文旅融合背景下公共圖書(shū)館的主題資源建設(shè)研究

李 芳

（甘肅省圖書(shū)館，甘肅 蘭州 730000)

1 文旅融合為公共圖書(shū)館發(fā)展提供了新契機(jī)

我國(guó)的文旅融合建設(shè)與國(guó)家的機(jī)構(gòu)改革同步。從歷程看主要有：2018 年2 月，黨的十九屆三中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革的決定》和《深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革方案》。2018年3 月，《關(guān)于國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案的說(shuō)明》指出要“將文化部和國(guó)家旅游局的職責(zé)整合，組建文化和旅游部，不再保留文化部、國(guó)家旅游局”[1]。同月20日，文化和旅游部干部大會(huì)在京召開(kāi)，會(huì)上宣布了文化和旅游部領(lǐng)導(dǎo)班子任命的決定[2]。2018 年4 月8 日，新組建的文化和旅游部正式掛牌[3]，這也標(biāo)志著文化和旅游正式走到了一起，也標(biāo)志著公共圖書(shū)館不但需要與文化、教育相結(jié)合，也開(kāi)始與旅游深度融合。

在文旅融合這一國(guó)家頂層設(shè)計(jì)框架內(nèi)，公共圖書(shū)館展開(kāi)了豐富的實(shí)踐探索和學(xué)術(shù)研究，研學(xué)服務(wù)、閱讀推廣、品牌營(yíng)銷(xiāo)、文創(chuàng)交流等成為了圖書(shū)館界的熱點(diǎn)話題，“響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略與事業(yè)發(fā)展需求的文旅融合”“文旅融合背景下的圖書(shū)館發(fā)展創(chuàng)新”，也因此連續(xù)兩年作為提名熱點(diǎn)入選2019 年和2020年圖情檔學(xué)界十大學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。

于公共圖書(shū)館而言，在文化和旅游整合為一個(gè)系統(tǒng)機(jī)構(gòu)下顯然賦予了公共圖書(shū)館更多地職責(zé)和職能，如公共圖書(shū)館將承擔(dān)更多的文化標(biāo)志、旅游體驗(yàn)等職責(zé)，公共圖書(shū)館承擔(dān)著為用戶（包括游客）提供更多服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略布局的文化及旅游服務(wù)的職能。如何盡好的履責(zé)，近年來(lái)的實(shí)踐和研究探索積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，其中以主題資源和主題服務(wù)為特色的主題圖書(shū)館建設(shè)無(wú)疑是具有發(fā)展前景的一大舉措。

2 主題圖書(shū)館的核心內(nèi)涵及相關(guān)認(rèn)識(shí)

在人們的刻板印象中，圖書(shū)館一直以資源的大而全成為社會(huì)的信息中心，但近年來(lái)全球刮起了一股主題圖書(shū)館風(fēng)潮，如韓國(guó)首爾龍山區(qū)漢南洞的Music Library+Understage 音樂(lè)圖書(shū)館、Hyundai Card設(shè)計(jì)圖書(shū)館、Hyundai Card 旅行圖書(shū)館等。我國(guó)的杭州圖書(shū)館通過(guò)十余年的社會(huì)化合作和自建方式，也先后建成了各具意趣、各有特色的音樂(lè)、棋院、生活、科技、電影、運(yùn)動(dòng)、環(huán)保、城市學(xué)、江南健康、自然、南宋序集（藝術(shù)）、憲法和法律、詩(shī)歌空間、茶文化、李白詩(shī)詞文化、鋼琴、國(guó)際、康養(yǎng)、兒保、4S 店、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、黨建等26 家主題分館，被市民親切的譽(yù)為“最溫暖的讀書(shū)地”“最具品質(zhì)體驗(yàn)點(diǎn)”等美譽(yù)[4]。

主題圖書(shū)館既不同于高校的學(xué)科圖書(shū)館或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)的專業(yè)圖書(shū)館，公共圖書(shū)館主題分館的“主題”可以是人、事、物，也可以是某一事件、某一類型或某一科學(xué)，因此建設(shè)中往往圖文并茂、動(dòng)靜相宜、資源和服務(wù)都頗具特色。如主題圖書(shū)館的資源可以是以傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息為中心，也可以是以現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等為中心，還可以是以真人圖書(shū)、領(lǐng)域?qū)＜?、文化空間和場(chǎng)景、服務(wù)體驗(yàn)等為中心，是文旅融合時(shí)代公共圖書(shū)館功能和服務(wù)的延伸與拓展。

從文旅融合的視角來(lái)看，圖書(shū)館作為旅游目的地，為吸引游客勢(shì)必要突出自身的獨(dú)特性和品牌性，依據(jù)不同旅游目的地的文化特色，以能突顯所在地文化特質(zhì)和反映相應(yīng)文化內(nèi)涵的圖書(shū)館主題分館剛好應(yīng)了這個(gè)潛在需求。主題圖書(shū)館通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)聚合、場(chǎng)景組合為“主題”服務(wù),為專業(yè)領(lǐng)域和非專業(yè)領(lǐng)域讀者提供專業(yè)化個(gè)性化差異化的服務(wù)和產(chǎn)品,從而塑造獨(dú)具特色的主題形象。主題圖書(shū)館與博物館、紀(jì)念館、展覽館、科技館、村史館和歷史文化街區(qū)一起，有助于提升旅游的科技水平、文化內(nèi)涵、綠色含量，增加創(chuàng)意產(chǎn)品、體驗(yàn)產(chǎn)品、定制產(chǎn)品，發(fā)展文旅融合新業(yè)態(tài)。

