小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用分析

張丹丹

摘? 要：在當前新課改的時代背景下，我國相關部門越來越重視當前的教育工作，特別是小學教育階段，新課改對教師提出新的要求，相關部門十分重視學生們的綜合能力，寫作能力是當前小學教學中十分重要的內(nèi)容，關乎學生們的未來成長。但由于學生們的年齡限制，再加上內(nèi)心不夠成熟，對于知識的了解程度相對較低，難以將自身的情感表述出來。為此，需要通過課外閱讀來豐富學生們的閱讀量，本文對課外閱讀的重要性做出淺析，并提出相應的教學方案，以供參考。

關鍵詞：小學語文? 作文教學? 課外閱讀

作文教學對于學生們而言有一定的促進作用，在當前新課改的要求下，對小學語文的教學需求不斷提升，作文能夠體現(xiàn)出學生的情感和知識運用。但根據(jù)當前的小學語文作文情況來看，大部分學生都處于一個無從下筆的狀態(tài)，這個狀態(tài)的主要原因是當前的教學理念和教學方式都存在問題，從而使得學生們在寫作過程中出現(xiàn)問題。在傳統(tǒng)的教學理念下，即便學生們能夠跟著教師的指導，但缺少相應的實際和感悟，使得其寫作能力難以提升。為此，教師應當找到有效的策略對學生展開教學，提升學生們的寫作能力。

一、小學語文作文教學中課外閱讀的重要性

小學語文作文的教學在當前有著重要的作用，但由于學生們的知識量“攝取”相對較少，在寫作的過程中很難找到靈感，這也使得學生們很難寫出較好的作文內(nèi)容。為此，教師應該讓學生們通過課外閱讀來豐富自身的知識領域，通過課外閱讀內(nèi)容來加強幫助學生們找到寫作素材。而且學生們在大量閱讀他人作品時，能夠?qū)ψ魑牡慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容生成較好的了解，在閱讀課外內(nèi)容時，能夠?qū)W習他人的語句使用方法，包括一些修辭手法的使用，能夠更好地組織自己的寫作語言。為改變傳統(tǒng)的教學形式，提高學生們的寫作能力，教師應該鼓勵學生們?nèi)ゴ罅康拈喿x相關內(nèi)容，通過課外資料的閱讀來不斷提升自己的語感，并找到適合自己的寫作環(huán)境，這樣還有利于提高學生自身的創(chuàng)造能力和思維變換能力。因此，教師在授課的過程中應該將課外閱讀資料與作文教學進行結(jié)合教學，將一些資料內(nèi)容融入當前的教材內(nèi)容里，這樣能夠提升學生們的綜合能力^[1]。

二、小學語文作文教學中課外閱讀重要性的具體表現(xiàn)

（一）提高小學生對作文寫作的興趣

小學語文作文教學中運用課外閱讀來進行引導教學，能夠有效提高學生們對寫作方面的興趣。首先，教師自身應當明確這一問題，重視到課外閱讀的重要性，在授課的過程中靈活運用課外閱讀資料來進行教學，在當前小學授課過程中，許多小學生一看到作文內(nèi)容就感到無比的頭痛，大部分學生們對于寫作沒有較好的興趣。小學生當前的年齡和特點使得其自身了解的內(nèi)容比較少，在寫作的過程中沒有較好的組織語言，在思路上不夠明確，所以使得學生對寫作沒有較好興趣。為此，教師應當引導學生們不斷去積累寫作的經(jīng)驗，在作文教學的過程中，教師應當根據(jù)學生們興趣來引導學生們進行閱讀，找到符合學生們的喜歡內(nèi)容來引導學生們進行閱讀，這樣能夠幫助學生們更好地了解文字內(nèi)容，以及一些知識的運用。教師在授課的過程中，可以通過搜集課外資料內(nèi)容，用故事來引導學生們進行了解，從而提升學生們的學習興趣。例如，可以讓學生們閱讀《背影》這一文章內(nèi)容，學生們可以通過文中的“我”對父親的觀望來進行描寫，并在途中發(fā)揮自身的想象力，從而激發(fā)學生對寫作的興趣愛好。在開展課外閱讀的過程中，教師應當找到符合學生們需求的課外資料，盡量避免一些其他課外資料摻和一些負面的內(nèi)容給學生們的學習造成影響。因此，教師應當根據(jù)教材資料搜尋相關的課外資料，從而保證給學生們帶來較好資料內(nèi)容，提升學生們的綜合素養(yǎng)^[2]。

（二）利用課外閱讀提高小學生的寫作能力

小學生由于年齡的限制，在心理成長方面還不夠成熟，在教師授課的過程中往往會因為教師所講述的內(nèi)容無趣而出現(xiàn)走神、犯困、等現(xiàn)象，這也使得學生們的閱讀能力沒有得到有效的提升。學生的寫作能力與閱讀能力是有連接關系，運用閱讀能力的提升可以給學生們帶來寫作靈感，閱讀量可以讓學生們的思維現(xiàn)象力變得更加豐富，在寫作方面會有更高的提升。為此，在小學期間教會應當培養(yǎng)學生們的課外閱讀習慣，讓學生們通過課外書籍對閱讀產(chǎn)生興趣，通過課外閱讀能夠提升學生們的寫作創(chuàng)造力，進而學生們再也不會將寫作當成一件困難的事情，而且出自內(nèi)心的喜歡。讓學生們通過課外書籍對閱讀產(chǎn)生熱情，進而讓學生自行展開閱讀，在開展課外閱讀的過程中，教師要積極對學生們展開指導，讓學生們更好地找到閱讀的方法和閱讀的技巧^[3]。

當前，我國的教育改革仍在不斷地改進與創(chuàng)新，學生的學習狀況一直以來都會備受家長關注的內(nèi)容。我國相關政府部門也對小學語文的教學十分重視，為此，應當通過有效的教學方式加強學生們的課外閱讀能力。教師在課外閱讀過程中應當對同學們盡心全面指導，同時還要培養(yǎng)學生們的寫作能力，進而提升學生們的綜合學習能力。

結(jié)語

綜上所述，在當前教育部門的重視情況下，小學語文教學中提升學生們的寫作能力有十分重要的作用，但由于學生們的年齡和認知限制，使得大部分學生們對寫作都不感興趣?；诖耍處煈敻鶕?jù)當前的形勢以及學生們的興趣來不斷調(diào)整，運用課外閱讀能夠有效提高學生們的認知和預感，幫助學生們豐富自身的語言結(jié)構(gòu)，進而幫助學生們找到較好的寫作靈感。為此，教師在授課的過程中應該靈活運用課外閱讀來進行教學，但運用課外閱讀教學的同時需要根據(jù)學生們學習的內(nèi)容來進行不斷調(diào)整，保證課外知識內(nèi)容能夠符合學生們的需求，進而幫助學生們豐富語言知識，提升其寫作能力。

參考文獻

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[3]密其珍，邵詩華.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性與方法[J].華夏教師，2018（14）：61.

[4]易明莉.基于課外閱讀在小學語文作文教學中的策略探討[J].科教文匯（下旬刊），2019（07）：136-137.