(guī)定》的一個(gè)顯著變化。修訂版《規(guī)定》主要從四個(gè)方面來加強(qiáng)和保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化：一是明確專職輔導(dǎo)員身份，強(qiáng)調(diào)建立人事聘用關(guān)系應(yīng)“參照教師隊(duì)伍聘任的待遇和保障”，為推進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)提供了基礎(chǔ)保障。二是提高輔導(dǎo)員配備選聘要求，把好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的“入門關(guān)”，重點(diǎn)突出應(yīng)聘人員的政治素質(zhì)和理想信念，執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策的能力。三是完善輔導(dǎo)員專業(yè)培訓(xùn)，提出建立“國家、省級(jí)和高校三級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系”，明確不同層級(jí)的任務(wù)分工，對(duì)輔導(dǎo)員提出了參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)要求，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)守則。四是暢通輔導(dǎo)員發(fā)展通道，修訂版《規(guī)定》突出輔導(dǎo)員隊(duì)伍激勵(lì)保障機(jī)制建設(shè)，明確落實(shí)專職輔導(dǎo)員職務(wù)職稱“雙線”晉升要求，并且輔導(dǎo)員職務(wù)職稱評(píng)聘更強(qiáng)調(diào)“工作業(yè)績和育人實(shí)效”，要求“單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審”。

(四)管理與考核評(píng)價(jià)更規(guī)范、健全

隨著我國高校輔導(dǎo)員制度的日益完善，對(duì)輔導(dǎo)員的管理與考核評(píng)價(jià)更加規(guī)范、健全，有效地解決了當(dāng)前輔導(dǎo)員管理與考核評(píng)價(jià)中的問題與不足。對(duì)比兩版《規(guī)定》的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)主要有以下三個(gè)方面變化：一是變“雙重領(lǐng)導(dǎo)”為“雙重管理”，舊版《規(guī)定》提到對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)行學(xué)校和院(系)雙重領(lǐng)導(dǎo)，在修訂版《規(guī)定》中變更為對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)行學(xué)校和院(系)雙重管理，更加明確了學(xué)校和院(系)應(yīng)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中負(fù)有管理責(zé)任。二是對(duì)學(xué)生管理部門的定位更加具體，修訂版《規(guī)定》明確學(xué)生工作部門“牽頭”負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)、培訓(xùn)和考核等工作，突出其在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的主導(dǎo)作用，與當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況匹配。三是輔導(dǎo)員的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理對(duì)象更加清晰，在修訂版《規(guī)定》中，輔導(dǎo)員的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理對(duì)象由以前的“院(系)”變更為“院(系)黨委(黨總支)”，目前很多專職輔導(dǎo)員身兼數(shù)職，他們既要主動(dòng)做好分內(nèi)的工作,又要被動(dòng)從事其他行政工作，對(duì)輔導(dǎo)員的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理對(duì)象進(jìn)行明確，完善了輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理機(jī)制，便于他們集中精力從事本職工作。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作之“不變”

(一)輔導(dǎo)員職業(yè)定位不變

輔導(dǎo)員是高校思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，他們?cè)谯`行立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。雖然，新舊兩版《規(guī)定》頒布時(shí)隔11年之久，但對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)定位一直沒有變化，他們?nèi)匀皇情_展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作中的“組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者”?？梢姡h和國家高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)地位給予了充分肯定。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員繼續(xù)承擔(dān)著雙重角色——大學(xué)生的“人生導(dǎo)師”和“知心朋友”，是學(xué)生通往成長成才和健康生活之路的“指導(dǎo)者”和“引路人”。因此，輔導(dǎo)員作為高校落實(shí)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵依靠力量，之所以一直處于不可替代的地位，這與其肩負(fù)的崇高職業(yè)使命密切相關(guān)，他們的職業(yè)使命決定著輔導(dǎo)員的職業(yè)定位不會(huì)改變。

