弘揚(yáng)職業(yè)神圣理念，崇尚勞動(dòng)光榮思想

劉恩峰 王紅梅

山東濰城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)地處濰城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心地帶，隨著開(kāi)發(fā)區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為社會(huì)提供了大量就業(yè)崗位，這需要一大批有技術(shù)、會(huì)管理的技術(shù)人才，需要熟練掌握工藝操作流程的一線技術(shù)工人，這為發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育提供了充分條件。雖然職業(yè)技術(shù)教育已進(jìn)入發(fā)展最快最好的時(shí)期，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)和良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，但我們也要看到，中等職業(yè)教育仍然是教育的薄弱環(huán)節(jié)，特別是世俗觀念的影響，“上高中，考大學(xué)”，千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的社會(huì)現(xiàn)象還沒(méi)有改變。因此，對(duì)中學(xué)生在初二下學(xué)期和初三上學(xué)期，各安排不少于10課時(shí)進(jìn)行《人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)》教育，將學(xué)習(xí)效果納入中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，很有現(xiàn)實(shí)意義。

在進(jìn)行《人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)》教育時(shí)，由于沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，我們探索前進(jìn)，采取了以下具體措施：

一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人才觀

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，綜合各種因素慎重考慮，樹(shù)立正確的人才觀十分必要。人才分三個(gè)層面：成人，成器，成就。我們引導(dǎo)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)，首先成為對(duì)社會(huì)無(wú)害的人，其次，成為對(duì)社會(huì)有用的人，更高層面成為在學(xué)習(xí)工作領(lǐng)域中出類(lèi)拔萃，對(duì)社會(huì)能夠作出突出貢獻(xiàn)的人才。我們?cè)诮虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了相當(dāng)多的可能性。如果僅為了考大學(xué)而不顧及自身的智力特點(diǎn)和個(gè)性差異，強(qiáng)求“門(mén)門(mén)優(yōu)秀”，只能適得其反。人才的成長(zhǎng)最終要在社會(huì)的偉大實(shí)踐和自身的努力中來(lái)實(shí)現(xiàn)。只要有報(bào)國(guó)之心，學(xué)習(xí)之志，有鍥而不舍的創(chuàng)造精神，就一定能夠成為對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人才。

二、正確認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃自我

有自知者明。中學(xué)生由于對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)無(wú)限憧憬和希望，他們把理想建立在美好的設(shè)計(jì)上，往往好高騖遠(yuǎn)，僅考慮自己的愛(ài)好和興趣，思維容易產(chǎn)生片面性，很少考慮自己的能力，脫離實(shí)際。我們引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)審視自我，充分分析自己的長(zhǎng)處是什么，興趣是什么？讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)自己的興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，必須從提高能力入手。興趣、性格、能力是影響職業(yè)選擇和事業(yè)成敗的三大因素。人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。職業(yè)影響性格，性格適應(yīng)職業(yè)。正確認(rèn)識(shí)自我，及早進(jìn)行人生規(guī)劃，將來(lái)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境就越主動(dòng)。職業(yè)生涯規(guī)劃越早，找工作就越主動(dòng)。

三、發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，選擇正確的人生道路

一個(gè)人的智能是多元的，但往往不是全能的。每一個(gè)人都有自己的強(qiáng)勢(shì)智能，即每個(gè)人都有適合其發(fā)展的方面。社會(huì)對(duì)人才的需求也是多元的，每種智能類(lèi)型的人都有適合自己職業(yè)。在多元的智能和多元的社會(huì)需求面前，最明智的做法就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，做出適合自己的選擇。只有適合自己的，才是最好的人生道路。每個(gè)人都有成為天才的可能，天才就是選擇了最適合自己的人生道路。人生總是面對(duì)許多選擇，一次次的選擇，就是一次次的人生考驗(yàn)。命運(yùn)就掌握在自己的手中，每一位同學(xué)都要問(wèn)一問(wèn)自己：我想干什么，我能干什么，我應(yīng)干什么？人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。唯有發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，選擇正確的人生道路，我們的人生才更精彩。

