新媒體環(huán)境下高職院校英語信息化教學實踐探析

摘? 要：本篇文章作者對新媒體在高職院校英語學科中使用的作用進行了敘述，對現(xiàn)階段高職院校英語學科授課中存有的一些問題進行了討論。并對信息化的教學技術在實際教學中使用的優(yōu)勢進行了詳細分析，提出了實行信息化教學方式的幾種有效策略。

關鍵詞：信息化? 新媒體? 英語教學? 高職院校

新媒體技術驚人的成長，給人們?nèi)粘Ｉ钜约肮ぷ髦械姆椒矫婷娑继峁┝撕芏嗟谋憷?，讓人們的生活變得更加方便，同時新媒體的迅猛發(fā)展也一定程度上推動了社會生產(chǎn)效率的提高。所以，人們現(xiàn)在逐漸意識到了信息化技術的關鍵性，意識到信息化技術是提高工作效率，讓生活變得更加便利的重要前提條件，將信息化技術應用到高職院校英語教學中也能夠讓教學效率大大提高。在新媒體這樣的一個背景下，高職院校的英語教學應該不斷適應時代的改變，將信息化技術應用到英語學科的教學當中，并使用合理的方式將其優(yōu)勢最大程度地發(fā)揮出來，推動高職院校英語教學獲得進一步的發(fā)展。

一、新媒體在高職院校英語教學中的作用

（一）可促進英語教學理念的發(fā)展

新媒體環(huán)境下，信息化技術有了更深一層的發(fā)展，像是多媒體技術、通信技術的發(fā)展都對高職院校英語學科的授課有著非常大的積極作用。假如高職院校能夠?qū)⑦@些信息化技術合理的使用到英語學科的教學當中，便能夠更加有效率的將零碎的數(shù)據(jù)信息整理到一起，找到更加適合高職院校英語教學的教學模式，并讓學生可以從教學中學習到更多的內(nèi)容，推動學校英語學科教學效率的進一步提升。

（二）可以激發(fā)學生的學習興趣

在以往老舊的教學方式當中，一直都是老師在講臺上機械式的講解知識，學生在講臺下被動的聽講的模式，這樣的教學模式很容易會讓學生失去學習英語的積極性。然而在如今的新媒體背景下，學?？梢允褂靡恍┬畔⒒夹g的方式進行英語學科的教學，這樣就會讓孩子們學習英語的興趣被帶動起來，讓高職院校的學生們可以主動的融入學校的英語教學活動當中去。通過總結一些實踐研究可以發(fā)現(xiàn)，高職院校在新媒體的背景下實施的多元化教學方式能夠幫助學生更好的發(fā)展，讓學生的需求得到滿足。因此，高職學校的老師在教學的時候應該增加信息技術在課程中的使用程度，通過應用信息化技術進行教學帶動學生學習的積極性，進而使教學效率也得到提升。

（三）可以擺脫傳統(tǒng)教學模式的制約

傳統(tǒng)的教學模式應該隨著時代的轉(zhuǎn)換遭到淘汰，傳統(tǒng)的教學方式隨著時代的轉(zhuǎn)變受到的限制會越來越多，學生只有在上課的時候才能和老師進行互動交流，討論與學習有關的內(nèi)容，向老師討教自己不會的問題。這種教學方式不僅會使學生漸漸喪失學習的主動性、慢慢厭倦學習，對學校開闊學生英語學習范圍任務的進行也有很大的不利影響。而使用信息化的教學方式，則可以讓高職學院的教學擺脫掉傳統(tǒng)教學方式的限制，可以讓學生在任何時間任何地點都可以進行學習。同時，學生還可以跟老師進行互動交流，和老師討論自己學習中感到困難的地方，這樣一來，可以讓學生和教師之間的關系變得更加親近，縮短師生之間的距離感，讓學生學習英語的主動性得到提高。

二、新媒體環(huán)境下高職院校英語信息化教學實踐策略

（一）提高教師信息化教學水平，創(chuàng)造一個信息化的課堂氛圍

實際中使用信息化技術進行教學的主要方式是使用多媒體播放提前準備與課程相關的視頻或者音頻資料、為學生播放制作的課程課件等。在高職院校中老師依然是課程的領導者，是決定教學內(nèi)容的人，因此，老師應該不斷學習信息化技術的使用，提升自身的水平，做到對相關的計算機辦公軟件都能熟練使用的程度，為信息化教學方式的實際使用打下一個良好的根基。同時，學校的老師也應該加大對信息化教學資源的發(fā)掘問題的注重程度，在信息教學資源的發(fā)掘方面多投入一些精力，為學生的學習提供形形色色、具有不同的教學價值的信息化教學資源。老師只有努力提升自身的信息化教學的能力，才能為學生的學習創(chuàng)設出一個更好的信息化學習氣氛。

（二）通過信息技術的使用來優(yōu)化高職院校英語教學模式

是高職院校中使用課件的信息化技術方式進行課程的講解，可以在原有的知識的基礎上延伸出更多的內(nèi)容，可以讓教師上課的節(jié)奏得到控制，老師可以根據(jù)學生對知識的掌握狀況來調(diào)節(jié)課程的進展速度，幫助學生進行思考以及課堂練習，給學生創(chuàng)造出更多的英語口語練習機會。除此之外，信息技術的實際使用可以幫助學生更加容易的掌握學習的知識，將學生感到有難度的知識點通過有趣的動畫或者游戲的信息化方式展現(xiàn)出來，可以讓學生了解得更加輕松，記憶得更加深刻。

（三）通過使用信息化英語學習平臺，讓高職院校學生英語自主學習的能力得到提升

要想讓學生們的英語成績得到進一步提升，對英語的掌握更加成熟，老師不僅要利用好課程的實踐展開有效的教學，也要給學生布置相應的課下任務，讓學生在課下時間自主進行學習。因此，老師應該加大對學生自主學習能力培養(yǎng)問題的注重程度。傳統(tǒng)的英語教學方式過于依賴老師得出作用，將老師作為課程的主體進行教學，沒有老師的話就沒有辦法學習英語。而在如今這樣一個新媒體的背景下，出現(xiàn)了很多網(wǎng)絡學習的平臺。學生可以在課下時間通過網(wǎng)絡平臺的方式自主的進行英語知識的學習。同時，老師也可以使用網(wǎng)絡學習平臺字課下時間和學生進行互動交流，為學生解答疑難。通過使用信息化網(wǎng)絡英語學習平臺進行知識的學習，學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，知道自己哪里需要改進，這樣一來不僅可以讓學生在課下的時間也能夠進行高效率的學習，極大程度的擴展了學生學習的空間，也讓學生的自主學習能力得到了進一步鍛煉。

結語

總的來說，在高職院校的教育中英語是有著非常重要的地位的一門學科，在促進學生素質(zhì)全面發(fā)展中有著不可替代的關鍵作用。在現(xiàn)在這樣一個新媒體背景下，高職院校進行信息化教學改革是必須經(jīng)歷的一個環(huán)節(jié)。

參考文獻

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作者簡介

肖娜（1983.05—），女，漢族，籍貫：江西南昌，本科，南昌理工學院，研究方向：高職英語。