做一名有情懷的思想政治課老師

摘? 要：我國(guó)是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的、人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，思想政治課教師是一個(gè)非常重要的特殊群體，他們的素質(zhì)如何將影響到青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，會(huì)影響到中華民族的偉大復(fù)興。思想政治課教師必須是有情懷的人，要有國(guó)家情懷、家鄉(xiāng)情懷、學(xué)生情懷、學(xué)科情懷和歷史情懷。

關(guān)鍵詞：思想政治課? 情懷

思想政治課是一門(mén)意識(shí)形態(tài)性質(zhì)特別明顯的課程，顯得“高大上”，很多人對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，主要原因是有些老師對(duì)國(guó)家對(duì)民族對(duì)黨對(duì)人民對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)教材對(duì)學(xué)生缺少情懷，對(duì)我們生活的這塊土地缺少深情，他們?cè)谡n堂上照本宣科，缺乏真情，缺乏理直氣壯，學(xué)生昏昏欲睡，課堂死氣沉沉。作為一名在思想政治課教學(xué)一線奮戰(zhàn)近三十年的老師，感觸頗深，下面我想結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)“情懷要深”的理解。

一、思想政治課教師要有國(guó)家情懷

家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家，有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家，“國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好，”因此，思想政治課教師的國(guó)家情懷就顯得很重要，只有這樣，才能推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，把愛(ài)國(guó)主義精神有機(jī)融入教育教學(xué)環(huán)節(jié)，才能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀，才能在思想政治課教學(xué)中厚植愛(ài)國(guó)精神，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。

愛(ài)國(guó)主義是中華民族民族精神的核心，是始終把中華民族堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神力量，是人世間最深沉、最持久的情感，正是有強(qiáng)大的精神力量和價(jià)值追求，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)者才不懼艱難，不忘初心、牢記使命，立足崗位，腳踏實(shí)地，默默奉獻(xiàn)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。思想政治課教師只有將深厚的國(guó)家情懷熔鑄于為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的具體實(shí)踐中，才能為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”作出自己的貢獻(xiàn)，才能培養(yǎng)處一批又一批“立鴻鵠志、做奮斗者”的棟梁之材。

二、思想政治課教師要有家鄉(xiāng)情懷

思想政治課教師一定要有家鄉(xiāng)情懷，這樣的思想政治課才會(huì)接地氣，冒熱氣，家鄉(xiāng)是學(xué)生生于此長(zhǎng)于此的地方，家鄉(xiāng)的人和事，家鄉(xiāng)的發(fā)展成就，學(xué)生都比較感興趣，教學(xué)中，我總是把國(guó)家的方針政策與蕪湖的生動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。比如，我在講授《經(jīng)濟(jì)生活》第十課“新發(fā)展理念和中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)”時(shí)，力爭(zhēng)結(jié)合蕪湖改革開(kāi)放的實(shí)際，用蕪湖故事來(lái)詮釋“五大發(fā)展理念”：創(chuàng)新發(fā)展有蕪湖的奇瑞汽車、方特旅游、三只松鼠等，協(xié)調(diào)發(fā)展有蕪湖城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，開(kāi)放發(fā)展有蕪湖港朱家橋?qū)ν獯a頭等，綠色發(fā)展有蕪湖的保興垾、大陽(yáng)垾等黑臭水體的治理、長(zhǎng)江岸線資源的整治、十里江灣公園的建成開(kāi)放等，共享發(fā)展有蕪湖的精準(zhǔn)扶貧政策的有效實(shí)施等。這樣，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感到很真實(shí)，很親切，既加深了對(duì)新發(fā)展理念的理解，也增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

三、思想政治課教師要有學(xué)生情懷

愛(ài)是教育永恒的主題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育是塑造人心靈和靈魂的偉大事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有豐富情感的鮮活生命，這就需要教師用愛(ài)去教育和感染學(xué)生。

