淺談如何做好護理實習生帶教管理

馮 怡

（湖北醫(yī)藥學院附屬人民醫(yī)院心血管內科一病區(qū)，湖北 十堰 442599）

醫(yī)學模式隨著時代的變化不斷轉變，患者對護理的需求越來越多，質量要求也越來越高，這樣使得醫(yī)療界對護理實習生的帶教工作也日益重視起來。在護理教育的過程中，臨床實習是一個十分關鍵的緩解，是護理實習生角色的轉換，是對臨床護理工作逐漸熟悉的過程[1]。在當前的轉變背景下，嚴格把握護理實習的質量，采用各種方式提升護理實習生的整體素質，已經(jīng)成了一個日益嚴峻的課題。本文針對護理實習生帶教管理工作展開綜述，主要內容如下。

1 健全護理帶教的管理組織

要成立專門的護理帶教管理組織，有專門的護理部主任，還有相關的負責干事，有專門負責教學的組長，以及真正和護理實習生共同學習進步的帶教老師。護理干部要針對學生的情況制定專門的帶教方案，督促帶教老師將方案一一落實，把帶教組織密切聯(lián)系起來，及時發(fā)現(xiàn)相關帶教問題，并解決問題。帶教教師要確定責任制的體系，和護理實習生之間展開一對一的指導關系[2]，而不是像以往那樣的一對多。護理實習生一旦進入到科室中，帶教老師就要擔當起相應的責任，帶領實習生一起完成實習計劃，引導學生提升自己的綜合能力，使學生將理論知識和實踐操作聯(lián)系起來。在帶教的過程中，帶教老師要以身作則，同時還要引導實習生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，使實習生主動思考，將自身的潛能發(fā)揮出來。

2 注重帶教老師的篩選

帶教老師的選拔至關重要，其直接影響了帶教的質量和結果。對于帶教老師，要注重專門的訓練，分成不同的層次進行護理教育培訓，使得帶教老師掌握專業(yè)全面的護理知識。要知道，護理實習生的很多知識都要從帶教老師身上學習，除了專業(yè)知識以外，還有學習態(tài)度、責任感、個人道德等。所以，對帶教老師的篩選不能單一地強調專業(yè)知識，而要選拔各方面素質良好的，遵守個人道德的。優(yōu)秀的帶教老師會成為實習生的楷模，起到正面積極的作用。對于護士來說，對患者的照顧不是形式上的，而是實質的溫暖和呵護，是需要全身心投入的。

3 引導護理實習生投入到臨床工作中去

對于護理實習生來說，實習工作的開展也是一次角色的轉換。有的護理實習生剛剛進入實習期的時候，并不能融入到臨床實踐中去，不能適應自己的角色。學校是相對單純的，無法接觸形形色色的患者，但是在臨床實踐中[3]，實習生面對的來自不同階層，有著不同需求的患者。因此，實習生要轉變角色，及時了解不同類型患者的需求，采取相應的護理措施。有的患者會對護理實習生產(chǎn)生排斥情緒，這時候帶教老師要及時引導實習生，正確看待工作，客服心理的消極情緒，增強自信心。

4 使醫(yī)療護理流程逐漸規(guī)范起來

在帶教過程中，帶教老師要根據(jù)不同疾病的特點，發(fā)病機制等方面對實習生進行講解，使得實習生及時了解護理文書的書寫方式[4]，及時了解應用的具體護理流程，并在規(guī)定時間內完成實習計劃。基本技能的訓練是必要的，只有掌握了嫻熟的護理知識，才能牢記操作規(guī)范。對教學的制度化管理不可或缺，這有利于提升帶教的質量。比如通過應急模擬訓練、講小課等方式，引導實習生更深入地了解護理工作。

5 小 結

護理具有極強的實踐性，臨床護理帶教主要是引導學生熟練掌握技能操作，適應現(xiàn)代醫(yī)學模式的變革，了解當下對護理工作的新需求。對于護理帶教老師來說，簡單的帶領實習生了解相關護理流程是遠遠不夠的[5]，還要采用一定的帶教方式引導學生學會自己總結臨床護理經(jīng)驗，學會提升護理質量，提升綜合能力。這是臨床護理實習生的培養(yǎng)目標，也是當下的醫(yī)療環(huán)境真正需要的護理工作者。