(二)輔導(dǎo)員職業(yè)使命不變

我們經(jīng)常用“責(zé)任重大、使命光榮”來形容輔導(dǎo)員工作，之所以如此評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作，那是因?yàn)檩o導(dǎo)員肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的光榮使命。在論及輔導(dǎo)員的職業(yè)使命時(shí)，舊版《規(guī)定》中的表述與新版《規(guī)定》表述基本一致，雖然對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求存在細(xì)微差異，舊版突出“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，新版突出“又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”，但最終都落在培養(yǎng)“社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”上。進(jìn)入新時(shí)代，輔導(dǎo)員肩負(fù)的職業(yè)使命沒有發(fā)生變化，這是由高校輔導(dǎo)員的職業(yè)屬性決定的。因此，作為新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員，一方面要時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的職業(yè)使命，努力提高自身的綜合素質(zhì)；另一方面應(yīng)深入貫徹落實(shí)立德樹人，全身心投入學(xué)生思想政治教育工作。

(三)輔導(dǎo)員中心任務(wù)不變

結(jié)合輔導(dǎo)員的職業(yè)定位與職業(yè)使命，仔細(xì)比較新舊兩版《規(guī)定》的相關(guān)內(nèi)容，舊版輔導(dǎo)員工作職責(zé)的前三點(diǎn)內(nèi)容主要涉及學(xué)生思想政治教育，新版輔導(dǎo)員工作職責(zé)的第一項(xiàng)就是“思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)”，可以看出對(duì)學(xué)生開展思想政治教育既是輔導(dǎo)員的中心任務(wù)，又是首要任務(wù)?；仡櫸覈咝］o導(dǎo)員制度的發(fā)展史，早在1951年，時(shí)任教育部部長馬敘倫在《關(guān)于全國工學(xué)院調(diào)整方案的報(bào)告》中提出試行政治輔導(dǎo)員制度，專門選拔教師和干部對(duì)學(xué)生開展思想教育，其中以清華大學(xué)的政治輔導(dǎo)員較為典型[3]。由此可見，建立輔導(dǎo)員制度的中心任務(wù)就是對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育，以不斷提升他們的思想政治素質(zhì)。時(shí)至今日，高校輔導(dǎo)員雖然承載著越來越多的工作職責(zé)，但中心任務(wù)一直沒有改變?！叭藷o德不立，育人的根本在于立德”[4]，輔導(dǎo)員踐行中心任務(wù)是在貫徹落實(shí)立德樹人，不僅需要他們加強(qiáng)自身的思想政治素質(zhì)，而且應(yīng)側(cè)重提升思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)能力，從而更好地為學(xué)生“解疑釋惑”。

(四)輔導(dǎo)員工作規(guī)律不變

高校思想政治工作在根本上是做人的工作，在更為根本上是做人的思想工作[5]。所以，做好學(xué)生思想政治工作，要提高對(duì)思政工作的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和科學(xué)性把握[6]，不管社會(huì)如何發(fā)展，做人的工作尤其做人的思想工作需要“遵循工作規(guī)律”是不變的。例如，在舊版《規(guī)定》中提到“遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律”，在新版《規(guī)定》中也提到“把握學(xué)生成長規(guī)律”。所以，作為新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員，仍要堅(jiān)持把握工作規(guī)律來開展學(xué)生工作。具體而言，應(yīng)該遵循以下三種規(guī)律：一是思想政治工作規(guī)律，思想政治工作對(duì)象是現(xiàn)實(shí)的人，主要任務(wù)是做人的思想工作，具有一定的難度和特殊性，所以要依據(jù)人的思想品德形成發(fā)展的規(guī)律、思想政治教育過程的規(guī)律來開展工作。二是教書育人規(guī)律，思想政治工作作為一種教育活動(dòng)，只有遵守教育教學(xué)的規(guī)律，才能保障教育工作得以順利開展，這是毋庸置疑的；教育之目的在于“育人”，同樣需要依據(jù)育人的規(guī)律來落實(shí)高校人才培養(yǎng)。三是學(xué)生成長規(guī)律，大學(xué)生作為有血有肉的個(gè)體，都有成長成才、全面發(fā)展的訴求，所以輔導(dǎo)員應(yīng)在“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的前提下，依據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律來開展思想政治工作，以提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，從而確保工作能夠取得明顯成效。