3 主題圖書(shū)館的資源建設(shè)及策略

主題體驗(yàn)及服務(wù)是主題圖書(shū)館最重要，也是最有特色和吸引力的功能，因而基于豐富、多元主題的主題圖書(shū)館服務(wù)體驗(yàn)就包括了看、聽(tīng)、說(shuō)、做、感、演等多維度、多層次的體驗(yàn)感知，基于這些體驗(yàn)感知進(jìn)行資源建設(shè)也就成了主題圖書(shū)館資源建設(shè)的主要策略。

3.1 以主題閱讀體驗(yàn)推廣為中心的主題資源建設(shè)

主題圖書(shū)館自然具有圖書(shū)館的屬性，即兼具了閱讀推廣這一行業(yè)使命，但主題圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)除了讀書(shū)、聽(tīng)書(shū)、沉浸式閱讀與情景感知外，主題圖書(shū)館還廣泛開(kāi)展與主題相關(guān)聯(lián)的系列活動(dòng)，如讀者沙龍、科普講座、讀書(shū)會(huì)、朗讀朗誦、影視品鑒、培訓(xùn)實(shí)踐、工藝展示、公益實(shí)踐等，形成基于主題的閱讀推廣系列活動(dòng)，通過(guò)策劃和實(shí)踐不斷增強(qiáng)了對(duì)用戶的吸引力和新鮮感，以及自身的獨(dú)特性。如杭州圖書(shū)館鋼琴分館除了提供以藏書(shū)為主體的基礎(chǔ)閱讀服務(wù)外，更注重頗具創(chuàng)新發(fā)展的聽(tīng)音樂(lè)、看視頻等閱讀建設(shè)。同時(shí)，鋼琴分館利用名人工作室的資源優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外音樂(lè)界的名人開(kāi)展不同主題的音樂(lè)分享會(huì)、大師公開(kāi)課等活動(dòng)，舉辦郎朗鋼琴大師課、環(huán)球鋼琴藝術(shù)家尤森兄弟音樂(lè)分享會(huì)等[5]，從而滿足了不同讀者群的需求。

基于上述閱讀體驗(yàn)，主題圖書(shū)館的資源建設(shè)就不再只是書(shū)本文獻(xiàn)，而是一個(gè)能夠構(gòu)建視、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、思、畫(huà)、演、創(chuàng)，包括影視、音樂(lè)、朗讀、演講、思考、繪畫(huà)、表演、鑒賞、旅游、研學(xué)、技藝和游戲等體驗(yàn)的多元資源建設(shè)，因此主題圖書(shū)館的資源既有圖書(shū)、雜志和報(bào)刊閱讀，也可能有虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等新媒體技術(shù)，以及極具主題特色的茶具、機(jī)器人、3D 打印機(jī)等，更要有實(shí)現(xiàn)這些服務(wù)的體驗(yàn)式場(chǎng)景。

3.2 以主題沉浸式活動(dòng)為中心的主題資源建設(shè)

主題圖書(shū)館多以活動(dòng)為中心，圍繞不同主題開(kāi)展形式多樣，各具特色的閱讀體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)策劃、設(shè)計(jì)和組織具有專業(yè)性、參與性、體驗(yàn)性和互動(dòng)性的圖書(shū)館活動(dòng)，以特定主題為范疇開(kāi)展圖書(shū)館服務(wù)，提供與主題相關(guān)、體現(xiàn)主題圖書(shū)館獨(dú)特價(jià)值的沉浸式體驗(yàn)服務(wù)。如杭州圖書(shū)館科技分館舉辦有“樂(lè)趣童年”之3D 打印等系列活動(dòng)，以機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、創(chuàng)意手工制作、3D 打印等設(shè)備或樂(lè)高玩具、酷玩科學(xué)、編程等道具為載體，組織開(kāi)展多種多樣的科技體驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容涉及智能開(kāi)發(fā)、技術(shù)應(yīng)用、技能學(xué)習(xí)等多個(gè)方面[6]。

基于這些沉浸式活動(dòng)或體驗(yàn)，主題圖書(shū)館的資源建設(shè)不但需強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館空間內(nèi)的軟硬件設(shè)施，還要走出館舍，建立館外活動(dòng)據(jù)點(diǎn)。如杭州圖書(shū)館運(yùn)動(dòng)分館就建立了館外體驗(yàn)點(diǎn)，成都市圖書(shū)館大熊貓主題分館與熊貓基地開(kāi)展合作，開(kāi)發(fā)了“熊貓的秘密”研學(xué)課程。