四、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀

我們花那么大的精力辦各種教育，歸根結(jié)底目的只有一個(gè)，就是造就各行各業(yè)社會(huì)實(shí)際需要的專(zhuān)門(mén)人才。職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。在人生旅途中，職業(yè)是幸福生活的源泉，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。職業(yè)具有專(zhuān)業(yè)性、多樣性、技術(shù)性、時(shí)代性等特點(diǎn)，任何職業(yè)都是神圣的，有分工不同，無(wú)貴賤之分。根據(jù)國(guó)際慣例，職業(yè)生涯規(guī)劃越早越好。規(guī)劃越早，找工作越主動(dòng)。美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等，都從小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)工作，熱愛(ài)工作，及早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念。他們?cè)谛W(xué)期間就研究怎樣才能得到更好的工作，為自己定下遠(yuǎn)大的就業(yè)目標(biāo)，并且養(yǎng)成了吃苦耐勞品質(zhì)、主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和戰(zhàn)勝挫折的信心。我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)西方國(guó)家的先進(jìn)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，必須拋棄鄙視職業(yè)教育的偏見(jiàn)，那種認(rèn)為只有考大學(xué)成大器才算成才的世俗觀點(diǎn)必須廢除。無(wú)論將來(lái)從事什么職業(yè)，只要是充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，這樣的人生規(guī)劃都是科學(xué)的，都值得我們提倡和鼓勵(lì)。

五、開(kāi)辟實(shí)踐基地崇尚勞動(dòng)光榮

當(dāng)前，中學(xué)生往往勞動(dòng)觀念淡薄，在家中以學(xué)習(xí)為主，父母包攬一切家務(wù)，在學(xué)校勞動(dòng)課和義務(wù)勞動(dòng)越來(lái)越少，學(xué)生缺少必要的勞動(dòng)鍛煉，而在整個(gè)社會(huì)，特別是文化娛樂(lè)圈內(nèi)，充滿(mǎn)了浮躁之氣，畸形引導(dǎo)青少年追星傍款，夢(mèng)想一舉成名，養(yǎng)成了好逸惡勞，賤視勞動(dòng)的惡習(xí)，勞動(dòng)光榮得不到社會(huì)的推崇，勞動(dòng)者得不到應(yīng)有的尊重。

為了培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)光榮的思想意識(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)男女生興趣愛(ài)好，因地制宜，先后在魯中拖拉機(jī)有限公司和拳王服裝集團(tuán)公司，開(kāi)辟了兩處中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，進(jìn)行“實(shí)踐育人，勞動(dòng)育人”教育。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好組成職業(yè)興趣小組，深入工廠車(chē)間一線，與工人師傅結(jié)成“手拉手”勞動(dòng)育人對(duì)子，實(shí)地觀察體驗(yàn)勞動(dòng)生活。在實(shí)踐基地，學(xué)生們興致勃勃地參觀了每一道流水線工序，與工人師傅零距離接觸，傾心溝通交流，虛心向工人師傅學(xué)習(xí)，并在廠內(nèi)進(jìn)行了“當(dāng)一天工人”義務(wù)勞動(dòng)。學(xué)生們深入實(shí)地，親自感受了勞動(dòng)地艱辛，受益匪淺。

學(xué)生返校后，校團(tuán)委以“勞動(dòng)著.快樂(lè)著”為主題，發(fā)起了豐富多彩的征文和演講比賽。學(xué)生們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到：幸福在那里？幸福就在辛勤的勞動(dòng)中。是勞動(dòng)創(chuàng)造了社會(huì)財(cái)富，勞動(dòng)成就了人生價(jià)值，勞動(dòng)開(kāi)辟了幸福生活的源泉，勞動(dòng)者無(wú)上光榮。勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，勞動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)程，勞動(dòng)也創(chuàng)造了人類(lèi)自己。勞動(dòng)是成就人生價(jià)值的唯一途徑，也正是因?yàn)閯趧?dòng)，才造就了許振超，也正是因?yàn)閯趧?dòng)，才造就了袁隆平……讓我們以滿(mǎn)腔熱情，投身到社會(huì)偉大實(shí)踐滾滾洪流中去吧！

以上就是我們?cè)凇度松?guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)中進(jìn)行的初步嘗試，通過(guò)職業(yè)實(shí)踐教育，學(xué)生普遍樹(shù)立了勞動(dòng)者無(wú)上光榮的觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，讓敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的職業(yè)理念深入人心，使尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者成為自覺(jué)的行動(dòng)。今后我們將不斷與同仁積極切磋交流，不斷探索更新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展指明方向，為社會(huì)造就一批具有較素質(zhì)的建設(shè)者，這是我們的夙愿。