三、正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員工作“變”與“不變”的辯證關(guān)系

唯物辯證法認(rèn)為，事物總是處于不斷變化運(yùn)動(dòng)之中。毛澤東在《實(shí)踐論》中談到，“無論什么事物的運(yùn)動(dòng)都采取兩種狀態(tài)，相對(duì)地靜止的狀態(tài)和顯著地變動(dòng)的狀態(tài)”[7]。變是無條件的、絕對(duì)的，不變是有條件的、相對(duì)的。只有順應(yīng)歷史潮流，積極應(yīng)變，主動(dòng)求變，才能與時(shí)代同行[8]。

(一)輔導(dǎo)員工作“變”中有“不變”

近十多年來，輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)思想、工作要求與工作職責(zé)、職業(yè)發(fā)展、管理與考核評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容發(fā)生了一些變化，這是時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的必然結(jié)果，但在這些“變”中又蘊(yùn)含著“不變”，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)思想方面，雖然融入了“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”，但仍要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想和科學(xué)發(fā)展觀”，它們的理論地位并未發(fā)生改變，一直是我國輔導(dǎo)員開展工作的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。二是輔導(dǎo)員的工作要求與工作職責(zé)雖然不斷被充實(shí)、提高，但他們的根本工作任務(wù)沒有改變，仍然是貫徹落實(shí)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。三是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)發(fā)展雖然越來越強(qiáng)調(diào)專業(yè)化、職業(yè)化，并逐漸要求向?qū)＜一~進(jìn)，但他們肩負(fù)的“人生導(dǎo)師”與“知心朋友”雙重角色地位并未改變，繼續(xù)從職業(yè)發(fā)展層面對(duì)他們提出更高的要求，以更好地履行自身肩負(fù)的職業(yè)使命。四是對(duì)輔導(dǎo)員的管理與考核評(píng)價(jià)更加規(guī)范、科學(xué)，從優(yōu)化管理機(jī)制、完善發(fā)展通道來推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，由此可以看出，我國對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)的重視程度一直未曾改變。

(二)輔導(dǎo)員工作“不變”中有“變”

運(yùn)用唯物辯證法的觀點(diǎn)來分析，雖然高校輔導(dǎo)員的職業(yè)定位、職業(yè)使命、中心任務(wù)和工作規(guī)律等方面存在著不變，但是這種“不變”是相對(duì)的，因?yàn)樵凇安蛔儭敝幸搀w現(xiàn)了“變”。具體而言，一是輔導(dǎo)員職業(yè)的基本定位沒有變化，但修訂版《規(guī)定》在“人生導(dǎo)師”前加上了“成長成才”、“知心朋友”前加上了“健康生活”，對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)定位更加精準(zhǔn)。二是輔導(dǎo)員的職業(yè)使命沒有改變，但對(duì)合格建設(shè)者和可靠接班人的具體要求發(fā)生了變化，新時(shí)代要求人才培養(yǎng)能夠凸顯“又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”。在黨的十九大報(bào)告中，更是明確提出“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”[9]，可以認(rèn)為這是對(duì)新時(shí)代輔導(dǎo)員肩負(fù)職業(yè)使命的最新表述。三是輔導(dǎo)員的中心任務(wù)是對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育，但開展思想政治教育的內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化，如當(dāng)前需要融入新時(shí)代的重要思想、路線和方針等，應(yīng)該充分體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。四是輔導(dǎo)員遵循的工作規(guī)律沒有變化，但是工作規(guī)律的內(nèi)涵會(huì)隨著社會(huì)不斷發(fā)展而逐漸發(fā)生變化，如當(dāng)前思想政治工作規(guī)律應(yīng)融入新時(shí)代特征，且不同時(shí)期的思想政治工作方法會(huì)存在一些差異；教書育人規(guī)律也會(huì)隨著教育深入發(fā)展呈現(xiàn)一定的變化，當(dāng)教學(xué)方法和教學(xué)模式得到創(chuàng)新變革時(shí)，將會(huì)促進(jìn)教書育人規(guī)律的內(nèi)容日益完善；學(xué)生成長規(guī)律的變化表現(xiàn)更為明顯，不同時(shí)期的學(xué)生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求會(huì)有差異，他們的成長規(guī)律自然也存在一定區(qū)別。