教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。新時(shí)代的思想政治理論課教師要用飽滿的仁愛(ài)之心去浸潤(rùn)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就要真正走進(jìn)學(xué)生，了解他們的個(gè)性與特點(diǎn)、思想與智慧、興趣與愛(ài)好、才能與稟賦，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生，秉承有教無(wú)類、因材施教的教育理念，在思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，提升教育的針對(duì)性。熱愛(ài)學(xué)生，就要加強(qiáng)教師的親和力和感染力，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程并不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)和思想從教師頭腦灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦，而是教師與學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)行心靈交匯。

四、思想政治課教師要有學(xué)科情懷

上好新時(shí)代思想政治課，需要把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入其中，讓學(xué)生能自覺(jué)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、自覺(jué)為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)勤奮學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)為能夠報(bào)效祖國(guó)的棟梁之材，這就需要思想政治課教師聯(lián)系當(dāng)前學(xué)生接受知識(shí)多元化的特點(diǎn)，做到真懂、真信、真用，及時(shí)把黨的創(chuàng)新理論，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教學(xué)之中，讓這些理論生動(dòng)地進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，積極引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，聚焦學(xué)生們需要聽(tīng)，應(yīng)該聽(tīng)的主題，用他們聽(tīng)得懂，聽(tīng)得進(jìn)的方式實(shí)現(xiàn)思想引導(dǎo)。要用廣闊的視野和知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)增強(qiáng)思政課的時(shí)代感和可信度。要用教師的人格魅力去塑造學(xué)生的靈魂，親其師，才能信其道。

五、思想政治課教師要有歷史情懷

作為思想政治課教師，一定要有歷史情懷，要熟知?dú)v史，尤其是中國(guó)近現(xiàn)代史，中國(guó)革命史，多重溫這些偉大歷史，心中就會(huì)增加很多正能量。如我在講授《政治生活》第六課《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》時(shí)，我便有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生回顧中國(guó)近現(xiàn)代史，仔細(xì)分析新中國(guó)誕生前幾種政治力量的角逐，一是以北洋軍閥和國(guó)民黨統(tǒng)治集團(tuán)為代表，要讓中國(guó)繼續(xù)走半殖民地半封建社會(huì)，這條道路違背歷史發(fā)展潮流，不得人心;二是以某些中間派或中間人士為代表，幻想走獨(dú)立發(fā)展資本主義道路，這條道路西方列強(qiáng)極力遏制，也是走不通的;三是以中國(guó)共產(chǎn)黨為代表，主張建立工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民共和國(guó)，這條道路順應(yīng)了人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，贏得了最廣大人民群眾的擁護(hù)。歷史是一面鏡子，以史為鏡，可以知興替，這樣學(xué)生理解起來(lái)更加有說(shuō)服力。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們要不忘初心、牢記使命，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)好新的歷史，創(chuàng)造出新的輝煌。

情懷給人的感覺(jué)很溫暖，讓教育充滿愛(ài)，讓課堂充滿愛(ài)，做一位有大愛(ài)情懷的教師。把愛(ài)寫(xiě)在臉上，讓微笑布滿臉龐，燦若桃花;把愛(ài)放在手上，讓教鞭高高舉起，輕輕落下;把愛(ài)掛在嘴邊，讓寒冬不冷，酷暑不熱。教育融入了愛(ài)，即使是寒冰也會(huì)融化，即使是枯木也會(huì)發(fā)芽。有了愛(ài)，“人世間最短的距離不是你在我跟前，而是隔絕多年，我依然能喊出老師的名字?！弊鲆幻星閼训乃枷胝握n教師，讓我們的課堂充滿溫暖，讓我們的學(xué)生感受真情，把立德樹(shù)人的目標(biāo)落到實(shí)處，是我們思想政治課教師不懈追求！

作者簡(jiǎn)介

汪瀾（1971.1—），男，漢族，籍貫：安徽廬江，本科，中學(xué)高級(jí)教師，蕪湖市骨干教師和學(xué)科帶頭人，研究方向：中學(xué)思想政治課堂教學(xué)。