試論中小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法

張曉慧 余曉慧

摘? 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)階段人們的教育教學(xué)理念也發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)在應(yīng)試環(huán)境下形成的以認(rèn)知培養(yǎng)為核心的教學(xué)模式，已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才提出的多方面要求。因此，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始結(jié)合學(xué)生的終身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行研究。音樂(lè)是基礎(chǔ)教育階段，提升學(xué)生審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要學(xué)科。本文接下來(lái)就從中小學(xué)音樂(lè)教育入手，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生? 音樂(lè)教育? 創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)方法

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

隨著新課程改革的深入，教育工作者對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了全面的分析。首先，從學(xué)生自身發(fā)展的角度講。創(chuàng)新是思維能力的重要體現(xiàn)，縱觀古今人物，大凡在事業(yè)上有所建樹(shù)、有所作為的人，在創(chuàng)新方面的能力都十分突出。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，創(chuàng)新之于個(gè)人發(fā)展的重要意義更加凸顯，甚至在某種程度上決定了一個(gè)人的前程命運(yùn)。中小學(xué)階段正是學(xué)生思維發(fā)展的萌芽時(shí)期，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更能夠?yàn)閷W(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。其次，從課程發(fā)展的角度講。在教育教學(xué)改革中，創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)成為課程實(shí)施的重要目標(biāo)。教師圍繞創(chuàng)新對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，一方面能夠促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生納入教育教學(xué)的核心位置，為教學(xué)實(shí)踐提供科學(xué)的指導(dǎo);另一方面推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生在更加積極氛圍中參與創(chuàng)新活動(dòng)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高創(chuàng)新教學(xué)效果。最后，從國(guó)家建設(shè)與民族崛起的角度講。習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“回顧近代以來(lái)世界發(fā)展歷程，可以清楚看到，一個(gè)國(guó)家和民族的創(chuàng)新能力，從根本上影響甚至決定國(guó)家和民族前途命運(yùn)?！眲?chuàng)新能力成為當(dāng)代國(guó)家人才培養(yǎng)的必然要求，因此，從基礎(chǔ)教育階段開(kāi)始，將創(chuàng)新融入學(xué)生培養(yǎng)中來(lái)，則是奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)，推進(jìn)國(guó)家建設(shè)與民族崛起的迫切選擇。

二、中小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

音樂(lè)是中小學(xué)階段，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的主要學(xué)科。在新課程改革的背景下，音樂(lè)課程被賦予了更加豐富的教育意義，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)就是其中一項(xiàng)。藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新，音樂(lè)的表達(dá)的過(guò)程中，是作者創(chuàng)新精神的體現(xiàn)，也是表演者創(chuàng)新能力的綜合?；诖?，在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)基于音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新探索氛圍。但是，從當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展情況來(lái)看，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依然存在諸多問(wèn)題，如教師教育培養(yǎng)理念僵化，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)缺乏主動(dòng)性，在教學(xué)方法選擇上相對(duì)單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思考。針對(duì)此，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際對(duì)音樂(lè)課程的創(chuàng)新價(jià)值進(jìn)行剖析，并為學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展構(gòu)建有利條件。

三、中小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，滲透生本理論

教育觀念、教育理論是教學(xué)實(shí)踐的基本指導(dǎo)。在中小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐中，教師要想對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)該在思想認(rèn)識(shí)層面進(jìn)行創(chuàng)新，即引入生本理念，將學(xué)生的發(fā)展放置于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的核心，為學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建良好的環(huán)境氛圍。在生本理論的滲透過(guò)程中，教師一方面要從宏觀角度分析，以學(xué)生為本在創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)意義，明晰學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程;另一方面應(yīng)結(jié)合音樂(lè)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)生本理念的實(shí)踐方案，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供切實(shí)的指導(dǎo)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氛圍

在中小學(xué)音樂(lè)教育指導(dǎo)中，教師應(yīng)基于建構(gòu)主義教育理論要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的音樂(lè)氛圍，將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)融合到情境中來(lái)，利用情感的引導(dǎo)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在情境教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)善于利用多元化教學(xué)元素，例如音樂(lè)旋律激發(fā)學(xué)生情感;利用多媒體課件引入圖片、視頻等信息;利用語(yǔ)言講述音樂(lè)創(chuàng)作背景等等，以促使學(xué)生從多角度實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的思考，在活躍的課堂參與中提高創(chuàng)新能力。

（三）引入聲勢(shì)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)參與興趣

近幾年，在音樂(lè)課程改革的推動(dòng)下，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念逐漸融入中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。聲勢(shì)訓(xùn)練是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系的重要內(nèi)容，在日常教學(xué)中，教師利用拍手、拍腿、跺腳、捻指等能帶出聲響的人體動(dòng)作，將節(jié)奏用更加直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，讓學(xué)生真正融入音樂(lè)中，鞏固學(xué)生的音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生在趣味化的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新探索與表達(dá)。

（四）引導(dǎo)互助合作，引導(dǎo)創(chuàng)新探索

集思廣益是創(chuàng)新探索的重要途徑，在中小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐中，教師應(yīng)組織學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。例如教師可以根據(jù)學(xué)生的綜合素養(yǎng)組建合作學(xué)習(xí)小組，各小組內(nèi)部分工明確，根據(jù)音樂(lè)課程中教師安排的任務(wù)進(jìn)行共同討論，這樣一方面可以吸引學(xué)生共同參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，另一方面也能夠利用觀點(diǎn)交鋒的方式共同突破在音樂(lè)理解與表達(dá)上的難關(guān)，并表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新思考，從而促使學(xué)生在音樂(lè)中實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的共同提升。

（五）加強(qiáng)課外拓展，組織創(chuàng)新實(shí)踐

在中小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，單純局限在課內(nèi)知識(shí)教學(xué)范圍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)為學(xué)生提供課外拓展的機(jī)會(huì)，例如在音樂(lè)欣賞中，教師可以結(jié)合課內(nèi)音樂(lè)資源，為學(xué)生提供課外音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)唱、欣賞中提高綜合素養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，拓寬學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)范圍，促使學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)氛圍中思考音樂(lè)，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展不僅關(guān)系到自身的成長(zhǎng)，更關(guān)系到課程構(gòu)建，乃至國(guó)家以及民族的發(fā)展命運(yùn)。針對(duì)此，教師應(yīng)全面分析音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的價(jià)值，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，滲透以人為本思想，圍繞學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展出發(fā)，根據(jù)音樂(lè)課程教學(xué)要求，探究實(shí)踐方法，促使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新精神，參與創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)而不斷提升創(chuàng)新能力。

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