(三)堅(jiān)持“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新?！盵10]新時(shí)代必然要求高校思想政治工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，這是“我國堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義高等教育發(fā)展道路的一大優(yōu)良傳統(tǒng)”[11]。面對(duì)學(xué)生思想政治工作中的“變”與“不變”，輔導(dǎo)員應(yīng)能夠認(rèn)識(shí)到工作中“變”與“不變”的辯證關(guān)系，具體把握“變”中有“不變”、“不變”中有“變”，以習(xí)總書記提出的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”這一工作方針作為根本遵循。詳細(xì)而言，“因事而化”要求輔導(dǎo)員以具體學(xué)生事務(wù)為抓手，做到解疑釋惑，化解學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上和生活上遇到的難題；“因時(shí)而進(jìn)”要求輔導(dǎo)員能夠抓住思想政治工作時(shí)機(jī)，適時(shí)對(duì)學(xué)生開展教育與幫扶，以切實(shí)提升工作的時(shí)效；“因勢而新”要求輔導(dǎo)員能夠抓住大勢，結(jié)合實(shí)際情況來創(chuàng)新工作內(nèi)容與形式，及時(shí)對(duì)學(xué)生開展思想教育與價(jià)值引領(lǐng)工作，進(jìn)一步提升思想政治教育實(shí)效。需要指出的是，進(jìn)入新時(shí)代，高校思想政治工作“要以解惑為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生思想進(jìn)步和健康成長”[12]，面對(duì)當(dāng)前學(xué)生工作中出現(xiàn)的諸多新情況、新問題，輔導(dǎo)員應(yīng)重視開展調(diào)查研究，以不斷提升解決問題的針對(duì)性，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長成才與健康生活。

修訂版《規(guī)定》頒布后，會(huì)對(duì)推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生“頭雁效應(yīng)”，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，各地區(qū)將陸續(xù)配套出臺(tái)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)意見，如湖南省率先印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》(湘教工委發(fā)〔2018〕7號(hào))，提出了加強(qiáng)全省普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見。另一方面，各高校會(huì)根據(jù)修訂版《規(guī)定》和當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T相關(guān)實(shí)施意見，結(jié)合實(shí)際情況，制定適合本校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施細(xì)則，以具體落實(shí)新形勢下輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。由此可見，各地區(qū)、各高校圍繞新時(shí)代輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，同樣能夠做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”。尤其這些配套出臺(tái)的政策文件對(duì)進(jìn)一步落實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)具有積極意義，它們將從制度安排層面保證輔導(dǎo)員“工作有條件、干事有平臺(tái)、待遇有保障、發(fā)展有空間”[13]，進(jìn)而為他們更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)成長與發(fā)展提供政策支持。

馬克思認(rèn)為，“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要方針是人類的幸福和我們自身的完美”[14]。其實(shí)，高校輔導(dǎo)員既在為“學(xué)生的幸?！倍鵁o私付出，又在為“自身的完美”而不懈奮斗，所以它是一門值得去選擇的職業(yè)，更是一份值得終身去從事的事業(yè)。新時(shí)代對(duì)學(xué)生思想政治工作提出了更高的要求與祈盼，輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治工作的踐行者，一是應(yīng)抓住工作中“變”和“不變”的科學(xué)內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)，重點(diǎn)圍繞學(xué)生工作內(nèi)容開拓創(chuàng)新，深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“不變”應(yīng)“萬變”；二是合理運(yùn)用“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”的思想政治工作方法論來正確指導(dǎo)工作的開展，不斷提升工作的時(shí)效性與實(shí)效性，進(jìn)而提高自身的“獲得感”與“幸福感”。